1樓：向上攀爬的
范進堅持參加科考，但是對中舉不中舉的結果，已經看得非常淡了。他在參加完每次科考之後，都做好了最壞的打算。畢竟這樣一來，他內心的失望之感就不會變得那麼強烈了。
中舉於他而言，已經變成了一種執念。這種執念在他內心深處存在的時間過長，自然中舉後就會令他在短時間內，陷入到從未有過的狂喜狀態中。
而他中舉就是發生在他已經長期處於這種自我麻醉的狀態下，那無疑這個好結果於那時的他而言，簡直就如同是被打了一劑強心針，因刺激感來得太快而令他感到難以接受。
2樓：叫那個不知道
高興地得意忘形。
古代不像現代考試，科舉是每三年舉辦一次，一次不中就要再等三年，可以說複習備考這段時間是非常煎熬的，范進就是年到半百才中的舉，因此他的前半生基本都活在周圍人的冷嘲熱諷中。
范進中舉之後的人生發生了質的蛻變。范進在得知自己中舉後幾乎瘋掉，可以說高興地得意忘形，也因此范進再次成為了乙個笑談。
前面屢考不中被人嘲笑，如今中舉了，但再次露出醜態，又引起哄堂大笑，范進中舉這件事是乙個徹頭徹尾的悲劇，淋漓盡致的刻畫出了人性的醜陋和世態炎涼，讓人十分心寒。
擴充套件資料
一、運用強烈的對比來達到諷刺效果。
故事圍繞著范進中舉前後。在作品中，作者始終沒有說過一句褒貶愛憎的話，它讓諷刺物件的形象、行為、內心因范進中舉而產生自我矛盾，醜態百出，從而淋漓盡致地揭露出當時社會的種種醜惡現象和人們的病態心理。
二、 用對比的手法進行諷刺。
文章圍繞范進中舉，採用了鮮明的對比，對文中人物、社會以及科舉制度都進行了淋漓盡致的諷刺。
三，細節描寫生動逼真，也極具諷刺性。
文中多次運用細節描寫來刻畫人物，增強文章諷刺效果。其中，最精闢的莫過於篇末對胡屠戶接受范進贈銀的描寫。胡屠戶一邊「把銀子攥在手裡緊緊的，把拳頭舒過來什麼屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰裡揣„„」
通過這一細緻入微的描寫將胡屠戶貪婪而又虛偽的內心活動昭然若揭，他見財心喜，所以「把銀子攥在手裡緊緊的」，可他又不得不假意推讓，推讓的同時他又怕弄假成真，生怕到手的銀子飛了，所以他的手慢吞吞的「舒過來」，卻仍緊攥著拳頭，刻畫了他口是心非的嘴臉，一聽范進是真心相送時，他就不再「客氣」，「連忙把拳頭縮了回去，往腰裡揣」。
此時，他的動作做得那麼快，跟「舒過來」時的不爽快形成鮮明對比，作者用「攥」、「舒」、「縮」、「揣」四個字便將他那貪圖錢財的小人相被表現得惟妙惟肖。
3樓：匿名使用者
范進中舉發瘋，直接原因是多次的考試中，有的是考不上的心理準備，一旦考上，脆弱麻木的神經無法承受巨大的歡喜，所以喜極而瘋。中舉原本是件好事，卻出現了這樣可悲的下場，值得深思。
對於范進這樣一輩子都被人瞧不起的人來說，突然之間變成了舉人，這對於他來說是天大的喜事。但是經過了50多年的打壓，他已經不再相信自己能夠有這樣的命運，可是這樣的喜事偏偏就降臨在了他的頭上。所以在面對這種大喜的時刻，他卻承受不了了，就變成了乙個瘋子，其實這也是一件很正常的事。
4樓：匿名使用者
范進中舉而「發瘋」，其原因是什麼？
明確：1．范進喜極而瘋的過程可分為四個層次：昏厥——瘋跑——跌倒——瘋走集上。
2．動作：拍手 神態：笑的表情
語言：「我中了」
拍手、笑印證了他的因喜而瘋，
「我中了」體現了他念念不忘的是科舉一旦中舉，喜極而瘋，這一情節的設定，充分表現了范進的利慾薰心，從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。
誇張手法
3．表面原因：「他只因歡喜狠了，痰湧上來，迷了心竅」
根本原因：范進中了舉，喜極生悲，跟他所處的社會環境、社會地位，跟他一生參加考試的遭遇有密切的關係。范進中了舉，意味著他幾十年所過的貧困、屈辱、悽愴、辛酸的生活即將結束，多年夢寐以求的功名富貴已出現在眼前隨之而來的是政治、經濟、和社會地位的全部改變，這才是范進看了中舉的喜貼後喜極發瘋的根本原因。
這是教科書上的標準答案哦，多給我加分吧
5樓：匿名使用者
范進發瘋的原因：
（1）社會原因：八股取士的科舉制度，是封建統治階級用來禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，藉以鞏固封建統治的重要工具。
（2）個人原因：范進20歲開始應試，前後考過二十多次，直到54歲才中了舉人。幾十年的痴情的追求，一旦功名到手驚喜得發了瘋，這是有其必然性的。
(從病理學分析：范進多年屢試不第，中了秀才後又中舉人，連自己也不敢相信，所以神經受不了刺激，便發瘋了。這種發瘋是一種心理**的表現。）
6樓：大冰愛著林大妞
范進發瘋的具體原因就是科舉制度對知識分子的直接危害
7樓：陰天有陣雨或雷
舉人在古代是見縣官都不用拜的，有可能直接出任縣官，
8樓：匿名使用者
應該是現在的說法，樂極生悲，過度的興奮而已，所以飯了瘋癲，可以叫做抑鬱症
9樓：匿名使用者
范進發瘋的原因是他知道自己中舉之後狂喜之下急火攻心，被痰迷心竅了，所以突然發瘋．
與孔最大的不同就是，范進最終是成就了點功名的，而孔卻沒有．但是可見他們都深受封建科舉制度的毒害
<范進中舉>吳敬梓，他寫范進發瘋的目的是什麼?
10樓：匿名使用者
體現八股取士對士人精神的禍害，也說明當時社會對才子的坑害
11樓：匿名使用者
刻劃科舉制度下士人沉重的精神負擔，顯示了八股取士對士人精神的禍害，並以胡屠戶及鄉鄰對范進前倨後恭的態度，反映當世社會趨炎附勢，世態炎涼的可恥風氣，進行辛辣的諷刺
12樓：匿名使用者
進一步說明封建科舉制度對知識分子的毒害。
13樓：匿名使用者
封建的科舉制度殘害人之深尤是可見
范進中舉那課，對范進瘋的描寫運用了什麼寫法？諷刺了什麼？有好評的。
14樓：喜歡阿狸的小妞
1、從範進的神態，語言動作。
2、第五段前半部分，和第八段前半部分。
3、當時的人熱衷於科舉，一旦功名到手就驚喜若狂，更何況范進20歲開始應試至今已有35年，在如此漫長的等候只有，他的願望終於變成現實，有怎能不瘋呢？
說明了封建科舉制度對知識分子的毒害。
范進中舉 文中是怎樣描寫范進發瘋的
15樓：阿斯吩咐呢
范進喜極發瘋的過程可分作四層。 第一層寫昏厥。用「看」「念」「拍」「笑」寫范進喜極的動作， 用「往後 一交跌倒，牙關咬緊，不省人事」寫范 進昏厥的神態。
語言描寫中 「噫」寫出驚喜過望 的心情。「好了」幾十年追求功名，一旦實現， 富貴榮華滾滾而來。 第二層寫瘋跑。
用「爬將起來」「拍著手大笑」「飛跑」這些 動作描寫，寫足了范進的瘋勁。用重複的語言， 寫狂喜的心情。 第三層寫跌倒。
用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進一腳端在塘 裡的醜態，「頭髮都跌散了，兩手黃泥，淋淋 漓漓一身的水」，包含了極其強烈的諷刺意味。第四層寫瘋走集上。「拍著笑著」的動作描寫，寫盡範 進的瘋態。
范進中舉後為什麼會發瘋
16樓：yiyuanyi譯元
范進之所以發瘋,我以為可從三方面總結：
一是科舉制度對知識分子的直接危害.這又體現在兩方面.在思想上,范進認定只有通過科舉考試才能夠跳龍門,徹底改變窮困潦倒、飽受欺凌的人下人境況.
於是,才嘔心瀝血、集希望於科舉考試,而屢試屢敗的打擊使他原本脆弱的心更加脆弱；從能力上看,他由於讀的是死書,喪失了許多謀生能力,窮困的窘迫更加重了他靠科舉改變命運的觀念.心理壓力就更重了.
二是社會環境的壓力.科舉考試不僅毒害了讀書人,也毒害了廣大群眾.中舉與不中舉成了世人品評讀書人的標準.
范進屢試不第,自然就成了人們冷嘲熱諷的物件,世人的勢利、冷漠、白眼甚或愚弄,促使范進逐漸走向思想崩潰的邊緣.這也可以說是科舉考試的間接禍害.
三是范進的個人因素,他熱衷科舉考試,到了痴迷境地,讀死書、死讀書,頑固不化.卻又把所有希望都押在科考上.過熱的渴望與冰冷的現實本來是許多讀書人遇到的矛盾.
但是他特有的遭遇、特有的痴迷,又加重了他脆弱心理上的壓力,使其承受力越來越低,一旦遇到激烈刺激,發瘋就成了必然.
總之,根本原因是科舉考試的危害結果.
17樓：匿名使用者
范進他已經中舉了，為何他還要發瘋。
范進中舉而發瘋，為何瘋過之後的范進又中了進士
科舉制延續千年，貫穿了大部分封建社會，是我國古代選賢舉能，入朝為官的一項重要的制度。在封建社會前期絕對是起著對社會的積極作用，但是後來就慢慢變成了社會的毒瘤。范進就是其中被毒害的乙份子。范進在他漫長的讀書，考舉，落舉，中舉的生涯中，浪費了他大半的人生，耗光了家中的銀兩，人到暮年，看到中舉，卻發了瘋，...
在《范進中舉》一文中，范進的岳父在他中舉前後表現有什麼不同
在 范進中舉 一文中，范進的岳父在他 中舉前，胡屠戶對范進又訓又罵 中舉後對范進又敬又畏，阿諛奉承令人肉麻。說明了 胡屠戶欺貧愛富 趨炎附勢 嗜錢如命 庸俗自私的典型市儈的性格特點。范進中舉 中，體現范進中舉前後他吃,住,用,地位不同的句子 5 吃 以前的沒有吧，自己概括，例如 他媽餓的兩眼昏花 要...
范進中舉全文主旨，《范進中舉》的文章主題是什麼？
文章通過范進中舉前後截然不同的生活對比，刻畫了范進這個為追求功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，揭露封建社會的世態炎涼 作者bai生動地刻畫了這個為功du名利祿而神魂zhi顛倒的科舉制度的殉道者dao典型形象。范進將專自己20到54歲的青春都押在了屬科舉這座 獨木...