1樓：誺肄
1、科學研究是指人們在科學理論的指導下，採用科學的方法，遵循一定的研究規範，**客觀事物的現象和規律，以獲取科學知識和解決問題的實踐過程。其核心是知識的拓展和問題的解決。 2、教育研究就是人們在教育科學理論和其他相關科學理論的指導下，通過對教育領域內的各種現象和問題的解釋、**和控制，以促進教育科學理論體系的建立和發展，並且著眼於解決實際問題的實踐過程。
3、學前教育研究是教育研究的乙個分支。在我國，學前教育通常是指標對散拍0-6歲幼兒所實施的教育。根據教育場所的不同，可以劃分為家庭教育、社群教育、託兒所教育（3歲前）和幼兒園教育（3-6歲困掘好）等。
不論廣義或狹義，學前汪鉛教育研究都可以被理解為研究者在學前教育科學理論和其他相關科學理論的指導下，採用科學的研究方法，去**該年齡階段教育的各種現象和問題，揭示其規律，進而有效的改善和體改學前教育質量、促進幼兒健康和諧發展的一種實踐過程。
2樓：網友
教育研究方法悔御的基本型別及特徵。
一）實證方法。
實證方法作為自然科學中一種重要的研究方法，其基本規範就是「用經驗材料證明或證偽理論假說」。這些經驗材料既可來自研究者的現實觀察或實驗活動(直接經驗)，也可來自記錄了前人觀察或實驗結果的歷史文獻(間接經驗)；這些經驗材料在形式上可以是量化的也可以是非量化的，但都必須是可檢驗的。
實證方法包括教育測量法、定量觀察法、問卷調查法、教育實驗法、內容分析法。
教育測量法是指根據某種規則或尺度，以數量化的形式描述教育現象或教育物件的某種屬性。其中，包含著測量的三個要素：事物及其屬性；數字或符號；法則。
教橋前悔育測量法的基本特點是根據一定法則，以測驗為工具對研究物件進行測試，從而獲得數量化的結果，並通過進一步分析獲得相關結論。它可以把抽象敏正、概括的理論研究成果轉化為反映個體發展水平、教育發展狀況的方便工具，並提供可靠的資料。
3樓：初公升的太陽
學前教育科研方法是什麼的有機酸我們通過這樣一句話，我們知道學前教育科研方法是屬於幼兒教學的一種有凳拿機酸也是這樣的教育統計主要用於研究內容的分類整理、編制資料的各種圖表、定量分析巧晌這樣的乙個教育教學模式會讓幼兒教學科研方法呢充分的應用到孝粗鋒幼兒教學當中。
學前教育學的研究方法
4樓：瞌睡蟲蟲
學前教育學的研究方法：觀察法、調查法、實驗法、個案研究法、行動研究法等。
1)觀察法是研究者憑藉自己的感覺器官和其他輔助工具，有目的、有計劃地考察學生或教育現象等研究物件的一種研究方法。
2)調查法是教師圍繞某一教育現象，採用問卷、談話、座陪做談等多種形式蒐集資料，並對所獲得的資源進行定量定性分析，指出存在的問題，提出教育建議的一種研究方法。
3)實驗法是教師根據研究的目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產生的結果之間的因果關係的一種研究方法。
4)個案研究法是教師利用觀察法唯高、調查法、作品分析法等方法對班級個別兒童進行全面系統的研究，以提示兒童發展的普遍規律的一種研究方法。
5)行動研究法是指教師以學前教育情境中的實際問題為研究主題，與專家學者或其他相關人員協作，在這一情境中邊研究邊反思，以解決問題的一種研究方法。
學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規律的科學，是教育學的乙個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學指亂尺內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。
學前教育的研究方法有哪些
5樓：小橘子橘子
學前教育的研究方法有教育研究的問題和目的、研究薯雀者個體角度、實踐層面等。
1、教育研究的問題和目的。
教育研究方法取決於教育研究的問題和目的，但在教育問題和目的確定以後，教育研究方法就起著決定性的作用。教育研究方法運用得當，研究就可以沿著正確的方向、達到研究目的。否則，研究工作就會勞而無功，所以教育研究方法對於教育研究而言起著「鑰匙」的作用。
2、研究者個體角度。
從研究者個體角度看，教育研究方法對提高研究人員的科學素養和研究能力具有極其重要的意義。掌握教育研究方法，不僅尺正可以使人在研究中少走彎路，儘快進入研究角色，而且是確保研究的科學性和高效性的必要條件。
尤其是引進了諸如實驗、調查、統計、測量等一系列方法後，教育研究方法更加科學化，也更具有操作性，教育工作者也更容易掌握教育科數困早學研究方法並從事自己的研究。
3、實踐層面。
教育研究方法就是解決教育現實問題的鑰匙和工具。任何一種教育研究都缺少不了教育研究方法。教育研究方法對於指導人們正確開展教育科研活動，科學總結的推廣教育實踐經驗，提高辦學水平和教育教育質量具有重要意義。
學前教育科研的方法主要有哪些?
6樓：考試資料網
1)觀察法。觀察法是指在自然條件下對兒童教育現象或過程進行有目的、有系統的、比較長期的觀察、記錄和評價的一種研究方法。
觀察法是學前教育研究中最基本、最普遍的方法，它不僅是收集材料的基本途徑，也是其他研究方法的基礎。
2)調查法。調查法是藉助談話、問卷、座談會、查閱有關文獻資料等手段，間接研究幼兒教育現象的方法。
3)實驗法。實驗法是教師根據研究目的，對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考查該因素與之產生的結果之間的因果關係的一種研究方法。教育實驗的一般程式包括四個步驟：
確定課題、實驗設計、實施設計、總結整理。
4)教育經驗總結法。教育經驗總結法是在不受控制的自然狀態下，依據教育實踐所提供的事實，按照科學研究的程式，分析概括教育現象，揭示其內在聯絡和規律，使之上公升到教育理論高度，促進人們由感性認識轉化為理性認識的一種學前教育科研方法。
5)個案研究法。個案研究法是對單一的研究物件進行深入而具體研究的方法。
什麼是學前教育科學研究？
7樓：網友
學前教育科學研究，「是教育科學研究的分支，也是教育科學研究的重要組成部分，是指採用科學的方法，有意識、有目的、有計劃地對學前階段的教育現象和教育實踐中的事實，進行了解、收集、整理和分析，從而發現和認識教育現象的本質和客觀規律。」「倫理這個詞源於希臘文ξ』θethos），它最初表示一群人所居住的地方，後來指某種現象的實質或穩定的性質，最後用來表示人所有的性格、品質、德性。在亞里斯多德看來，倫理就是在人身上具備的與品質相關一系列素質及如何達到這些素質的正確行為，如果引申一點來講，倫理就是完善人的內在品質和外在的做法。
可見，學前教育科學研究就是以完善幼兒的性格、品質，促進幼兒身心發展為目的的科學研究。但幼兒有其自身特有的生理、心理特點，如身體正在迅速發育生長、心智尚未成熟、語言表達和理解能力差、缺少辨別是非的能力、情緒衝動性大等。這些特點意味著幼兒更容易受到不良影響和傷害，也意味著學前教育科學研究更具特殊性，更應關注研究的倫理性，避免對幼兒身心造成不良影響和傷害。
學前教育科學研究的方法主要有
8樓：雲南新華電腦學校
你好，很高興你的問題。
提到學前，總是和幼兒園分不開的，所以總有很多人將學前教育與「去幼兒園帶孩子」畫上等號。其實，作為教育學的乙個分支，學前教育的研究內容是十分廣袤的。學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規律的科學。
通俗地講，學前教育學不僅要學怎麼教孩子，更要去深究為什麼要這樣教，如何教更好。學前教育學培養的，不僅僅是幼兒的教育者，更是學前教育的研究者、開拓者。一方面，為了完成幼兒園的教學工作，我們有很多技能課程需要學習，例如鋼琴、舞蹈、聲樂、美術等。
稍稍有些誇張，但「琴棋書畫樣樣精通」說的可能就是我們專業啦！其中，一類是作為未來教師所要學習的理論課程，如教師口語、中外教育史、哲學等。這些課是所有教育專業都要學習的，學前教育專業也不例外。
一類是為了瞭解幼兒而學習的理論基礎，如兒童發展心理學、教育心理學、兒童行為觀察與分析等。只有深入鑽研這些理論，才能對幼兒有初步的瞭解。一類是關於幼兒園五大領域教學方法的課程，如**教育、美術教育、健康教育、語言教育、社會教育、數學教育等，我們從中學習如何設計、實施、總結幼兒園的各種教育活動。
一類是從事幼兒園工作的必要理論基礎，如幼兒園班級管理、兒童舞蹈創編、兒童劇創編等。經歷了教育技能、教師理論、兒童理論、教育理論、工作理論、實踐之後，才能打造出優秀的學前教育專業學生。
什麼是學前教育，學前教育的定義是什麼
學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3 6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。擴充套件資料 學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家f.w.a.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家j.j.盧梭的影響下，又接受了...
研究學前教育小學化的意義是什麼,學前教育的社會意義是什麼
1.盡力改變家長和社會不正確的人才觀 成才觀和兒童觀。2.提公升學前教育機構中教師的專業水平,轉變教師的兒童觀和教育觀,促進教師的專業化成長和發展。3.盡力扭學前教育小學化傾向,減輕小學化教學對學前幼兒造成的危害,促使幼兒身心健康和諧發展。研究學前教育小學化的理論依據 1.國家綱領性檔案依據 幼兒園...
學前教育有效教育的構成要素是什麼
學前教育 preschool education 是由家抄長及幼師利用各種方 bai法 du實物，有系統 有計畫而且科學地對他zhi們的大腦進行各種刺dao激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段...