1樓：華靖卞濯
五指活動和五大領域都是陳鶴琴幼兒教育思想中的概念，它們之間有一些區別。
五指活動是指健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語言活動，它強調了兒童生活整體性和連貫性，各個活動領域之間相互聯絡、相互影響。例如，健康活動不僅關注幼兒身體健康，還關注心理健康和社會適應能力。社會活動則強調幼兒與他人和社會環境的互動，培養幼兒的社交技能和合作精神。
科學活動則注重培養幼兒的**精神、觀察能力和科學思維。藝術活動則注重培養幼兒的審美能力和創造力。語言活動則注重培養幼兒的語言表達和交流能力。
五大領域則是指健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域，它們是按照兒童發展特點劃分的五個領域，每個領域都有自己的目標和內容。例如，健康領域注重培養顫肢幼兒良好的生活習慣和運動習慣，提高幼兒的健康水平。語言領域則注重培養幼兒口頭和書面語言能力，包括聽喊亂說、讀寫和交流能力。
社會領域注重培養幼兒良好的社會行為和社交技能，促進幼兒的社會化。科學領域注重培養鄭洞檔幼兒的**精神和科學思維，提高幼兒的科學素養。藝術領域注重培養幼兒的審美能力和創造力，促進幼兒的個性化發展。
總的來說，五指活動和五大領域都是為了促進幼兒的全面發展，但五指活動更強調各個活動領域之間的聯絡和連貫性，而五大領域則更注重培養幼兒不同領域的能力和素養。
2樓：英茂匯
乙個是舉消纖遊辦活動，乙個是領域知識。
五指活動是：健康活動，社會活動，科學活動，藝術活動，語言活動。五大領域：健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域。領域是乙個所有區域知識，活動需要去舉辦。
領域，乙個被動物所佔有和拿銷保衛的空間，這個空間內含有佔有者所需要的各種資源，如食物、巢地和配偶豎掘等。
五指活動指的是哪五種?
3樓：快捷生活空間站
五指活動指的是健康活動、社銷型會活動、科學活動、藝術活動和語言活動這五種。
五指活動課程是以活教育。
的理論為理論基礎，針對傳統教育僵化的、固定的教育內容，主張以大自然、大社會為幼兒的活教材、活教具、活教師，是幼兒的課程。
五指活動注意訓練方法：
1、分階段圍繞最薄弱點訓練，推出重點，要求明確。訓練「攤子」鋪得、太大，太寬，精力分散不會取得好效果。
2、務求練有成效。
任何一項訓練總是從量的積累到質的變化，有乙個過程。即不能急躁，也不能對訓練成效漠不關心。每練一項，如練一種練習音型務求達到訓練要求，沒有突破性進展不輕易罷手。
如果每項訓練切切實實，一步乙個腳印地走過去，日積月累定會有質的飛躍。
3、對訓練專案，訓練時間以及訓練的定量要有科學的安排，做到心中有數。當然，對幼小缺穗的兒童，主要依靠家長掌握。特別要防止超量訓練造成手的損傷。
4、多分手訓練。分手訓練能更集中的注意到對每個手指，每個動作的要求，同時又能兼顧手的輪換休息，效果比雙手同時練更虧扮猜好。
五指活動課程的特點
4樓：最美不過初遇
五指活動課程的特點如下：
手的五個指組合成乙個整體，相互支援和默契地配合，共同完成各種精細活動孝缺。就是有一些精細的動作是要5個手指協作完成的，拿筆寫字，5個手指可以有很多那筆姿勢，因此可以寫出很個性的字型。猛慎畝。
拇指和其他四個指頭並排在一起，就成了手掌。拇指和其他四個指頭可以捏在一起，這叫對掌，可以捏在一起，拿住東西。所以拇指是最重要的，如果沒有了拇指光有四個指頭力量會很弱。
四個指頭捏一些小的東西枝森會更困難。
3.其他四個指頭的功能差不多，都是和拇指形成對掌，不過按力量和跟拇指的距離來說，第二個指頭比第三個指頭更重要一點，依次這樣排下去。
小指頭。從某乙個方面說最次要的。有研究說它佔整個手功能的9%，而拇指是36%。某些外星人只要兩個指頭就夠了，就像鉗子。
一樣。小指作用最小，就算沒了，對工作影響也不大，當然不好看。
4.上網敲鍵盤，每個手指都要用到，少乙個就很麻煩了。
每個手指還有些共同的功能，感覺。閉上眼睛你一用手感覺另乙個人的臉，感到他臉上的溫度。
五指活動是誰提出的？
5樓：生活小能手
五指運動是由陳鶴琴提出，意指課程是整個的、連貫的。依據兒童心身的發展，五指活動在兒童生活中結成乙個教育的網，有組織有系統，合理的編織在兒童的生纖睜活上。五指活動的五個方面源沒是：
健康活動，社會活動，科學活動，藝術活動，語言活動。
陳鶴琴創立了中國化的幼兒教育和幼兒師範教育的完整體系。他從事的幼教事業是全面的、整體的，從託兒所、嬰兒院開始手，到幼兒園和小學；在師資培養方面創辦了中等幼師和高等幼師專校。陳教授為了配合幼兒教育與兒童教育的需要，創辦了兒童玩具、教具廠，根據兒童心理的發展程式，製作了多種型式的玩具與教具。
介紹。陳教授為了豐富兒童的知識，出版了不少兒童課外讀物，如：《中國歷史故事叢書》、《小學自然故事叢書》等。
他所的兒童讀物。根據兒童的心理特點，語言活潑，**並茂。他還為幼教、小教界主編了多種輔導性刊物，如：
幼稚教育》、《兒童教育》、《小學教師》、《活教育》與《新兒童教育》等。
陳教授為毀裂歲了推廣與普及關於幼兒教育和兒童教育，創辦與領導了中國幼稚教育社、中華兒童教育社，通過學術團體的活動，對幼兒園教師、小學教師和教育研究者進行了輔導。
陳鶴琴出版的《語體文應用字彙》，為第一本漢字查頻資料，開創了中國漢字字量的科學研究。對編寫小學課本和普及教育起了推動作用，也為陶行知、朱經農編寫《平民千字課》課本提供了用字依據。
五指活動指的是哪五種
6樓：乾萊資訊諮詢
五指活動指的是健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動和語言活動這五種。
五指活動課程是以活教育的理論為理論基礎，知差梁針對傳統教育僵化的、固定的教育內容，主張以大自然、大社會為幼兒的活教材、活教具、活教師，是幼兒的課程。
任何一項訓練總是從量的積累到質的變化，有乙個過程。即不能急躁，也不能對訓練成效漠不關心。每練一項，如練一種練習音型務求達到訓練要求，沒有突破性進展不慶嫌輕易罷手。
如果每項訓練切搭運切實實，一步乙個腳印地走過去，日積月累定會有質的飛躍。
對五指活動訓練專案，訓練時間以及訓練的定量要有科學的安排，做到心中有數。當然，對幼小的兒童，主要依靠家長掌握。特別要防止超量訓練造成手的損傷。
五指活動的優缺點
7樓：白露飲塵霜
一指，結實有力，其先天具有橫向動勢，能幫助手指順利完成長音列所需要的連續圓滑而無間斷演奏的鍵盤轉移。但是，一指也起碼有以下三方面的明顯不足：
其一，一指不具備如其他手指那樣能在琴鍵上垂直做慶滾上下揮動動作的天然動勢，而鋼琴演奏需要一指也具有這種揮動能力，這是它在彈奏鋼琴上的先天缺陷；一指的另一先天不足是缺乏靈活性，有些笨拙；一指的第三點不足是它只有兩個關節，它的力量支撐點不可能像其他指那樣放在指掌關節，而必須伸延到掌腕關節。對這一獨特之點的忽略，使得一指的彈奏常常缺乏真正的力量支撐，而不僅會影響一指奏出理想的聲音，還會造成許多技術障礙。
二指，天生有較好的獨立性與靈活性。它在力量支撐和獨立動作方面都得益於本身的長勢和在五指中所佔居的位置。但是，二指的這一優勢卻往往帶來另一種相反的後果。
由於訓練側重在強調弱指，注意力較少關注於二指，故二指常常出現一種不自覺的惰性，這幾乎成了一種通病。在某種階段，當我們檢查某些快速經過句的毛病或技巧障礙時，癥結往往出在二指上。這表明，基礎訓練中雖然側重點不在二指，但忽略對二指必要的關注會產生不利的後果。
三指，粗壯結實，排列居中，位置非常有利，天生有較強的撐力，獨立性好，揮動爆發力較強。但因其最長而略顯達鈍。它的第一關節較軟，容易凹陷，影響力量的傳送。
四指，它和三指及五指結合相連。如果。
三、五指搭咐不動，那麼就會限制四指的動作。因此，四指獨立性最差，而且支撐能力弱，靈活性不好，指弱無力，是五手指中最弱的，要使之具有與其他手指等同的均勻力度和速度，需要特殊地加強訓練和堅持不懈地刻苦練習。
五指，短小細弱，承受力差，欠靈敏，缺乏揮動爆發力。然而，它在鋼琴彈奏中有著舉足輕重的關健作用。它常常要擔任外知差純聲部的演奏任務和需要它去完成居音列中最高點音的演奏重任。
對它的力量和靈敏的訓練因此而有特殊的艱鉅性，也是諸指中要重點訓練的手指。
五指活動名詞解釋，五指活動指的是哪五種
五指活動 是陳冊扒鶴琴先生提出的一種幼稚園課程理論，旨在說明課程是整個的 連貫的，依據兒童心身的發展，五指運動在兒童生活中結成乙個教育的網。五指活動分別指健康活動 社會活動 科則氏學活動 藝術活州盯昌動 語言活動。五指活動指的是哪五種?五指活動指的是健康活動 社銷型會活動 科學活動 藝術活動和語言活...
五大銀行是哪五大，中國五大銀行是指哪五個銀行？
中國五大銀行分別是 中國工商銀行 中國建設銀行 中國農業銀行 中國銀行和交通銀行。1 中國工商銀行。簡稱icbc，成立於1984年1月1日，是中國最大的商業銀行之一。2 中國建設銀行。簡稱ccb，成立於1954年10月1日。3 中國農業銀行。簡稱簡稱abc，成立於1951年，總部位於北京市。4 中國...
建築消防「四個能力」「五大活動」指什麼
四個能力 檢查和消除火災隱患的能力，撲救初期火災的能力，組織疏散逃生的能力，宣傳教育培訓的能力。五大 活動 大排查 大整治 大宣傳 大練兵 大培訓。消防 四個能力 是公安部。構築社會消防安全 防火牆 工程提出的，即 提高社會單位檢查消除火災隱患的能力 提高社會單位組織撲救初 災的能力 提高社會單位組...