1樓：匿名使用者
不好意思呀，剛看到你的提問！
作者這樣說的原因是：
作者從 山腳-山腰--山谷一路上來，途中的景色本來就已經美得讓作者流連忘返了，而這山頂上千變萬化、奇妙莫測的廬山雲霧實在是太美，美得讓作者有一種如臨仙境的感覺，太美得讓他感覺不真實，他作為乙個凡人，就好象是誤人了仙境！
這是一種誇張驚嘆手法的運用，就是來說明山頂的雲霧太美我是語文老師，有此類問題你還可以問我哦
2樓：鉛丿筆
你好。請問是哪篇課文，要把課文告訴我我才可以告訴你答案。或者把這一句告訴我，我幫你看看。謝謝
3樓：阿海的揹包
你說的哪個修辭手法呀，是廬山雲霧的那個嗎
4樓：匿名使用者
能寫出是哪篇課文嗎？
文中畫橫線的句子運用了哪兩種修辭手法？這樣寫有什麼好處？
5樓：匿名使用者
生動形象地寫出了桂林山水別具一格的美麗，而且讀起來比較有氣勢。
6樓：譙喜憑爾陽
用了比喻的修辭手法.
通俗地說,就是為了讓讀者更明白你要說的意思,把乙個很平常的東西說得不一樣一點,另類一點,就是把不是的東西比做是的.用另類而形象的句子來打一比方,這樣的句子就是比喻句.
比喻句的作
（1）比喻說理淺顯易懂,使人容易接受．（2）比喻能把一些不好想象的東西具體地說出,借其他類似事物加以說明,令人更加清楚明白（3）比喻狀物能使概括的東西形象化,給人深刻的印象.（4）起到修飾文章的作用.（5）使事物形象,生動,突出特點,渲染氛圍,側面烘托.
文中畫橫線的句子，運用了排比、比喻的修辭手法，請你也用這種手法來進行描寫（寫某一種花草）
7樓：匿名使用者
在公園裡，荷花田裡有的荷花是紅色的，有的荷花是粉色的，有的荷花是乾枯的，褐色的。一眼望去，想一張各色的地毯
8樓：匿名使用者
我曾經像你像她像那野草野花
文中在描寫春雨時採用了多種修辭手法的綜合運用，請找出相關的句子並加以賞析。
9樓：匿名使用者
文中在描寫春雨時採用了多種修辭手法的綜合運用，請找出相關的句子並加以賞析。
答：朱自清《春》中寫春雨的相關的句子：
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。
他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
賞析：描繪了春雨的細密輕柔和潤物無聲的特點。先突出春雨多、細、密、柔特點，然後描繪春雨中特有的景象，特別是雨中夜景圖更是把細密綿綿的春雨描繪得如此靜謐、安詳、平和，另人不禁對南方的春雨格外嚮往。
《風雨》何其芳,文中運用了大量的修辭手法,請找到至少兩種修辭及相關句子
10樓：you是
最後的鴿群帶著低弱的笛聲在微風裡劃乙個圈子後，也消失了。也許是誤認這灰暗的淒冷的天空為夜色的來襲，或是也預感到風雨的將至，遂過早地飛回它們溫暖的木舍。——寄寓
"陽光在柳條上撤下的一抹嫩綠，被塵土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗滌"——擬人
「那隆隆的有力的搏擊，從山谷反響到山谷，彷彿春之芽就從凍土裡震動……」——比喻
「我心裡的氣候也和這北方大陸一樣缺少雨量，一滴溫柔的淚在我苦澀的眼裡，如遲疑在這陰沉的天空裡的雨點，久不落下」——襯托、借喻、通感
為你開啟一扇門 課文中運用了多種修辭手法,請列舉兩種並寫出例句,說說這樣寫有什好處、
11樓：心靈想自由
閱讀優秀的文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧型的積累，一種感情的積累
用了排比的修辭手法。
從句型上看是排比句。
它寫出了閱讀文學作品的好處，即是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧型的積累，一種感情的積累。從句子也可以看出一種感情的昇華，閱讀文學作品的終極目的是積累感情。
還有一句：文學確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸比喻的修辭。因為文學當然不是門，而是需要你的探索，從而體現文學的重要性
《明天，我們畢業》 文章運用了多種修辭手法，請按要求摘抄句子，並說說這樣寫的好處。
12樓：百度使用者
比喻：六年的學習生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷！
我們像小鳥張開翅膀，滿懷美好的理想，向著藍天自由地飛翔。
好處 ;更加生動形象。
排比：在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉。
在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！
語氣更強，感情更深。
13樓：百度使用者
比喻：在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉。
好處：把我們上課聽講比作棵棵幼苗盡情的吮吸知識的甘泉，使句子更加生動、形象、具體，突出了我們對知識的渴求，表達了對學習生活的熱愛與眷戀。
排比：一到這個時候，我們便奔向各自喜愛的天地：有的學習電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的製作標本......
好處：運用了排比的修辭手法，加強了語氣，節奏和諧，突出了課外活動豐富多彩，表達了我們對學習生活的熱愛和眷戀之情。
14樓：快樂從不離去
《六年的學習生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷！>比喻，生動形象的寫出了六年小學生活的多姿多彩
廬山 朋友，你到過廬山嗎？廬山秀麗的風景一定給你留下了美好的印象。你最喜歡的也許是 「險峰」，也許
15樓：閒潭夢已散
1.獨具特色，有自己的風格 距離很近
2.探望 遠眺 俯視 仰視
在下面這段話中，作者運用了比喻的修辭手法。請把運用這一修辭的句子找出來，並加以解釋。
16樓：清婷尋夢
「雲無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。」
翻譯：白雲自然而然地從山峰飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中；日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去，手撫著孤松徘徊不已。
評析：此四句之描寫，顯然寄託深遠。
宋，葉夢得《避暑錄話》評上二句：「此陶淵明出處大節。非胸中實有此境，不能為此言也。」雲「無心」而「出」，鳥「倦飛」「知還」，確乎喻說了詩人由出仕而歸隱的心路歷程。
清，陶澍集注《靖節先生集》評下二句：「閔晉祚之將終，深知時不可為，思以巖棲谷隱，置身理亂之外，庶得全其後凋之節也。」日光暗淡，日將西沉，是否哀憫晉祚，姑且不論，流連孤松則顯然象徵詩人的耿介之志。
本辭中言「松菊」，言「庭柯」，言「孤松」，一篇之中，三致意矣。
（只是我的看法，這句不一定正確）
運用修辭手法的作文運用多種修辭手法的作文？
壓力無處不在 人生無處不存在壓力，嬰兒是學會走路的壓力 學生是學習的壓力 大人是工作的壓力 老人是生存的壓力。在各種各樣的壓力下，大家都獲得著各種各樣的成功。沙丁魚是一種營養極高的魚，在市場上可以買得乙個好價錢。但是許多漁民把沙丁魚打撈上來時沙丁魚便會窒息而死。在市場上，只有乙個人才能拿出活的沙丁魚...
請你運用比喻的修辭手法 擬人等修辭手法來描寫洪水瘋狂的場景
奔瀉的洪水，像一匹脫韁的野馬，氣勢洶洶地撲到你的面前。太陽抄公公大概是生病了，早上只匆襲匆露bai了個面就早退回家休息du了。弄堂裡悶得 zhi像蒸籠，男人們無奈dao地一邊搖著蒲扇一邊拉扯著衣領，女人們的脾氣似乎也更大了一點。只有小孩子不知疲倦，兩三個一群呼啦一下從這裡竄到那裡，跑得沒影啦，只留下...
運用了比喻修辭手法的詩句運用了比喻修辭手法的詩句
1 遙望洞庭 山水翠，盤裡一青螺 望洞庭 詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的秋月洞庭圖，表達了作者對洞庭美景的喜愛和讚美的感情。盤 指的是洞庭湖，青螺 指的是君山。這裡採用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨 2 江作青羅帶，山如碧玉簪 唐 韓愈 送桂州嚴大夫同用...