1樓：迪總
一、加強識圖教學
俗話說,知識**於實踐。事實證明,充分發揮人的視覺和觸覺功能,有利於學生空間感的形成。觀察模型時,要求學生從各個角度去看,用手去摸、去感覺,並結合圖形讓學生說出被觀察的幾何圖形的特點。
立體幾何中的模型分為實物模型和教具模型。教室裡的牆面、牆角線、課桌、粉筆盒、教科書等都是很好的模型。這些東西使用方便,學生也能親自動手操作,有利於學生對所學知識的理解,同時能起到調節課堂氣氛緩解學習壓力的作用。
而有些知識從現實生活中找不到合適的模型,這就需要用到教具模型,或者教師製作一些模型。
二、注重對實物與模型的觀察與操作等實際活動
注重對實物與模型的觀察、解剖和分析，開展模型製作、測量、參觀等實際活動，是培養空間想象能力的重要途徑。
根據空間圖形的特徵，引導學生尋找相應的實體模型，是培養學生觀察想象能力的有效方法，也是使學生最終擺脫模型進行空間圖形的分析和想象的重要手段。例如，
三、想圖形
想圖,也就是在想象過程中不依靠模型和直觀圖助思,而是能根據需要在頭腦中對記憶的空間形狀進行加工,創造出新的空間形狀。把實物化成幾何模型,然後想通各部分圖形之間的關係,使自己閉上眼睛幾何圖形仍能在大腦中重現。在教學中,先結合模型,看直觀圖,然後讓學生逐步脫離模型直接看直觀圖來解決問題。
四、藉助現代化教學裝置
利用多**教學可以使教學內容變抽象為具體,便於學生觀察和認識,有利於學生理解和掌握教材。教師可以按照教學的需要,製作課件,通過電腦的動感演示,使圖形"活"起來,讓學生從不同的角度觀察圖形,達到深刻理解抽象的理論知識,培養學生的空間想象能力的目的。
我們都知道，想象是創造的源泉，而空間想象能力的培養不是一朝一夕、一蹴而就的，在這方面，我們不能操之過急，習慣於越俎代庖，要留給學生想象的時間和空間，不能老怕耽誤時間。以前，在教學中，在學生解決不了的時候，總忍不住想講出來，如和摺疊有關的問題，講的不少，結果，事倍功半，自己累得不輕，學生的能力卻沒有得到提高。後來，我讓自己“懶”一些，而讓學生自己動手去探索圖形摺疊前後的對應變化，反而取得較好的效果。
總之為了培養學生的空間想象能力，我們要更用心，讓他們插上想象的翅膀，飛得更高，創造出更加美好的明天！
2樓：視覺訓練
成年人如何提高空間感知能力？
如何培養學生空間想象能力
3樓：中公教育
1、通過豐富學生的空間經驗，解決幾何入門難的問題2、通過推理幾何的學習，提高學生的邏輯思維能力（1）弄清幾何基本概念是培養邏輯思維能力的前提（2）學習與掌握幾何語言是培養學生邏輯思維能力的關鍵3、通過培養學生的數學思維品質，來提高學生的空間想象能力（1）通過一題多解，使學生所學的知識融會貫通，培養學生思維的深刻性與敏捷性
（2）培養學生的創造性思維
如何提高高中學生的數學糾錯能力
高中學生感覺數學難學在一定程度上是由於學生在學習過程中出現解題錯誤引起的。有些學生完全依賴教師，每一次都指望教師把他的錯誤指出來，並講解正確的解題方法，而他自己並不進行糾正 整理 有些學生只是把教師講的方法按部就班的抄在糾錯本上，自己不去查詢解題失敗的原因，再改錯吸收 有些學生根本不在乎自己解題是否...
高中學生的焦慮
高中學生現在的壓力是很大的，都面臨著高考這道坎，所以有緊張，焦慮都是在所難免的，要學會適時放鬆，勞逸結合，這樣才能提高學習效率。 門津 高考的壓力可想而知，同學之間競爭的壓力，還有家裡人對你希望的壓力，好好調節自己的情緒，輕鬆以待，盡力做到最好，不要想太多。 世事難料 現在社會存在的一個普遍現象 壓...
怎樣提高中學生的科學素養,如何培養學生的科學素養
要提高學生的科學人文素養,總的方針是以 知 情 意 行 為主線 一是讓內學生在容了解知識 教材中的基本原理 基本方法等等 的同時,感知科學人文內涵。二是讓學生從一些時事 一些事例中感受科學人文精神 感受人類與環境和諧的重要 感受如何使其和諧的方法與對策。三是通過一些綜合實踐活動,以 一些問題為方式,...