1樓：東斌老師
我個人覺得關係很大，對於學習的情況來說，主要是上課聽課的效果，所以老師的講課至關重要。
2樓：網友
我覺著不準確，因為歷弊同樣的乙個班裡燃爛手，有學習好的學生，還有學習差的學生，但是老師講授的內容都是一樣的，所以我覺著成績好壞與老師講課水平有關係，但皮嫌是更主要的還得看學生自己。
3樓：王志順順順
這句話太絕對了，和孩子們後期的努力也有很大的關係。
4樓：小蕃學姐
其實我覺得不是的，就簡昌像是我們大學裡面教授和我們以前的初伍尺中老師其實是沒有太大的區別的，主要腔咐高的是學生他到底願不願意聽。
正確看待學生給老師打分
5樓：四季教育
為監控教師教學質量，很多學校都讓學生對老師的教學和管理進行打分評議。對於這一做法，一直都眾說紛紜。贊成的有，說這種做法能讓老師在授課時從學生的角度出發，以學生為中心，注重提高課堂效率；反對的也不少，說這種打分評議的做法會讓老師討好學生，對那些對學生要求嚴格、批評較多的老師不公平。
在我看來，老師要正確看待這件事情。學生打出分數後，如果成績和排名非常理想，不要沾沾自喜，而是繼續保持工作狀態和教學熱情，做好本職工作；如果得分較低，排名靠後，也不能認為自己一無是處，更不能立刻火冒三丈，認為學生都是一群白眼狼。
立刻跑到教室把學生數落一番，而要自我反思教學中存在的問題和不足。可以在適當時機找幾個學生開誠佈公地瞭解一下自己教學中存在的問題，虛心聽取他們的建議，並有針對亂友性地改正提高就可以了。有老師會認為，對學生要求越嚴格、批評學生多就會導致學生給老師評議較低，這話有一定道理，譁轎槐但如果班級學生普遍對某乙個老師打分都較低，就可能不是單純要求嚴格的原因導致的，一定是老師的工作方法或與學生的溝通交流出了問題。
到了高中階段，大多數學生會理解和認同那些帆耐對工作認真負責，對學生嚴格要求的老師，知道老師這麼做是為了他們好。
最後，就是學校管理者要客觀公正看待學生評議結果，要多角度分析，只可當做乙個參考依據，而不能當做考核評價老師的唯一標準。
有人說，學生成績好不好不一定與老師講課水平有關，你認同這種說法嗎？
6樓：路邊的風兒
我認同這種說法，因為我覺得學生的成績主要取決於自己是否熱愛學習。所以不一定和老師的講課水平有關。
7樓：浩海永寧
我不認同這種說法，學生的成績好壞與老師的講課大有關係，同時和自身的學習習慣和自制力也有關係。
8樓：我是四瑤
我不認同。孩子學習好不好搏並一部分攜銀宴在於自己的領悟力和認真度，但是和老師講課的水平也是息辯銀息相關的，好的老師講課方式更容易讓孩子接受，自然容易學習變好。
學生成績好不好不一定與老師講課水平有關，理由是什麼？
因為學生的成績是自己的，理解能力的來的，老師的教育不一定適合全班的學生，但絕對適合大部分學生，也有可能是學生上課走神。肯定是這樣的，乙個好的老師能夠開發學生的思維，讓他們更快進行學習。跟孩子的注意力有關。那都是同乙個老師教的為什麼有的人學習好，有的人學習就不好呢。老師反覆講乙個知識點成績好的學生聽煩...
為什麼學生成績和學校好壞成正比，學校好壞與成績好壞有多大關係？
基礎！不排除基礎的優劣導致了這結果 比較！周圍全是同一水平的人的話就很難 縱向比較自己 失去了準確的座標來評估自己。從而可能懈怠！教學質量 也是原因之一吧！所在的學校好與壞與自己的學習是不可分割的，學習的氛圍和老師的管理是不可推卸的責任。好的學校的一般是好學生多，因而能夠帶動周圍的同學動起來，也能夠...
老師可以因為學生成績差而開除學生嗎
不可以只要你沒違反校規學校就不能開除學生 因為根據 未成年人保 第十 三 十四條的規定，對品行有缺點 學習有困難的學生，學校應當耐心教育 幫助，不得歧視。學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。開除是對違反校規的學生最嚴厲的處分，學習成績差往往不是學生的主觀過錯造成的，不是違規的行...