1樓：匿名使用者
火柴遊戲
乙個最普通的火柴遊戲就是兩人一起玩，先置若干支火柴於桌上，兩人輪流取，每次所取的數目可先作一些限制，規定取走最後一根火柴者獲勝。
規則一：若限制每次所取的火柴數目最少一根，最多三根，則如何玩才可致勝？
例如：桌面上有n=15根火柴，甲﹑乙兩人輪流取，甲先取，則甲應如何取才能致勝？
為了要取得最後一根，甲必須最後留下零根火柴給乙，故在最後一步之前的輪取中，甲不能留下1根或2根或3根，否則乙就可以全部取走而獲勝。如果留下4根，則乙不能全取，則不管乙取幾根（1或2或3），甲必能取得所有剩下的火柴而贏了遊戲。同理，若桌上留有8根火柴讓乙去取，則無論乙如何取，甲都可使這一次輪取後留下4根火柴，最後也一定是甲獲勝。
由上之分析可知，甲只要使得桌面上的火柴數為4﹑8﹑12﹑16...等讓乙去取，則甲必穩操勝券。因此若原先桌面上的火柴數為15，則甲應取3根。
（∵15-3=12）若原先桌面上的火柴數為18呢？則甲應先取2根（∵18-2=16）。
規則二：限制每次所取的火柴數目為1至4根，則又如何致勝？
原則：若甲先取，則甲每次取時，須留5的倍數的火柴給乙去取。
通則：有n支火柴，每次可取1至k支，則甲每次取後所留的火柴數目必須為k+1之倍數。
規則三：限制每次所取的火柴數目不是連續的數，而是一些不連續的數，如1﹑3﹑7，則又該如何玩法？
分析：1﹑3﹑7均為奇數，由於目標為0，而0為偶數，所以先取者甲，須使桌上的火柴數為偶數，因為乙在偶數的火柴數中，不可能再取去1﹑3﹑7根火柴後獲得0，但假使如此也不能保證甲必贏，因為甲對於火柴數的奇或偶，也是無法依照己意來控制的。因為〔偶-奇=奇，奇-奇=偶〕，所以每次取後，桌上的火柴數奇偶相反。
若開始時是奇數，如17，甲先取，則不論甲取多少（1或3或7），剩下的便是偶數，乙隨後又把偶數變成奇數，甲又把奇數回覆到偶數，最後甲是注定為贏家；反之，若開始時為偶數，則甲注定會輸。
通則：開局是奇數，先取者必勝；反之，若開局為偶數，則先取者會輸。
規則四：限制每次所取的火柴數是1或4（乙個奇數，乙個偶數）。
分析：如前規則二，若甲先取，則甲每次取時留5的倍數的火柴給乙去取，則甲必勝。此外，若甲留給乙取的火柴數為5之倍數加2時，甲也可贏得遊戲，因為玩的時候可以控制每輪所取的火柴數為5（若乙取1，甲則取4；若乙取4，則甲取1），最後剩下2根，那時乙只能取1，甲便可取得最後一根而獲勝。
通則：若甲先取，則甲每次取時所留火柴數為5之倍數或5的倍數加2。
2樓：匿名使用者
這個應該可以
適合小學一年級學生玩的數學遊戲
3樓：我是乙個麻瓜啊
一《找朋友》
1、遊戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．
2、遊戲準備：a．若干套1到9的數字卡片。b．每次遊戲前發給每個學生1張．
3、遊戲過程：
a．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的遊戲，捉到誰，誰就站在圈**找出自己的朋友來搭救自己．
b．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
c．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到乙個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．
二、《摸幾何圖形》
1、遊戲目的：訓練學生用觸控的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特徵辨認。
2、遊戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，乙個紙盒，一塊大手帕。
3、遊戲過程：
a．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒裡，用手帕蓋好
b．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；
c．.乙個小朋友把乙隻手伸進紙盒摸圖形，另乙隻手在紙盒外邊拿乙個與摸到的圖形同類的圖形，然後將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩隻手中的圖形確是同一型別，得10分，並可繼續摸一次；如兩隻手中的圖形不是同一型別，不給分，且不再摸。
注意事項：盒子裡面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做遊戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。
三、《搭積木》
1、遊戲目的：a．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．b．培養學生動手操作能力．
2、遊戲準備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
3、遊戲過程：
a．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
b．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
c．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．
d．全體學生評判出最優作品．
四、《拼一拼，擺一擺》
1、遊戲目的：a．通過遊戲，培養學生的空間觀念。 b．培養學生的動手操作能力．
2、遊戲準備：a．教師提前準備乙個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具。b．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個
3、遊戲過程：
a．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）
b．學生根據教師的描述逐步拼擺．
c．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．
d．誰的作品和教師的玩具最相似，哪個學生就獲得「小小設計師」的稱號．
五、《猜猜看》
1、遊戲目的：a．通過遊戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．b．發展學生的數學交流能力．
2、遊戲準備：每人準備一盒積木。
3、遊戲過程：a．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．b．將積木放入課桌中，其中乙個學生隨便摸出一塊積木（不要讓另外乙個學生看到），然後摸的學生說明積木的特徵。
4樓：匿名使用者
提取碼: 9c6z《巧虎一年級數學》這個建議給下半年要上一年級的孩子看的，同步一年級書本課程
5樓：彼岸的凝然
1、擊鼓傳花遊戲。小朋友圍成乙個圓圈坐著，鼓聲停時，花落在誰手裡，上前做乙個數學題，可以是口算卡片上的題，答對的小朋友有獎品。
2、貼鼻子遊戲。適合班集體內部進行。黑板上畫乙個大大人頭簡筆畫像，可以是雜技小丑畫像，不畫鼻子，用剪刀剪乙個鼻子，後面貼上雙面膠，讓小朋友記住頭像的位置，用紅領巾蒙上眼睛，走上講台貼鼻子。
絕對逗得大家哈哈大笑。做得不對的小朋友需要回答一道數學題。
3、集體競賽，考驗團隊合作能力。八張一摸一樣的口算小試卷，分給每排第乙個小朋友，每個小朋友答一題，傳給後面乙個人，答完之後再傳給後面乙個人，看那一列速度最快。計算出時間。
然後排列出名次。
我估計我回答的內容根本就不是你想要的，你需要的是課堂上的遊戲活動。
您還可以根據教材上的知識點設計不同的數學遊戲。很多數學知識本身就是一種數學遊戲，在操作過程中去理解掌握知識，比如人教版一年級教材中有一單元知識就是《分類》。向認真的老師致敬！
6樓：匿名使用者
比較適合一年級孩子進行的數學遊戲有很多，我可以給你推薦幾種比較有效的！
逛超市遊戲
孩子扮演售貨員，老師扮演顧客，利用實物或者是利用玩具都可以，然後製作購物清單，比如要買幾個蘋果、幾個香蕉、幾個士多啤梨等等，先買了幾個，不夠需要售貨員幫忙，這個過程中不自覺的加就如了加減法的內容，並且小孩子在遊戲中不會覺得是在學習超級難的數學，越玩越有意思，越玩越上癮！
小坦克遊戲
選取孩子比較喜歡的玩具或者零食，把這些零食或者玩具當成坦克，一人先派出一輛坦克，然後排兵布陣，最後坦克的顏色不一樣，孩子在戰鬥的過程中俘獲對方的坦克，自己的坦克也有陣亡，這樣加加減減就算清楚了。
捉迷藏遊戲
提前製作好1+2,4+5,9-7,8-4等等卡片，然後把答案寫在另外一張卡片上，不要馬上把卡片給孩子，而是要讓孩子有乙個尋找的過程，這個過程後中大人可以和孩子比賽，先把他們找出來，然後再進行配對，孩子在尋找的過程中學習數學的抵抗情緒就漸漸消失了。
你可以了解一下火花思維，在國內這一領域是比較專業的，可以讓孩子先參加體驗課試試效果，課程比較多元化，能夠激發孩子們的學習興趣，適合3-12歲的兒童！
7樓：也許結束不了
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+2+2+2+2+2++2+2+2+2+2+2++2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+3=?
有哪些適合小學一年級的數學遊戲？
8樓：
小學一年級數學課堂小遊戲
1、 關於「左右」的
學生對「左右」的區別，總是不那麼準確，於是，上課臨時編了幾句，效果還不錯，故記之。
師：伸出你的左手來
生：我的左手在這裡（邊說邊伸手）
師：伸出你的右手來
生：我的右手會寫字（邊說邊伸手）
其實這幾句，很多地方有類似的，覺得比較有效果的是後面那句「右手會寫字」，這樣，學生就比較容易記住「左右」的區別了。
2、 關於數的「分與合」
a、猜拳遊戲
師：下面我們做關於「6」的遊戲 我出2（手勢：伸兩個手指）
生：我出4（手勢：伸四個手指）
2和4合成6 先是老師和學生猜，然後讓同桌的兩個小朋友互相猜，最後布置回家和爸爸、媽媽猜。
b、拍手遊戲
師：下面我們做關於「7」的遊戲 師先拍3下，要求學生不說話，只拍手，拍完後，才說「幾和幾合成7」。
這個遊戲可以訓練小朋友「聽」的專注能力。
3、《找朋友》
遊戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．
遊戲準備：
a．若干套1到9的數字卡片
b．每次遊戲前發給每個學生1張．
遊戲過程：
a．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的遊戲，捉到誰，誰就站在圈**找出自己的朋友來搭救自己．
b．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
c．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到乙個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．
4、《摸幾何圖形》
遊戲目的：訓練學生用觸控的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特徵辨認。
遊戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，乙個紙盒，一塊大手帕。
遊戲過程：
a．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒裡，用手帕蓋好
b．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；
c．.乙個小朋友把乙隻手伸進紙盒摸圖形，另乙隻手在紙盒外邊拿乙個與摸到的圖形同類的圖形，然後將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩隻手中的圖形確是同一型別，得10分，並可繼續摸一次；如兩隻手中的圖形不是同一型別，不給分，且不再摸。
注意事項：盒子裡面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做遊戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。
5、《搭積木》
遊戲目的：
a．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．
b．培養學生動手操作能力．
遊戲準備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
遊戲過程：
a．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
b．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
c．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．
d．全體學生評判出最優作品．
6、《拼一拼，擺一擺》
遊戲目的：
a．通過遊戲，培養學生的空間觀念．
b．培養學生的動手操作能力．
遊戲準備：
a．教師提前準備乙個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具．
b．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個
遊戲過程：
a．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）
b．學生根據教師的描述逐步拼擺．
c．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．
d．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得「小小設計師」的稱號．
7、《猜猜看》
遊戲目的：
a．通過遊戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．
b．發展學生的數學交流能力．
遊戲準備：每人準備一盒積木．
遊戲過程：
a．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．
b．將積木放入課桌中，其中乙個學生隨便摸出一塊積木
（不要讓另外乙個學生看到），然後摸的學生說明積木的特徵．
急求小學一年級趣味數學題小學一年級趣味數學題求各位大俠詳細解答解答？我女兒把我難住了，現在的小學題太難了
1.一張全家福的 中有3個大人排成一行，每兩個大人之間有乙個小孩。中一共有 個小孩。2.小明家住在三樓，每一層的樓梯都有20個台階。小明放學回家從樓下回到家中，要走 個台階。3.16個同學排隊做操。小紅的前邊有8個人，小紅的後邊有 個人 4.雞有15只，鴨有10只，鵝有8只。1 雞和鵝一共有多少只？...
小學一年級數學作業小學一年級數學作業什麼讀作
3 6 9 5 2 8 1 7 您好！這道題屬於九宮格的演算法。口訣如下 二 四為肩，六 八為足。上九下一，左七右三。在九個頂點上填數，其和要為15，且不能重複，答案為 294753 618 九宮格 是我國書法史上臨帖寫仿的一種界格，又叫 九方格 另外也指一種手機鍵盤布局，是相對於全鍵盤而言。九宮格...
小學一年級數學數字表是什麼,小學一年級數學,讀作,寫作,表示,怎麼教
在數字表上擺一擺,然後寫一寫,每題寫兩個數。1,用2個o表示不同的數。2 用3個o表示不同的數l 打個比方 12345.678 其中,1是萬位,2是千位,3是百位,4是十位,5是個位,6是十分位,7是百分位,8是千分位。其他的你可以自己推算 小學一年級數學,讀作,寫作,表示,怎麼教 例如 89,讀作...