1樓：祥爺
學目標1．通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。通過小組活動**對比高矮的不同辦法。2．培養學生操作能力、觀察能力和語言表達能力。
3．在小組活動中讓學生感受數學在生活中的應用，使學生體會到用數學的樂趣。教學內容教科書第9頁、10頁，及練習一的第6、8題。教具、學具準備1．15袋不同的物品。
人教版一年級數學上冊比多少教學設計
2樓：匿名使用者
一、目標分解依據
1，《數學課程標準》相關敘述
《數學課程標準》中明確指出：讓學生會比較數的多少，能夠用一一對應的方法初步的比較數的多少。針對本節課的教學來說，要讓學生會比較數的多少，通過比較瞭解“多，少，同樣多”的含義初步建立比較數的多少的概念。
2，教材分析
“同樣多”、“多”、“少”兒童一般在入學前對它們都有初步認識，但是並不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數一數的辦法來比較多少。通過本小節的教學，應使學生學會用一一對應的方法比較物體的多少。
3，學情分析：一年級學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的讚許。“比多少”這一內容的教學充分利用學生的生活經驗，引導學生用1-5各數來表示物體的個數，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統計等數學思想。
相信本節課內容的教學，學生掌握並不會感到十分的困難。
4，教學策略：
結合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備採用以下教學方法。
1）.創設情境，調動學生的生活經驗，引起學習興趣。使學生好學。
2）.動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養學生主動探索的能力。
3）.運用多**輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。
二教學目標：
1、 知道“同樣多”的含義。初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”“同樣多”的含義。
2、 提高觀察能力、語言表達能力，在學習過程中受到互相幫助、樂於助人等思想品德教育
三，教學重點引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
四，教學準備：主題圖課件、學具卡片
五，評價任務
1， 通過看一看，連一連，等教學活動，使學生在一一對應的方法中來比較物體的多少，並知道“多，少和同樣多”的含義，達到目標1的評價。
2， 在認真觀察圖意，瞭解圖意並用自己的語言表述圖意的過程中提高學生的觀察能力和語言表述能力並受到思想品德教育，達到目標2的評價。
教學過程：
一、創設情境。
1．故事引入。
一天，小魚歡快的在水裡游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
二、**新知。
1．出示課件。
2．觀察圖你發現了什麼？
學生彙報交流。
（此環節達到目標2：提高觀察能力、語言表達能力，在學習過程中受到互相幫助、樂於助人等思想品德教育。）
3、圖上有幾隻兔子？一隻兔子搬幾塊磚?
學生彙報: 4只兔子.（螢幕出示擺好的4只兔子）。
找生說怎樣擺磚。（教研員說最好讓學生找圓片、長方形代替兔子和磚擺一擺。）
一隻兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多餘的，在數學上我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。
4．找學生說同樣多。
5．同桌互相說。齊說。
6．繼續觀察圖，大家都來數一數，是不是一隻兔子搬一塊磚，看磚有沒有多餘的? 兔子有沒有多餘的？
7.找一找圖中還有什麼和什麼同樣多？
8. 再看圖，圖中小豬在幹什麼？
學生彙報後，（螢幕出示擺好的3只豬**）。
9、一隻小豬扛幾根木頭？
學生彙報。
10、木頭又怎樣擺呢?
學生彙報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？
看一看有沒有多餘的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用滑鼠點出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什麼？
小結：一隻小豬扛1根木頭，沒有多餘的小豬，木頭有多餘的1根，
我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。
（此環節達到目標1：知道“同樣多”的含義。初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”“同樣多”的含義。）
12．找學生說同樣多。
13．同桌互相說。
14、齊說。
15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？
16.揭示課題並板書。
17、全體輕鬆一下。
三、鞏固提高。
1．學生擺同樣多。
要求: 先擺5個正方形**, 再擺圓片，要求圓片個數和正方形個數同樣多。怎樣擺，老師一眼就能看出同樣多？
2．拿走一個圓片，圓片和正方形誰多？（教師巡迴指導）
學生彙報。
2．完成課件中練習1題。(學生彙報交流想法。)
3．完成課件中練習2題。
4．比比誰聰明：完成練習3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說。
b.交流。
四．總結：這節課你有什麼收穫？
五．板書設計。
比多少兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多，小豬比木頭少
新人教一年級數學上冊《比多少》教學設計
3樓：啥名字好呢呢呢
“比多少”教學設計
教學內容:教科書第6～8頁。
教學目標:使學生知道“同樣多”的含義。初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂於助人等思想品德教育。
教學重難點：引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教具：主題圖課件、學具卡片。
教學流程：
一、創設情境。
1．故事引入。
一天，小魚歡快的在水裡游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
二、**新知。
1．出示課件。
2．觀察圖你發現了什麼？
學生彙報交流。
3、圖上有幾隻兔子？一隻兔子搬幾塊磚?
學生彙報: 4只兔子.（螢幕出示擺好的4只兔子）。
找生說怎樣擺磚。（教研員說最好讓學生找圓片、長方形代替兔子和磚擺一擺。）
一隻兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多餘的，在數學上我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。
4．找學生說同樣多。
5．同桌互相說。齊說。
6．繼續觀察圖，大家都來數一數，是不是一隻兔子搬一塊磚，看磚有沒有多餘的? 兔子有沒有多餘的？
7.找一找圖中還有什麼和什麼同樣多？
8. 再看圖，圖中小豬在幹什麼？
學生彙報後，（螢幕出示擺好的3只豬**）。
9、一隻小豬扛幾根木頭？
學生彙報。
10、木頭又怎樣擺呢?
學生彙報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？
看一看有沒有多餘的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用滑鼠點出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什麼？
小結：一隻小豬扛1根木頭，沒有多餘的小豬，木頭有多餘的1根，
我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。
12．找學生說同樣多。
13．同桌互相說。
14、齊說。
15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？
小學一年級數學上冊比多少教學設計
4樓：匿名使用者
教學目標： 1．使學生初步認識一一對應,知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義. 2．通過聽童話故事,培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德.
3．使學生通過操作、觀察,初步體驗數感,。
一年級上公開課《比多少》教學設計
5樓：郭老師傅
[教學內容] 義務教育課程標準實驗教科書?數學?一年級下冊“第四單元加法和減法(一)”中的求兩數相差多少的實際問題。
[教材分析]求兩數相差多少的實際問題是在上學期已經學習的從總數裡去掉一部分，求還剩多少的實際問題的基礎上進一步學習的。加深了對減法的理解，讓學生學習根據減法的含**決實際問題。為以後學習求比一個數多幾(少幾)的數是多少的實際問題打下基礎。
[設計說明]這節課從學生的生活經驗和已有知識出發。創設情景，激發孩子學習興趣。把數學與生活聯絡起來，讓學生在數學操作中理解問題，解決問題，為孩子營造廣闊思維空間。
開展遊戲活動，通過生生合作、互動、交流讓每一個學生都在進行個性的數學學習，培養他們的合作意識。課堂上滲透德育教育，充滿人文關懷。
[教學目標]
1.使學生經歷探索求兩數相差多少的實際問題的過程。理解求一個數比另一個多多少（或少多少）用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。
2.使學生在解決問題的過程中，學會與他人交流，培養學習數學的情趣以及應用數學的意識。
[教學時間] 一課時[教學過程]一、創設情境 複習匯入
1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋，心裡可高興。送了份禮物給大家，要想開啟禮物，先解開盒上的密碼：
（課件：7比4 6比9 8比3 2比9）學生口答
2. 開啟禮物出現水果。（課件出示）讓學生對兩種水果進行比較匯入新課。
[創設情境，激發學生學習興趣。以生活中常見事物數量比較，自然匯入新課，符合學生認知規律，為下面解決問題作鋪墊。]
二、引導探索 解決問題
生：紅圓片13個
生：藍圓片8個
[讓學生根據數學資訊提出數學問題有效的培養了學生的問題意識和思維意識。]
學生擺，教師巡視
展示學生擺的情況，說出擺的方法（一個一個對齊）
[學生在具體的數學實踐活動中，通過動手、觀察感知一一對應，直觀的發現誰比誰多。]
3.領悟演算法此文**斐斐課件園ffkj.net
（1）讓學生把紅圓片分成兩部分，其中一部分數量和藍圓片同樣多。
學生表述，教師評價。
小結：求誰比誰多多少？誰
人教版小學數學一年級上冊比多少教學設計
6樓：匿名使用者
教學目標:使學生知道“同樣多”的含義。初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂於助人等思想品德教育。
教學重難點：引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
小學一年級語文上冊識字7大小多少教學設計
教學目標 知識與技能 1.認識 多 少 等12個生字,會寫 小 少 等5個生字。學習版 犭 鳥 2個偏旁和1種筆權畫。2.正確 流利地朗讀課文,背誦課文。情感態度與價值觀 激發學生在學習活動中,通過對具體事物的比較獲得對大小 多少的感性認識。教學重難點 1.掌握本課生字,並能正確 美觀書寫。2.朗讀...
小學一年級數學作業小學一年級數學作業什麼讀作
3 6 9 5 2 8 1 7 您好！這道題屬於九宮格的演算法。口訣如下 二 四為肩，六 八為足。上九下一，左七右三。在九個頂點上填數，其和要為15，且不能重複，答案為 294753 618 九宮格 是我國書法史上臨帖寫仿的一種界格，又叫 九方格 另外也指一種手機鍵盤布局，是相對於全鍵盤而言。九宮格...
一年級語文上冊期末試題人教版小學一年級語文上冊期末試卷
人教版一年級上冊語文期末試卷 班別 姓名 分數 一 我會連。9分 c ch s sh 窗 穿 草 長 晨 松 說 鼠 送 聲 二 讀一讀，寫一寫。13分 r ji n f i ni o r 朵 看 機 m t u b i y n m ch d m 三 小心！別連錯啊！ti n y xi n n j ...