1樓：奇葩的
時間流逝之快，要珍惜時間，不能浪費，不能白走一遭
朱自清《匆匆》的中心思想和主要內容
2樓：酸檸檬嘿
中心：這篇文章以一些生活中的事例來向我們說明要珍惜時間,時間一去不復反,告戒我們不要虛度光陰,「莫等閒,白了少年頭,空悲切.」 主要內容：主要勸戒人們要珍惜時間!
《匆匆》表現青年知識分子對未來的求索。作者身為小資產階級知識分子，感受著時代跳動的脈搏。朱自清的內心充溢著苦於找不到出路的迷茫。
作者所流露的不僅是個人的無奈， 也反映了當時一部分青年熱愛生活、追求進步， 然而又不無惶惑、苦悶的時代情緒。
但是朱自清在彷徨中並不甘心沉淪， 作者站在他的「中和主義」 立場上執著地追求著。儘管當時的社會是千孔百瘡， 他經過思想的掙扎後仍堅持走自己的人生之路， 也許前方不一定有光明， 但是堅決不停留於現實的黑暗中。
在當時的社會， 有多少知識青年就如作者一樣堅持追求光明和希望， 在人生的路上勇敢地趕路， 留下匆匆的身影。
3樓：匿名使用者
文章緊緊圍繞著「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表現了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示既然來到了這個世界上就不能白白走一遭的主題思想！
4樓：匿名使用者
《匆匆》寫於2023年3月。其時「五四」運動，已轉入低潮，作者思想十分苦悶，他徘徊於人生的十字路口，彷徨惆悵，但又不願虛度年華。《匆匆》抒寫的就是作者的這種心境。
在文中，作者先用「燕子」、「楊柳」、「桃花」等一系列物象作比襯，反覆詠歎，表達出一種對時光的流逝的無限留戀、傷感。接著作者運用比喻、擬人手法，充分想象，借「洗手」、「吃飯」、「默想」、「睡覺」等人們習焉不察的生活情景，將抽象的時間物化為乙個個形象的具體畫面，營造出一種獨特的意境，給讀者帶來一種強烈的情緒衝擊。最後，作者通過一系列的反問，表達自己不甘虛度年華的心情，使文章在美的意境層面上，上公升到理性哲思的高度，發人深思。
文章一不足千金的短篇篇幅，用綿密細膩的筆調，將縹渺的時刻畫得真切傳神，顯示了作者超人的生活洞察力深湛的文字功力。
5樓：戀の犬
文章緊緊圍繞「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，揭示了舊時代的青年人已有所覺悟，但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。
分段及段意
第一段：（1）提出我們的日子為什麼一去不復反的問題。
第二段：（2～4）在描述形象地寫出日子的流逝。
第三段：（5）反問第一自然段提出的問題，首位呼應。
6樓：慧
贊?正是我要找的答案????????
7樓：♀冰峰づ絕戀
匆匆朱自清
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？--是有人偷了他們罷：
那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：
現在又到了**呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
於是--洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
六年級下冊語文書裡所有課文的中心思想和主要內容
8樓：苝極莜蘫
我擦 這麼多 明天發給你，今天沒時間
9樓：※神秘的夢
有這麼多篇課文，你的要求太高了吧！懸賞多也沒有用。。。
朱自清《匆匆》的主要內容（中心思想）+語段賞析+全文讀後感
10樓：蘋果蛋花煎蛋
本文是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。
本文圍繞「匆匆」敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最後，作者發出內心的感嘆。文章的特點：
一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
通過作者的多處修辭也可以感受到作者的時間飛逝的無奈和惋惜，希望能喚起人們珍惜時間的意識並懂得珍惜時間。
本課是首次學習朱自清的文章，目的是引導學生初步感受其作品優美的語言，體會作者的思想感情，同時引導學生體會文章表達上的特點，並積累優美語言。
《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。
中心:這篇文章以一些生活中的事例來向我們說明要珍惜時間，時間一去不復反，告戒我們不要虛度光陰，「莫等閒，白了少年頭，空悲切。」
主要內容:
主要勸戒人們要珍惜時間!
段意:文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，唯有時光不再，去了，就一去無回。「我們的日子為什麼一去不復返呢」一句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。
第二段，寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。
第三段是文章的重點，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。
最後作者寫出了自己對人生的思索，他反躬自問：「在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶世界裡的我能做些什麼呢?」思索的結果是明確的，他不甘心虛度此生：
「我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊?」
結尾一句，照應了開頭，突出了作者關於時光匆匆的感慨，引人深思。
11樓：匿名使用者
中心: 這篇文章以一些生活中的事例來向我們說明要珍惜時間，時間一去不復反，告戒我們不要虛度光陰，「莫等閒，白了少年頭，空悲切。」
主要內容: 主要勸戒人們要珍惜時間!
古往今來，人們都在感嘆人生的短促，時光流逝的迅速。從孔老夫子的「逝者如斯夫！不捨晝夜」，到曹操的「對酒當歌，人生幾何？
」到現在各種各樣有關光陰消逝的描述，人們總害怕時光的消逝，總時時在珍惜時光，時時在描述時光的飛逝，然而很少人會像朱自清那樣，用詩一般形象精煉、富有抒情性和節奏感的散文，於灑脫之中感悟時光的匆匆！
作為乙個真誠對待人生，熱烈追求光明的知識分子的內心自由，《匆匆》鮮明地表現了對未來的追求、探索，以及在現實中無所適從的空虛與悵惘。但《匆匆》沒有採用直抒胸臆的寫法，而是把重心放在了對匆匆流逝的時光的描寫上面，作者內心的波瀾幾乎完全是通過對時光流逝的形象作描繪表現出來的。
在描寫流逝的時光時，作者運用了化無形為有形以及擬人的寫法。「像針尖上的一滴水滴在大海浬。」準確地表現出時光是在無聲無息、不為人察中消逝了；作者又把過去的日子比做輕煙，「被微風吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了。
」字裡行間融進了作者那一代人對時光流逝，無限悵惘的情緒。「我察覺他走的匆匆了，伸出手去遮挽時，他又從遮挽的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛過去了。
……」作者在這裡又利用了擬人的手法，把時光完全人格化了，一方面表現出時光一往無前、轉瞬即逝的態勢，一方面則極其傳神地表現出作者面對匆匆流逝的時光欲留不能、欲速不及的惋惜、悵然的心理。
「在逃去如飛的日子裡沒，在千門萬戶的世界裡的我又能夠做什麼呢？」這不單單是作者的對時光流逝的感嘆，更是人們對青春不再的感慨。是的，我們又能夠做些什麼呢？
「只有徘徊罷了，只有匆匆罷了」。在此我也有同樣的感慨，大學三年了，在迷迷糊糊之中過去了，雖知時光的匆匆，卻又無奈時光的飛逝。光陰一去不復返，「為什麼偏要白白走這一遭啊？
」這是乙個看似平常而思之肅然的問題。作者沒有正面回答，但答案是明確的，肯定的，不能白活一回。
朱自清就這樣帶著一種悵然卻並不消極的心態去感悟時光的匆匆，以一種詩意昂然的散文來對時光匆匆流逝的抒懷，讓你全身心沉浸其中，徒然生髮一種強烈的傷感，並從中領悟到一種理趣！
12樓：past記憶
體現了作者對逝去時間的留念和對時間的挽留。
哎，雖然不完整，至少也給點積分哈
13樓：匿名使用者
其實沒什麼的。。。。要靠你們自己想
14樓：念扣
這篇前期文章並不受 專家 好評
跪求人教版六年級語文下冊課文的主要內容和中心思想
15樓：あ周杰倫
畢業考試很簡單，不必發愁的 作文好就行
16樓：冰銷魂
回憶性的，我也上6年，老師講的
17樓：匿名使用者
買一本書，叫教材全解，裡面有很多
小學六年級課文重點
18樓：面
na ni?
★《詹天佑》
. 重點問題：
（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修築京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計「人」字形線路）。
（2）詹天佑開鑿居庸關採用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺採用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。
語文人教版六年級下冊第二課匆匆第一自然段仿寫
天黑了，有再亮的時候 太陽落了，有再公升起來的時候 月亮缺了 有再圓的時候。大雁去了，有再來的時候 小草枯了，有再綠的時候 月亮缺了，有再圓的時候。太陽落了，有再公升的時候 潮水漲了，有在退的時候 葉子落了，有再長的時候 仿寫語文六年級下冊第二課匆匆第三自然段 中學時段總是要來 的,幼兒時光總是要去...
蘇教版六年級語文下冊《盧溝橋烽火》第二課時
我感受到 九一八 事變後，盧溝橋的重要戰略地位文中把盧溝橋比作咽喉，因為盧溝橋是日本侵略中國的必經要道完全是日本侵略者蓄謀已久的 我軍將士同仇敵愾 奮起反擊 我讀懂了盧溝橋是變是中國人奮起反擊 第抄一段 第1自然段 寫 九一八 襲事變後的局勢和盧溝橋所處的戰略地位。第二段 第2?5自然段 寫 盧溝橋...
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