語文 即與既的區別?如何使用?詳細

2021-06-16 12:43:39 字數 5287 閱讀 7414

1樓:匿名使用者

1、意思不一樣

即:是漢語常用字,最早見於商代甲骨文。即的古字形像人靠近食器準備就餐,本義是就食。

既:是漢語常用字,最早字形見於商代甲骨文。“既”在甲骨文和金文中像一個人坐在食器(皀)前扭頭的樣子,表示吃飽了。本意即吃完飯,引申為盡、完。

2、用法不同

即:引申為就(動詞)、接近、靠近。由此又引申為至、到達、迎合、符合、尋求。

由接近或到達義引申為就(時間副詞)、即刻,由此虛化為表示承接的連詞,與“則” “乃”用法接近,而且還可以表示假設、讓步或轉折。

既:由盡、完虛化為表示已經,用作副詞;也作連詞,表示推論因果關係。在與“又”、“且”、“也”連用時,表示同時存在兩種情況。

3、字源不同

即:許慎《說文解字》:即,入席就餐。字形採用“皀”作邊旁,採用“卪”作聲旁。

既:許慎《說文解字》:既,稍稍吃一點。字形採用“皀”作邊旁,採用“旡”作聲旁。

2樓:11卡卡西卡卡西

“即”與“既”,音不同,義也不一樣。可是這兩個詞常見用錯.

“即”有多個義項:①作副詞,就,便。表示動作發生之快或時間之早。

如“招之即來”,“有錯即改”,“一觸即發”。②作連詞,即使,就是。用於複句的偏句,表示假設讓步,正句常有“也”與之呼應。

如魯迅《花邊文學·倒提》:“雞鴨這東西,無論如何,總不過送進廚房,做成大案而已,即使順提也何補於歸根結蒂的命運。”此處的“即使順提”即表示假設讓步。

“既”既可作副詞,也可作連詞。作副詞時,①作“已經”解。多用於固定格式。

如“既往不咎”,“一言既出,駟馬難追”。②表示不止一個方面。常用“又”、“也”、“且”等配合使用。

例如:“森林既需要水分,又能保持水分。”又如:

“松樹既不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉。”某廠大豆醬包裝袋上的產品說明中的“即”之所以應改用“既”,即因為此處表示“不止一個方面”的意思,用“即”解釋不通。作連詞時,表示“既然”的意思,用於推論因果複句的偏句,正句常有“則”、“就”等與之呼應。

如:“既來之,則安之。”又如:

“既要革命,就要有一個革命的黨。”

“即使’與“既然”都是連詞,但作用不同。“即使”所表示假設的讓步,可以是尚未實現的事情,也可以是與既成事實相反的事情。例如:

“即使你當時在場,恐怕也沒有別的辦法。”“既然”表示先提出前提,而後加以推論。如:

“既然知道做錯了,就應該趕快改正。”

“即使”也可用“即便”,但不可用“既使”、“既便”。

3樓:匿名使用者

各位高手,請教既和即在語句中的應用規則,小學五年級的問題,我還真的叫不準了,慚愧。

4樓:瞭解

動用一下新華字典便知,何必上網求答。

”既”和”即”兩個字在意思和使用上有什麼區別? 5

5樓:匿名使用者

既可作副詞解,既來之,則安之,

既然,表示先提出前提,而後加以推論,常用“就”、“也”、“還”等配

即,基本義是接近、靠近、走向,與“離”對舉。即使.

語文:義與意區別?詳細!

6樓:默默她狠傷

“意”和“義”區別:

1、表達意思不同:義是古代一種含義極廣的道德範疇,現指公正合宜的道理或舉動。意是為了達到既定目的而自覺努力的心理狀態。

2、觀念不同:“義”是指概念義,是客觀的,“意”是指自己要表達的意思,是主觀的。表示“詞本身的意義”的詞形要寫作“詞義”,“詞不達意”、“抒情達意”的“意”則寫作“意”。

3、側重點不同:帶“心”的“意”,側重“主觀”。如:你的本意是好的。不帶“心”的“義”,側重“客觀”。如:“兵”字的本義是**。

7樓:曉龍修理

義與意的區別為

:意思不同、側重點不同、寫法不同。

一、意思不同

1、義:意思,人對事物認識到的內容:意義。含義。釋義。微言大義。

2、意:心思:意思。意見。意義。意味。意念。意志(為了達到既定目的而自覺努力的心理狀態)。

二、側重點不同

1、義:“義”是指概念義,是客觀的。

2、意:“意”是指自己要表達的意思,是主觀的。

三、寫法不同

1、義:

2、意:

漢字演變:

相關組詞:

1、義肢[yì zhī]

殘疾人身上裝的假的上肢或下肢。

2、義軍[yì jūn]

起義的或為正義而戰的軍隊。

3、義學[yì xué]

舊時由私人集資或用地方公益金創辦的免費的學校。

4、含義[hán yì]

(詞句等)所包含的意義。

5、道義[dào yì]

道德和正義。

8樓:

“義”和“意”都有“意義,意思”的含義,一般來說,“義”是指概念義,是客觀的,“意”是指自己要表達的意思,是主觀的。表示“詞本身的意義”的詞形要寫作“詞義”,“詞不達意”、“抒情達意”的“意”則寫作“意”。

9樓:臭小子第一

“義”和“意”字的意思,大部分的人都認為差不多的意思。而如果要區別的話,“義”就是指它所追求的某一個想表達的較深層的道理,而“意”就是指較表面上的意思

10樓:芬可可

都表示:意義

“義”是指概念義,是客觀的

“意”是指自己要表達的意思,是主觀的。

注意:表示“詞本身的意義”的詞形要寫作“詞義”,“詞不達意”、“抒情達意”的“意”則寫作“意”。

11樓:藍域一號

意使之思想類的,很抽象

如何複習語文

12樓:來川學習方法

都知道語文很重要,但語文到底如何提分呢?試試來川老師的語文學習方法。

13樓:我是一個麻瓜啊

一、瞭解中考動態,明確中考要求

俗話講“知己知彼,百戰不殆”。與其盲目複習,高耗低效,不如明確複習目標,有的放矢,少走彎路,做到低耗高效。為此,考生應認真學習和掌握語文課程標準和中考語文考試說明精神,明確中考語文的考試方向,把握考試內容、重點、範圍、題型以及各部分的考查要求,在老師的精心引領下,開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總複習。

二、制定合理的複習計劃,明確複習步驟

複習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計劃能使複習有條不紊地進行。複習可按以下步驟進行:

(1)第一步:橫向複習。可將六冊語文書以單元為單位,對各單元的知識點、能力點、德育點分類進行整理,作橫向歸納。使學生對初中語文有一個較為整體的印象,以形成知識的骨架和思維的階梯;

(2)第二步,縱向複習。可按照中考語文考查的內容,分積累與運用、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作四大板塊進行專題複習。

這一階段複習,以課程標準、考試說明的要求為準,分類強化複習。複習中圍繞明確考點要求,理清知識要點,培養語文綜合能力和創新學習能力來進行。這一階段,應熟悉中考語文各類典型題型,有目的穩紮穩打強化訓練,逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法,並將所掌握的知識系統起來,在此基礎上形成整合資源、解決問題的能力。

(3)第三步,綜合複習。在對有關知識點和專題內容進行縱向、橫向的複習之後,結合最新考試資訊,可做一些相關的綜合衝刺模擬試題,以檢驗中考語文複習的效果,增加考試的實踐經驗,並做複習的遺漏補缺工作。

三、掌握科學方法,提升語言運用、閱讀與寫作能力

這是複習中最重要的一點。在語文複習中要注意採用基本的解題技巧和方法,因為基本的解題技巧和方法都**於教師平時的具體講解傳授;**於考生平時學習中的感悟積累,並經多年的中考實踐所證明了的。

所以建議在組織複習時,一定要巧用這些技巧、方法,注重理解、感悟,把重心放在理解和運用及語言表達上,逐步掌握語言運用、閱讀與寫作的基本規律,提升學習語文的綜合能力。

四、突出重點,進行針對性訓練

通過對近幾年來中考語文試卷的分析,我們可以清楚瞭解到:閱讀部分和寫作部分的分值佔全卷(滿分120)的81.67%,鑑於此,閱讀和寫作內容的複習就成了重中之重。

複習時要突出這一重點。

中考閱讀材料兼顧各類文體,而且都來自課外;閱讀的題型以主觀題為主,以客觀題為輔;作文題的型別不論是話題作文、還是半命題作文以及其他形式,要求考生寫作的文體常常是自由選擇。這些特點,要求我們進行有針對性訓練。

14樓:汐小夢

告訴你最實用的方法,

堅持一週看看

1、抽出一個晚上把整本語文書上的要求掌握的生字、成語、會寫。一定要拿著筆+紙動手寫

2、每天制定計劃,被成語。

3、一本語文書會有好幾篇文言文,先背課下注釋,然後會全文翻譯。

最後將每一篇文言文出現過的通假字、古今異義、一詞多義等一塊列出來,(列出來時最好將原文整句話也寫在旁邊)

4、在掌握整篇文章能夠翻譯的同時,將特殊句子(倒裝句、賓語前置句、介賓短語後置句等)寫在筆記本上,進行逐字逐句翻譯。

5、對於記敘文、說明文等一般放到最後看,老師會跟你說那幾篇比較重要(你可以自己去問),然後瞭解裡面那些句子難懂,有幾層意思-------------這個放最後行了,不要花費太多時間。這裡重要考察你的理解能力,也不是一朝一夕培養好的。

現在還有兩週了,一定會來的及,我之前也是平時不努力,臨時抱佛腳,一般我就學兩週。嘿嘿,中考語文還考了第一。所以你一定要相信,加油哦!

15樓:不懂先生

語文的學習複習,更多的是自學和積累,學習要有計劃,計劃主要是為了提高學習的有效性,同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差,就一週寫一篇作文,如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解,如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下,等等。

1、學好語文重點之一:字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上,課上要專心,課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二:閱讀一定要強化,最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法,其訓練可以啟用我們“腦、眼”潛能,培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點,促進整理歸納分析,提高做提效率;同時可以節約大量的時間,遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》,我自己學生時代練習過,現在也在受益。

3、學好語文重點三:提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路,平時要多閱讀多積累。

高中學習是比較緊張的、時間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累,可以多看看那些優秀作文,找找寫作的思路,要多動筆寫,學會借鑑、運用、融會貫通,這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的,平時不能只是一味的記憶背誦,防止眼高手低。

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