七年級上冊15課《誡子書》註釋是什麼？
1樓：小等愛旅遊
《誡子書》註釋如下：1、誡：告誡，勸勉，勸人警惕。
2、夫：段首或句首發語迅叢詞，引出下文的議論，無實在的意義。
3、君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。
4、靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。虧碧。
5、修身：個人的品德修養。
賞析。這是諸葛亮。
寫給他兒子諸葛瞻。
的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天銷昌舉下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為後世歷代學子修身立志的名篇。
七年級語文上冊《誡子書》中的幾個重點詞句，應該怎樣理解？
2樓：二馬侃教育
誡子書》是部編版初中語文七年級上冊第四單元的一篇課文，雖然不足百字，卻把修身養德。
治學成才的大道理談得非常深刻，非常透徹。課文雖然很短，但是對初一的學生而言，正確理解並體會詞句的內涵並不是一件容易的事。所以不光要藉助註釋去理解，還要聯絡語境及生活經驗去理解，有的時候教師也要把自己的理解告訴學生，引導學生體悟。
本人就課文中一些重點詞句談談自己的理解。
這個句子，一般的解釋是「君子的操行（品德修養）」，這樣理解的話，和緊跟其後的「靜以修身，儉以養德」語意交叉重複。
要正確理解這個句子，關鍵在「行」字怎麼解釋，其實我認為「行」字在這裡並不是乙個名詞，而是乙個動詞。「行」字最早見於甲骨文。
其本義是十字路口，《說文解字》
認為是"人們在路上走或小跑"。
結合課文的語境，這個句子可以理解為：古代的君子立身行事，成才成功。
這個句子中的「之」，一般人解釋為結構助詞「的」，我認為「之」在這裡是沒有實際意義的。
我這樣理解這個句子，才能和後面兩句語意貫通，文意相連。
這個句子裡面有兩個關鍵詞語，第乙個是「靜」，有人理解為「不貪圖物質享受」；第二個是「儉」，有人理解為「節儉」。這樣的理解都有道理，但是內涵不足。
這兩個句子是互文見義。
靜」的意思是心無雜念、安寧專注。「儉」的本義是「自我約束，不放縱」。如「君子以儉德避難」「嚴公子廣而儉，文而有禮」中的「儉」，都是這個意思。
因此，這裡的「儉」側重指嚴於律己、克己自責、勤勉謹慎。
這裡的「靜」指向內心，「儉」指向外在行為。一內一外，相得益彰。
所以，「夫君子之行，靜以修身，儉以養德」這句話我的理解是：古代的君子立身行事、成才成功，首先需要依靠心無雜念、寧靜專注、嚴於律己、勤勉謹慎來修養身心，培養品德。
如果僅僅把「靜」理解為無慾無求、不貪圖物質享受的話，後面的「悲守窮廬」不就自相矛盾了嗎？
這兩句是諸葛亮。
從反面給兒子講道理講危害的。的是君子為什麼要「靜以修身，儉以養德」。
個人認為，這兩個句子同樣是互文見義。兩句要糅合在一起理解。我的翻譯是：如果內心無法恬淡寧靜專注的話，就無法明確並且實現自己的目標和理想。
總而言之，這篇課文雖短，但是詞句的內涵確實不大好理解，只要我們在藉助註釋的基礎上，解詞釋句前後關聯，前有跟後有據，聯絡文章語境及生活經驗，就可以掌握重點詞句，瞭解文意。
3樓：西紅學姐
應該瞭解這句話的具體含義，同時也應該結合一些案例來進行分析，這樣才能夠讓學生更好的理解。
4樓：創作者
根據語文課本的內容，還有包含的意義進行理解，瞭解文章中的詞彙，還有其中的含義和概念。
5樓：番茄味雞腿堡
修身養德的重要性，學習的重要性，如何可以成才，如何可以更好的讓自己提高，通過這些角度進行闡述。
七年級下冊語文複習七年級下冊語文複習資料
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