1樓：啊讓聊歷史
對於同樣的老師授課，為什麼有的學生學的快，有的學生學的慢的問題，主要原因在於學生的發展具有不均衡性，而這種不均衡性主要體現在以下幾點。
一方面是講身體和心理發展的週期，另一方面是講發展快慢，在不同的年紀是不平均的。譬喻中小學生的身高體重在其整個發展程序中通過兩個高峰：乙個高峰在一歲前後，下乙個高峰在青春發育期。
在這樣兩個發展的高峰期中，身高、體重的發展相比另外的時間更快。
其次是身體和心理發展的不同的方面的發展快慢不一致。實驗說明，中小學生身體和心理的不同的方面所獲得的某乙個發展階段或成熟的時間是不一致的，有的方面可能在較早年紀就獲得很高水平，而一些方面則晚一些。例如說青春期初期的學生們體型、體重的增長已獲得較高水平，而骨化過程遠遠沒有結束。
感知覺是認識的低階階段，稚童的感知覺的提高比更高形式的歸納等邏輯判斷能力的發展要簡尺早好多。
當然對於那些身體方面有缺陷的學生，也有不同耐姿的原理：那就是互相補充原理，那什麼是互相補充原理呢？
互相補充反映學生身體和心理發展各部分的彼此的關係,指個體某個方面的功能受到損壞甚至缺失後，可通過另外的方面的超常發展實現一些彌補。如失明者通過聽覺、觸覺 嗅覺等方面的超常發展實現彌補。個體各部分存在著互補的可能，為人在自己某方面有缺陷的狀況下依然能與環境相適應並維持生存與發展提供了條件。
所以說無論是家長還是老師，不要因為孩子成績差，就覺得是孩子智商不高，或者是有些家長認為孩子成績不好就是昌咐絕老師的原因，其實不然，每個孩子都有每個孩子的自我發展規律，這就印證了每個人都是獨立的個體的事實，所以說老師們還要根據個體的差異去進行分別教學，才能讓每乙個孩子按照自身的發展規律實現最好的未來。
2樓：網友
是因為老師的教學耐茄方式稿則不適用每個孩子，每個孩子的學習能力也是完全不一樣的，這些孩子們在學習過程中注意力不集中鍵畝棚，學習速度就比較慢。
3樓：創作者
因為每個學雹埋生的智力是不一樣的，每個人的學物高習能力不一樣，每個人的記憶力不一樣，所以學習的源螞螞程度也是不一樣的。
4樓：帳號已登出
因為每個學生的智商是不一樣的，所以他們學習東西的快慢是不一樣的，有著不一樣的表現。
學東西快不快在老師還是在學生
5樓：鄭昕宇
因人而異吧
有的人學習是靠自己領悟的快，但又有些人是必須經過老師的指導才能一步一步的學下去，所以這個不能一概而論，只能看自己的情況來決定做什麼。
快速提公升自學的效率方法：1、要有絕對的責任心。對自己負責是做任何事情成功的關鍵，所以要分清主次，安排碧蘆好自己的學習，明確什麼該做什麼不該做。
2、自己決定自己的目標、方法等。不要讓家長或老師替你作出選擇，否則會養成依賴性，要自己決定自己。3、根據自身情況安排好自己目前最搏慧段應該做的事。
決定了就不要改變，不要讓別人或別的令你感興趣的事情讓你分心。4、找到你覺得自己學習效率最高的時間和地方。當你學得很困難時，可以考慮一下這些因素，並作適當調整。
5、不圖虛榮。對自己的學習滿意，不應只是因為成績好，這是外在的，真正學到東西，比如技巧、能力等，這才值得高興。6、要得到別人的理解應先理解別人。
當你和老師有分歧時，比如對分數有不同的看法，作業沒基譽有按時上繳，這時，你可以從老師的立場看問題，再看看自己，就比較容易解決分歧了。7、靈活應變。當你對所學的課本內容知識不能很好地理解時，不要僅一遍遍地重複看，應該嘗試別的方法，可以請教老師和同學。
8、不斷挑戰自我。學習效率就是這樣慢慢提高的，不信可以一試。
同樣的老師授課，為什麼學生之間的學習成績差距那麼大
6樓：教育熱潮
每個人聽課的效率都不一樣。
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