1樓：手機使用者
行動描寫 側面描寫(或「間接描寫」) 儀容整潔(或「注重儀表」)學識淵博 2．善於啟發引導(或「善於採用形象化的教學方法」) 3、要點：(1)對優點稍加肯定，主要指出過多引用余秋雨文章句子的問題；(2)婉轉而詼諧。 4、要點：
(1)不迷信教參。只是把它當作參考資料；(2)尊重沉重，鼓勵沉重獨立思考。 5、教學工作 對待學生 尊敬、感激、懷念
2樓：摔哥
1、行動描寫 儀容整潔 學識淵博
2．善於啟發引導(或「善於採用形象化的教學方法」)3、要點：(1)對優點稍加肯定，主要指出過多引用余秋雨文章句子的問題；(2)婉轉而詼諧。
4、要點：(1)不迷信教參。只是把它當作參考資料；(2)尊重沉重，鼓勵沉重獨立思考。
5、教學工作 對待學生 尊敬、感激、懷念
憶先生對孤獨的解釋表現了他怎樣的教學特點
3樓：啥名字好呢呢呢
1、第三段描寫先生既用了外貌描寫,又用了 ；既有正面描寫,又有 ,表現出這位先生的特點是 .
2、先生對「孤獨」的解釋,表現了他的什麼教學特點?
3、談談你對先生所寫作文評語的理解.
4、畫線的句子表現了先生是怎樣看待「教參」和學生的?
5、作者從學識 、 等方面回憶了張子清先生,抒發的思想感情是 .
答案：1、行動描寫 側面描寫(或「間接描寫」) 儀容整潔(或「注重儀表」)學識淵博
2．善於啟發引導(或「善於採用形象化的教學方法」)
3、要點：(1)對優點稍加肯定,主要指出過多引用余秋雨文章句子的問題；(2)婉轉而詼諧.
4、要點：(1)不迷信教參.只是把它當作參考資料；(2)尊重沉重,鼓勵沉重獨立思考.
5、教學工作 對待學生 尊敬、感激、懷念
作者從哪幾個方面回憶了張子清先生抒發了作者怎樣的思想感情
4樓：匿名使用者
行動描寫 側面描寫(或「間接描寫」) 儀容整潔(或「注重儀表」)學識淵博善於啟發引導(或「善於採用形象化的教學方法」)
作者從學識 、教學工作 對待學生 等方面回憶了張子清先生,抒發的思想感情是 .
尊敬、感激、懷念
上聯：三尺講台…… 下聯：一支粉筆……
5樓：吳景略
三尺講台承載愛與責任，一支粉筆寫就幸福人生
三尺講台四季晴雨路，一支粉筆兩袖清風人
三尺講台育桃李， 一支粉筆譜春秋
6樓：匿名使用者
三尺講台迎冬夏，一支粉筆繪春秋
7樓：多啦妞妞
三尺講台傳道一支粉筆授經三尺講台講文理一支粉筆傳古今三尺講台站半輩，一身粉末一支粉筆寫千言，兩袖清風滿意請採納
8樓：匿名使用者
三尺講台傳承五千年文化，一支粉筆桃李滿天下
9樓：涵建
三尺講台教書育人，一支粉筆兩袖清風
10樓：笑痛在心裡
三尺講台三尺黑板
乙隻粉筆半輩人生
11樓：師沛納雁露
上聯：三尺講台兩袖清風
下聯：一支粉筆光明磊落
上聯：三尺講台育桃李
下聯：一支粉筆成棟樑
上聯：三尺講台育桃李
下聯：一支粉筆做園丁
12樓：匿名使用者
一支粉筆寫不盡酸甜苦辣，三尺講台道不完百味人生
現代文閱讀陝北秧歌，陝北秧歌的閱讀答案
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1，不能，應為去掉了就代表肯定 2，說明她們被父親勤勞而又樸實的精神感動了 我沒做過，不知道答案是否正確 1 第1段中 父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來 一句中 好像 能否刪掉？為什麼？2 文章前兩段寫父親對自己不 特別 地 喜歡 不關心 有何作用？3 作者多次寫到父親的肖像 弓起的背 刀刻的臉 磨...