散文中有哪些修辭手法,課文中有哪些修辭手法

2021-05-02 23:01:42 字數 6470 閱讀 4335

1樓:匿名使用者

比喻,比擬,借代,誇張,排比,反覆,象徵,寄寓,寄託,對偶

比喻裡比較常用的就是明喻、暗喻、譬喻、借喻、隱喻、通感等等。通感比較經典的一句是出現在朱自清的散文《荷塘月色》裡。

比喻由三部分構成:

1、本體

2、喻體

3、比喻詞

(比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體,擬人沒有。)

作用:將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說,即打比方,幫助人深入理解。(事物間有相似性)

比喻的三種型別:明喻、暗喻和借喻:

類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句

明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如、彷彿 出現 曉明跑的如離弦的箭。

暗喻 甲是乙 出現 是、成為 出現 那又濃又翠的景色,簡直就是一幅青山綠水畫。

借喻 甲代乙 不出現 無 出現 地上射起無數的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布。

例句:整個的是塊空靈的藍水晶。——老舍《濟南的冬天》

比擬分為擬人和擬物。

(1)擬人:

把物當作人寫,賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動,用描寫人的詞來描寫物。

作用:把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當**寫,使具體事

擬人修辭手法

物人格化,語言生動形象。

例句:1.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。——《春》 朱自清

2.感時花濺淚,恨別鳥驚心。 ——《春望》 杜甫

3.太陽的臉紅起來了。——《春》 朱自清

(2)擬物(借物喻人):

①把人比作物,或把此物當作彼物來寫。

例句:1.人群不顧一切,湧了上來。

2.在群眾的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

②把甲事物當成乙事物來寫。

例句:1.火山發出一聲咆哮。

2.她們看見不遠的地方,那寬厚肥大的荷葉下面,有乙個人的臉,下半截身子長在水裡。(《荷花澱》孫犁)

3.誇張:

對事物的性質,特徵等故意地誇大或縮小。

作用:提示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。

(1)擴大誇張:對事物形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大。

例句:柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

(2)縮小誇張:對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小。

例句: 只能看到巴掌大的一塊天地。

(3)超前誇張:把後出現的說成先出現,把先出現的說成後出現。

例句:她還沒有端酒杯,就醉了。

借代:不直接說出所要表達的人或事物,而是借用與它有密切相關的人或事物來代替 。

借代種類:特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用:突出事物的本質特徵,增強語言的形象性,使文筆簡潔精煉,語言富於變化和幽默感;引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

方法:①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如:兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。——《望天門山》

②特徵代本體。即用借體(人或事物)的特徵、標誌去代替本體事物的名稱。

例如:圓規一面憤憤的回轉身,一面絮絮的說,慢慢向外走去…… ——《故鄉》

③具體代抽象

例如:南國烽煙正十年。——《梅嶺三章》

④工具代本體。

例如:等到驚蟄一犁土的季節,十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋。——《榆錢飯》

⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例如:你們殺死乙個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!——《最後一次講演》

2樓:學習哎手

比喻,擬人,排比,誇張,通感,反覆,象徵,寄寓,寄託,借代,對偶,

3樓:卡卡喜

比喻,擬人,排比,誇張,通感,借代,對偶,

4樓:

一樓回答的很好 個人覺得 修辭的話 都可以用的吧 散文裡

課文中有哪些修辭手法

5樓:雲南萬通汽修學校

語文中的常用的修辭手法有:誇張、排比、反覆、設問、反問等等。其含義及作用列舉如下:

(1)誇張。為了達到某種表達效果,對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫誇張。

作用:鮮明地表達作者對事物的情感和態度,突出事物的本質特徵,烘托氣氛,增強感染力,增強語言生動性。

(2)排比。把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

作用:加強語勢、語言氣氛,使文章的節奏感加強,條理性更好,更利於表達強烈的感情(表達效果)。

6樓:聲飛語聖棠

常見的修辭手法有比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問這八種。謝謝採納

7樓:小石頭pk小雨花

⒈比喻⑴比喻的特點

比喻就是「打比方」.即抓住兩種不

同性質的事物的相似點,用一事物喻另一事物.比喻的結構,一般應由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關係的標誌).構成比喻的關鍵:

甲和乙必須是本質不同的事物,甲乙之間必須有相似點,否則不能成立.

3 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法

⑵比喻的種類

①明喻.典型形式是:甲像乙.本體喻體都出現,中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結.例如:收穫的莊稼堆成垛,像穩溫矗立的小山.

②暗喻.典型的形式是:甲是乙.本體喻體都出現,中間沒有比喻詞,常用「是」「成了」「變成」等聯結.例如:廣場上是雪白的花圈的海洋,紀念碑已堆成雪白的山崗.

③借喻.典型形式是:甲代乙.

不出現本體,直接敘述喻體.但它不同於借代.借代取兩事物的相關點,借喻取兩事物的相似點.

例如:「閉塞眼睛捉麻雀」,「瞎子摸魚」,粗枝大葉,夸夸其談,滿足於一知半解,這種極壞的作風……還在我們黨內許多同志中繼續存在著.

④博喻.連用幾個比喻從不同角度,運用不同的相似點對同一本體進行比喻.例如:瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍孔雀?

⑶比喻的作用

主要是或化平淡為生動;或化深奧為淺顯;或化抽象為具體;或化冗長為簡潔.

⑷下列幾種情況,雖有「像」「彷彿」等詞,但不是比喻句.如:

她的性格很像母親.(同模擬較)

這天黑沉沉的,好像要下雨了.(表示猜度)

她彷彿聽見了她的心臟跳得非常厲害.(表示想象)

我們這時代湧現出了許多可歌可泣的人物,像徐洪剛、李向群等.(表示列舉)

⒉比擬⑴比擬的特點

根據想象把物當做人,把抽象的概念當做人或物,或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫.其形式是:事物「人化」,或人「物化」,或甲物「乙物化」.

⑵比擬的種類

①擬人(把物當人來寫).例如:軟泥上的青荇,油油的在水底招搖.

②擬物(把人當物寫或把甲物當乙物寫).例如:我到了自家的房外,我的母親早已迎了出來,接著便飛出了八歲的侄兒巨集兒.

⑶比擬的作用

正確運用比擬,增加了語言的生動和形象性,可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且可感受到對該事物的強烈的感情,從而引起共鳴.

⒊借代⑴借代的特點

不直接說出要說的事物的本來名稱,而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替.

⑵借代的種類

①特徵代本體.例如:大鬍子凶神惡煞的吼叫著.

②材料代本體.例如:木受繩則直,金就礪則利.

③標誌代本體.例如:誰料竟會落在「三道頭」之類的手裡呢,這豈不冤枉!

④人名代著作.例如:我們要多讀點魯迅.

⑤綽號代本人.例如:「蘆柴棒」,去燒火!

⑥專名代泛稱.例如:一千個讀者有一千個哈姆雷特.

⑦具體代抽象.例如:不拿群眾一針一線.

⑧部分代整體.例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣.

⑶借代的作用

以簡代繁;以實代虛;以奇代凡;以事代情.可以引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果.

⒋誇張⑴誇張的特點

為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小.要求使用時不能失去生活的基礎和根據,不能漫天浮誇,要給人以真實感.

⑵誇張的種類

①擴大誇張.例如:亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔.

②縮小誇張.例如:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸.

③超前誇張.例如:未飲心先醉,眼中流血,心內成灰.

⑶誇張的作用

有利於突出事物的本質和特徵,鮮明地表現出作者對事物的感情態度,增加語言的生動性.

⒌對偶⑴對偶的特點

八字數相等或大致相等,結構相同或相似,意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起.

⑵對偶的種類

①按內容可分為正對、反對、串對.

正對:上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式.例如:羈鳥戀舊林,池魚思故淵.

反對:上下句意思相對或相反的對偶形式.例如:憂勞可以興國,逸豫可以亡身.

串對:又稱「流水對」.上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式.例如:讀書破萬卷,下筆如有神.

4 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法

②按形式可分為工對和寬對.

所謂工對,就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求;所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入.也就是形式要求稍寬鬆一點.

③按結構可分為成分對偶和句子對偶.

成分對偶.例如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,既不因達官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩.

句子對偶.例如:牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.

⑶對偶的作用

①形式整齊,結構對稱,可以收到一種均衡的美感效果.

②詞句凝鍊概括,富有表現力,能夠把相關事物間的關係表現得集中鮮明;是對立事物間的對比強烈,褒貶分明.

③節奏鮮明,音韻和諧,讀來琅琅上口,便於傳誦記憶.

⒍排比⑴排比的特點

由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成.

⑵排比的種類

①成分排比.例如:大堰河,含淚的去了!

同著四十幾年的人世生活的凌侮,同著數不盡的奴隸的淒苦,同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長方的埋棺材的土地,同著一手把的紙錢的灰,大堰河,她含淚的去了.

②句子排比.例如:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的純樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.

⑶排比的作用

加強語勢,強調內容,加重感情.

⒎設問設問的特點

「無疑而問」.往往明知故問,自問自答或只問不答.目的是強調問題,以引起人們注意,啟發人們進行思考.

例如:誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊,我們的戰士,我感到他們是最可愛的人.

⒏反問反問的特點也是「無疑而問」,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強語氣,增強表達效果,句末一般打問號,有的也打感嘆號.

反問的形式有兩種

⑴用肯定的形式表示否定.例如:四十多個青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱於呼吸視聽,**還能有什麼言語?

⑵用否定的形式表示肯定.例如:歷史上沒有乙個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特拉、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?

辨析幾種修辭手法

高考雖不強調從概念上分辨修辭格,但這並不等於連一般的理解也不需要了.不理解和掌握,怎麼能正確判斷修辭方法使用的正誤、優劣呢?又怎能談得上按要求和語境正確運用呢?

對各種修辭方法進行理解時,最好用分組比較的方法,比較出同中有何異,異中有何同.

⒈借喻和借代

區別借喻和借代可以從以下四個方面著手:

⑴借喻的本質是「喻」,雖然它的本體和喻詞都不出現,但隱含著可比的物件(即本體).而借代的本質是「代」,是以事物的某種特徵來代指本體,並沒有可比物件.

⑵借喻因為是「喻」,一般可以補進「本體」和「喻詞」.借代則沒有可比物,無法這樣補進.

⑶借喻一般可以對未出現的本體起描寫作用.借代卻只能起」代「的作用,其代用的詞大多是名詞或名詞性短語,不能起描寫作用.

⑷在一篇文章中,如果前面出現了「××像××」地比喻句,後文直接使用喻體,這就成了借代了.

⒉比擬和比喻

比擬和比喻的相似之處在於均涉及甲、乙兩事物相比,甲、乙兩事物有可「比」性.

比擬和比喻的不同在於:

⑴從意義上看,比喻的重點在「喻」,即「比方」,它突出的是兩事物的相似點;比擬的重點則在「擬」,即「比作、當作」,它直接把甲當乙來描述.

⑵從形式上看,比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現,表示一種實體.比擬中起比擬作用的部分則是描述性的,其表現形式為動詞性詞語或形容性詞語.

⒊排比和對偶

排比與對偶的不同主要表現在:排比必須有三項或三項以上構成,而對偶僅限於上下兩句;排比在字數上無嚴格要求,只要求結構相同或相似即可,而對偶則要求字數相等或相近,且結構完全相同;排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語,而對偶的上下句一般忌用相同的詞語(寬對不那麼嚴格);排比一般只表示相近或相關的意思,而對偶則表達相對、相反或相連的意思.

⒋設問和反問

設問和反問的不同主要表現在:設問句有答或提請讀者思考,往往在篇首或段首,目的是提請讀者注意,且必須用問號;反問句不必答,問中已有明確答案,常常在段中或末尾,目的是加強語氣,表示強烈的感情,所以有時可用嘆號.

語文中有哪些修辭手法和描寫手法,小學語文描寫方法有哪些及作用

1 初中階段常用的有 比喻 排比 誇張 擬人 設問 反問 擬物 對比 反覆 對偶 引用等。2 關於描寫,常問的是 描寫方法 而不大問 描寫手法 兩大類 人物描寫和景物描寫。景物描寫在 中叫 自然環境描寫 與其相對的還有 社會環境描寫 人物描寫有 外貌 肖像 語言 動作 行動 心理 神態等。角度有正面...

語文中的修辭手法都有哪些,語文修辭手法有哪些

季淼閭丘越 常見的有 誇張,對比,比喻,擬人,懸念,照應,聯想,想象,抑揚結合 點面結合 動靜結合 敘議結合 情景交融 襯托對比 伏筆照應 託物言志 白描細描 鋪墊懸念 正面側面比喻象徵 借古諷今 卒章顯志 承上啟下 開門見山,烘托 渲染 動靜相襯 寫作手法屬於藝術表現手法 即 藝術手法和表現手法,...

春這篇課文中用了修辭手法的句子有哪些

現代散文家朱自清的 春 中用了修辭手法的句子有 1 盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。詳解 作品一開頭,作者就用了乙個反覆修辭格。盼望 這一動詞的反覆使用。突兀 有力 急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。緊接著用乙個 擬人 辭格,來傳遞春天的訊息。2 一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼...