1樓：隨便什麼名啦啦
1、國家制度不同
雙軌制一般是存在貴族制度的國家，為了調理貴族和平民雙方子弟受教育情況而制定了雙軌制。比如英國有些長期貴族制度，使用的就是雙軌制。
單軌制是沒有貴族歷史的新興國家所採用的教育制度，比如美國就是單軌制國家。
2、教育體系不同
雙軌制是從小學開始培養方向就不同，比如貴族培養的就是上層商人，議員等，下層普通百姓培養的是普通工人。
單軌制就是從小學到大學大家都是平等的，不分出生等級。
3、誕生時間不同
雙軌制誕生於十八開始出現，十九世紀興起。
單軌制誕生於十九世紀後半期。
4、發源地不同
雙軌制誕生於歐洲。
單軌制誕生於美國。
5、發展過程不同
雙軌制先過渡到分支型，再進化到單軌制。
單軌制朝著終身學習的方向前進。
2樓：祖賢姐我愛你
單軌制 一般來說就是所有學生都沿著小學初中高中大學的順序讀書雙軌制是 分兩個方向的教學系統
乙個方向以深造為主 學生出來後大多是管理階層、統治階級另乙個方向以謀生技能和知識為主 出來後大多是工人等
教育學中「雙軌制」的定義是什麼？
3樓：匿名使用者
教育學中雙軌制一種是自上而下，一種是自下而上。
雙軌學制：一軌自上而下，其結構是——大學（後來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上，其結構是——小學（後來是小學和中學）及其後的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中連線的中等職業教育）。
學校教育制度——簡稱學制，是指乙個國家各級各類學校的系統及其管理規則，它規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關係。學制受到社會生產力發展水平和科學技術發展水平，政治制度和意識形態，人口發展狀況及其青少年心理特徵等的制約。
從縱向學校系統分析，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制方向發展。
教育制度形態
我國現行學校教育制度的形態
2023年頒布的《中華人民共和國教育法》包括以下幾個層次的教育：學前教育；初等教育；中等教育；高等教育
我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制
20世紀初我國的單軌學制不象美國的單軌學制，而是現代生產和現代社會生活
還未充分發展條件下的單軌學制。隨著生產和社會的發展，對有文化勞動者的需求越來越迫切，單軌學制必然要走向多軌學制。
我國學制改革和發展的基本方向是重建和完善分支型學制。
現在的道路是通過發展基礎教育後的職業教育走向分支型教育，下一步的道路是通過高中綜合化走向單軌學制。
4樓：台式小情歌
現代學制 在教育學中，雙軌制是現代學制的一種型別，它的學校系統分為兩軌：一軌是學術教育，二軌是職業教育。學術教育，其發展是自上而下的，即先有大學，後有中等教育的預備學校（文法學校），再後有初等教育性質的文法學校的預備學校。
負擔培養學術人才和管理人才；職業教育，其發展是自下而上的，即先有小學，後有因工業社會發展需要而設立的職業學校，負擔培養熟練勞動力，兩軌之間互不貫通。優點是兩軌學校系統之間分工明確，分別承擔精英教育和大眾教育的職責，提高了辦學效益。其最大的弊端是嚴重危害了教育機會均等，背離了現代教育普及化、公平化的基本精神。
5樓：芭比
在資本主義的學校，教育制度有兩個互相獨立的系統：乙個是專門為資產階級子弟服務的，另乙個是為勞動人民的子弟準備的，兩者的師資、裝置、公升學的機會都有很大的差別。
6樓：匿名使用者
雙軌制教育是指在中西部農村地區實行普通教育和職業教育並行的雙制度教育。只在培養社會需要的合格型社會青年。
7樓：雀巢不是鳥窩
在教育學中，雙軌制是現代學制的一種型別，它的學校系統分為兩軌：一軌是學術教育，二軌是職業教育。
學術教育：其發展是自上而下的，即先有大學，後有中等教育的預備學校（文法學校），再後有初等教育性質的文法學校的預備學校，負擔培養學術人才和管理人才。
職業教育：其發展是自下而上的，即先有小學，後有因工業社會發展需要而設立的職業學校，負擔培養熟練勞動力。
優點：兩軌學校系統之間分工明確，分別承擔精英教育和大眾教育的職責，提高了辦學效益。
缺點：嚴重危害了教育機會均等，背離了現代教育普及化、公平化的基本精神。
雙軌制，單軌制，分支型學制的區別，具體事例，具體分析~
8樓：風鈴漫晚
1.國家制度不同
雙軌制一般是存在貴族制度的國家，為了調理貴族和平民雙方子弟受教育情況而制定了雙軌制。比如英國有些長期貴族制度，使用的就是雙軌制。
單軌制是沒有貴族歷史的新興國家所採用的教育制度，比如美國就是單軌制國家。
分支型主要是社會主義國家，有過封建歷史，但已經解放的國家。比如前蘇聯和現在的中國。
2.教育體系不同
雙軌制是從小學開始培養方向就不同，比如貴族培養的就是上層商人，議員等，下層普通百姓培養的是普通工人。
單軌制就是從小學到大學大家都是平等的，不分出生等級。
分支型就是小學初中實行單軌制，之後分為職業技術學校和以公升學為目的的專業學校，比如我們國家現在高中有普通高中和職業高中之分。
3.誕生時間不同
雙軌制誕生於十八開始出現，十九世紀興起。
單軌制誕生於十九世紀後半期。
分支型誕生於十月革命後。
4.發源地不同
雙軌制誕生於歐洲。
單軌制誕生於美國。
分支型誕生於蘇聯。
5.發展過程不同
雙軌制先過度到分支型，再進化到單軌制。
單軌制朝著終身學習的方向前進。
分支型向單軌制過度。
9樓：我註冊不起謝耳朵
我們國家的學制屬於分支學制
10樓：清和
書上說，中國是從單軌學制發展來的分支型學制
11樓：嗯嗯好吧我想想
中國，：夜事分支學制嗎？y字型的。
12樓：思潔潔潔潔潔
我國不是雙軌制啊！別在這裡混淆視聽了，我國現行學制是從單軌制發展而來的分支型學制！
13樓：水水草
我國是由單軌制發展而來的學支制
14樓：匿名使用者
我國現行學制是從單軌制發展而來的分支型學制
中國的學制是單軌制還是雙軌制
15樓：那是寡xun人yan的江山
從形態上看 ， 我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制。
我國 20 世紀初從西方引入的現代學制 ， 總體上是單軌學制。那是因為我國學校的主要任務是培養政治、管理人才和少數專業人才 ， 而不是培養大批為生產和經濟服務的各級各類人才。因此 ， 它是現代生產尚未充分發展條件下的單軌學制。
隨著生產和社會的發展 ， 對有文化的勞動者的需求越來越大和越來越迫切 ， 我國的單軌學制必然要走向分支型學制。為此 ， 1951 年參考蘇聯分支型學制制定的我國的新學制 ， 在總體上是正確的和進步的。近三十年來 ， 我國學制改革和發展的基本方向就是重建和完善分支型學制 ， 即通過發展基礎教育後的職業教育走向分支型學制 ， 再通過高中綜合化走向單軌學制。
這是現代學制發展的趨勢。
選自《教育學》郭文安，人民教育出版社
16樓：不忘賬號
上面是誰的回答啊。中國什麼時候成了雙軌制。中國現在是分支制雙軌制是英國以及西歐國家的典型：
統治階級是小中大學，勞動人民是小中職業學校。特徵是，兩種學制同時並存，互不溝通，由此區分開了統治階級和勞動人民子女的受教育權利~ 就是「老死不相往來」
單軌制，典型是美國，小中大直線型。特徵：同乙個入口乙個出口~如果放在中國，受教育權是公平的，入口出口不分階級。放在資本主義國家，看起來很公平，但是，階級不同，入口出口的質量不同~
分支制，介於兩者之間。比如，小、中之後，分為高中、職業學校。與雙軌制不同的是，它們是溝通的，學生是自由選擇的，這就在體現公平的同時，體現了教育的多樣性~就是「你愛往哪兒去就往哪兒去」
17樓：匿名使用者
現代教育制度的核心部分是學校教育制度，學校教育制度可以分為單軌學制、雙軌學制和分支型學制。
雙軌學制：一軌自上而下的結構——大學（後來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上的結構——小學（後來是小學和中學）及其後的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中聯結的中等職業教育）。
18、19世紀的西歐，在社會政治、經濟發展及特定歷史文化條件的影響下，由於學術性現代學校和供勞動人民子女人學的群眾性現代學校，都同時得到了比較充分的發展，於是就形成了歐洲現代教育的雙軌學制：一軌自上而下，一軌自下而上。它們是兩個平行的系列，既不相通也不相接，這樣就剝奪了在國民教育學校上學的勞動人民子女公升入中學和大學的權利。
學校教育制度——簡稱學制，是指乙個國家各級各類學校的系統及其管理規則，它規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關係。學制受到社會生產力發展水平和科學技術發展水平，政治制度和意識形態，人口發展狀況及其青少年心理特徵等的制約。
從縱向學校系統分析，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制方向發展
我國現行學校教育制度的形態
2023年頒布的《中華人民共和國教育法》包括以下幾個層次的教育：學前教育；初等教育；中等教育；高等教育
我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制
20世紀初我國的單軌學制不象美國的單軌學制，而是現代生產和現代社會生活
還未充分發展條件下的單軌學制。隨著生產和社會的發展，對有文化勞動者的需求越來越迫切，單軌學制必然要走向多軌學制。
我國學制改革和發展的基本方向是重建和完善分支型學制。
現在的道路是通過發展基礎教育後的職業教育走向分支型教育，下一步的道路是通過高中綜合化走向單軌學制
18樓：重雪夜月
20世紀初，我國從西方引入的現代學制總體上是單軌制。
新中國成立後，我國建立了具有分支型合理因素單軌的新學制。
改革開放以來，我國學制改革和發展的基本方向是大力普及單軌的機會均等的基礎教育，大力發展基礎教育後的多樣化的職業與專業教育，使學制日趨完善。
19樓：仝春厹
雙軌是19世紀歐洲國家，英，法，聯邦德國等歐洲國家的學制，
單軌是19世紀末，20世紀初在美國形成的一種學制
分支是20世紀上半葉由蘇聯建立的一種學制，是雙單之間的學制結構
20樓：楚江湧春潮
中國的學制應該是雙軌制，即：全日制和業餘制兩種。如全日制普通高校的本科學習一般是四年制，而不脫產利用業餘時間參加本科學習一般是五年制。
21樓：匿名使用者
我國現行的學制既不是雙規也不是單軌，而是由單軌發展而來的分支型學制。
雙軌學制是指根據不同教育物件規定不同受教育的權利，一軌自上而下的結構——大學（後來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上的結構——小學（後來是小學和中學）及其後的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中聯結的中等職業教育）。
封建社會採用較多，最典型的是英國。現代社會基本較少。
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教育學中「雙軌制」的定義是什麼，求教育學重點
教育學中雙軌制一種是自上而下，一種是自下而上。雙軌學制 一軌自上而下，其結構是 大學 後來也包括其他高等學校 中學 包括中學預備班 另一軌從下而上，其結構是 小學 後來是小學和中學 及其後的職業學校 先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中連線的中等職業教育 學校教育制度 簡稱學制，是指乙個國家...
名詞解釋 1 教育制度 2 學校教育制度 3 雙軌制 4 單
1 教育制度是乙個國家各級各類教育機構與組織體系有機構成的總體及其正常執行所需的種種規範 規則或規定的總和。它包含有學前教育機構 學校教育機構 業餘教育機構 社會教育機構等，還包括各機構間的組織關係 各機構的任務 組織管理等，它的設立主體是國家，是國家教育方針制度化的體現。2 學校教育制度是教育制度...