1樓：明哥歸來
學校德育管理的根本目的，就是通過建立和健全各項規章制度，以規範學生的行為。
「懲罰也是一種教育」的觀點是對的，因為通過「懲罰」的教育，可以讓學生體驗和學會承擔造成過失的責任。
學校總務工作的主要任務和宗旨就是要管好學校的儀器裝置。
服務勞動同生產勞動一樣，能夠創造價值和使用價值。
建立獎懲制度的目的是為了消除總務工作人員的消極怠工現象。
學校管理的效益取決於投入量的大小，投入越大，效益越好。
辯論賽 反方勞動有貴賤之分
在家做家務索取勞動費好不好辯論賽反方
2樓：匿名使用者
這個問題要看主體是誰，是誰做家務是**還是孩子，是什麼角色？
如果是反方的話，就要著重家這個場景了，試問你媽幫你做了勞動你是否應該給勞務費？
再者如果你是小孩，家長為了激勵你勞動，給予一定的金錢也是有可能的，這就要去具體解釋何為勞務費了，是否適用在我剛說的這個場景。
是否應該參加力所能及的勞動的辯論賽 5
3樓：匿名使用者
一，幫助學生樹立遠大的人生理想，變「要我學」為「我要學」 1, 中學生是人生觀形成的重要時期
腦力勞動與體力勞動的辯論賽
4樓：小糊塗圖
創造知識的腦力勞動的職能是對自然科學和社會科學進行創造性的研究、**、勞動成果表現為精神產品，即應用自然科學、理論自然科學和理論社會科學。創造知識的腦力勞動是潛在的生產力，一般不直接形成價值，但科學技術日益變為直接生產力。 傳授知識的腦力勞動的職能是從事傳授知識和技術的教育工作，勞動成果表現為知識轉移，使更多的人掌握更多的文化、科學技術，一般也不直接創造價值，而是通過培養人，提高勞動者的質量，而間接創造價值。
管理知識的腦力勞動是進行巨集觀經濟和微觀經濟管理及其他管理、組織生產、調節生產關係與生產力之間的矛盾，調節生產力內部的矛盾，勞動成果表現為國家、社會部門、企業管理水平的提高。這種形態的腦力勞動通過組織管理，將潛在的生產力轉化為現實的生產力。 實現知識的腦力勞動，其職能將人類創造的和學習到的知識技術付諸實踐，變為現實的生產力。
勞動成果表現為物質產品或勞務的增加，非物質生產的發展。這種型別的腦力勞動屬於物質生產領域的部分，直接創造價值，屬於非物質生產領域部分，間接影響價值。
5樓：邴槐夕煊
這就好比腦力勞動是設計圖而體力勞動者是零件，有設計圖沒零件的運作，那它只是一張紙，而有零件而沒有設計圖的規劃，那它也只是一堆銅，二者的關係如同生物鏈，但是隨著社會的發展，大機械生產或許會代替手工生產，科技是第一生產力。。。孩子你選了乙個很棘手的論題啊
在家裡勞動換錢弊大於利辯論賽，反方陳詞高懸賞 20
6樓：匿名使用者
因為這不但可以讓小學生從小學會理財，還可以讓他們知道——只有勞動才有收穫。而且現在小學生很現實，沒錢不幹活。如果沒有利益，他們都會心不甘，情不願。
如果只是精神獎勵，他們早就不稀罕了。比如：我們班乙個同學每天都很勤奮，我們問他為什麼，他說：
「因為在家，只要我勤奮，我就能賺錢。」
親情不應該，也不能用金錢來衡量。現在拜金已經很濃了，難道我們還有在父子母子親情上也有加上世俗的金錢色彩嗎？是不是說，孩子長大後也可以用一筆錢將親情全部代替呢？
沒有錢是萬萬不能，但是錢不應該用在這樣乙個地方。請為溫馨的家庭保留一些純感情的色彩吧，不要把庸俗的錢是無所不能的觀點過早地種在純潔的孩子心靈。
學校辯論賽,我來喊人幫忙的
1 學生會是學生自己的組織，有利於及時了解學生情況，便於和學校及時溝通，更好的實現教學目的。2 學生會給學生乙個望向社會的視窗，使他們盡快學會為人處事，更快的了解社會，適應社會。3 學生會也是乙個鍛鍊的平台，讓很多有志青年得到鍛鍊，個人能力得到加強，比如現在國家領導人都是學生會混出來的。4 學生會作...
讓學生去上學這是沒有必要,因為更多資訊能在網際網路上提供。你是否同意或不同意
同意 現代社會是資訊時代，每乙個孩子應該從小就有在網上獲取的認識並了解其步驟。並且，網路上各種各樣的見解可以使孩子的知識面更廣。當我們的社會已經足以讓孩子在網上上課，教師網上教學時，整個網路已經比較乾淨了。所以不用擔心孩子上網做些其他事情。不同意 網際網路，畢竟不是真正的社會，是不能滿足人們的正常社...
急需辯論賽 學校應該廢除考試，我方是應該廢除考試，如何找辯據來辯駁反方
細雨霏霏 期中和期末很近的，剛剛期中考完又要期末了，學生壓力很大的！有些學生期中考砸了，期末也考不好 心理陰影 而且，一般期中考的範圍，期末就不大會再考了，學生專著於後半學期的學習內容，前面的就忽視了，那還不如期末考抓住這整一學期的重點來考試。 有學生因為考試成績不好，所以自殺身亡了。 小小小屁孩 ...