數字「0」起源於哪個國家,籃球起源於哪個國家?

2021-04-19 00:57:44 字數 5101 閱讀 3476

1樓:手機使用者

古印度。 0的發現始於印度。公元左右,印度最古老的文獻《吠陀》已有「0」這個符號的應用。

籃球起源於哪個國家?

2樓:匿名使用者

籃球是2023年由美國麻薩諸塞州斯普林菲爾德(舊譯春田)市**教青年會訓練學校體育教師j.奈史密斯博士創造的,19世紀下半葉,美國各地的**教青年年發展很快,參加活動的青年人很多,但到了2023年的冬天,參加青年活動的人明顯減少了。為此,青年會的領導們非常憂慮。

經過分析,他們認為是所缺少新穎的、適合冬季在室內進行的運動專案。同時認為,更使新的競技專案達到預期效果,為人們所接受還必須做到以下幾點:(一)新的競技運動必須是「文明」的,嚴禁粗野的行為,以消除當時人們因體育運動粗野行為而產生的恐懼心理。

(二)能彌補其它專案因季節、氣候等自然條件的侷限,不受這些因素影響,能在晚上和室內進行。(三)能使不同年齡、性別的人參加,而且特別吸引年輕人。根據以上觀點,波士頓青年會在麻薩諸塞州斯普林莫爾德市訓練學校的體育教師詹姆士·奈史密斯博士受小孩向裝桃子的竹筐裡扔桃子遊戲的啟發,並借鑑其他球類專案的特點、難點,於2023年12月25日設計並發明了籃球。

剛開始它被稱做「籃球遊戲」。做遊戲時,奈史密 斯博士兩個竹筐分別懸掛在健身旁兩側的欄杆上筐距地面10英呎,用足球做為比賽用球。將球扔進對方筐裡得過1分,以投中球數的多少來決定比賽的勝負。

這便是籃球運動的起源過程。

3樓:眾體**

籃球由美國麻薩諸塞州斯普林菲爾德**教青年會訓練學校(現名為美國春田大學,springfield college)體育教師詹姆士·奈史密斯發明。

起初,奈史密斯將兩隻籃筐別釘在健身房內看台的欄杆上,籃筐上沿距離地面3.04公尺(約10碼),用橄欖球作比賽工具,向籃投擲。投球入籃得1分,按得分多少決定勝負。

每次投球進籃後,要爬梯子將球取出再重新開始比賽。以後逐步將竹籃改為活底的鐵籃,再改為鐵圈下面掛網。人們稱這種遊戲為「奈史密斯球」或「筐球」,很長一段時間之後,經過奈史密斯與同事們反覆商量才定名為「籃球」。

4樓:毛牌蠟筆小新

美國!最好的答案!呵呵

數字0起源於**?什麼**?

棒球起源於哪個國家?

5樓:宇宙外的三道題

棒球(baseball)是一種以棒打小球為主要特點的一項集體性球類運動。

現代棒球活動的起源,傳說不一。英國人認為是從流行於加拿大的"繞圈球"演變而來。美國人則認為是由a.

道布林戴于2023年始創於紐約州的庫珀斯教。2023年美國的a.j.

卡特賴特組織棒球隊並制定了最早的規則,規定了至今仍沿用的場地圖形和尺寸。

2023年,棒球從美國傳到日本,日本職業棒球隊創始於2023年,棒球運動逐漸成為日本人民喜愛的體育專案。

中國人打棒球的最早記載,為中國工程師詹天佑在美國耶魯大學留學時(1877-1881)組織"中華棒球隊",以後從美國,日本歸國的華僑及留學生把棒球帶回祖國.

阿拉伯數字0是**哪的?

6樓:匿名使用者

公元500年前後,隨著經濟、文化以及佛教的興起和發展,印度次大陸西北部的旁遮普地區的數學一直處於領先地位。天文學家阿葉彼海特在簡化數字方面有了新的突破:他把數字記在乙個個格仔裡,如果第一格里有乙個符號,比如是乙個代表1的圓點,那末第二格里的同樣圓點就表示十,而第三格里的圓點就代表一百。

這樣,不僅是數字符號本身,而且是它們所在的位置次序也同樣擁有了重要意義。以後,印度的學者又引出了作為零的符號。可以這麼說,這些符號和表示方法是今天阿拉伯數字的老祖先了。

兩百年後,團結在伊斯蘭教下的阿拉伯人征服了周圍的民族,建立了東起印度,西從非洲到西班牙的撒拉孫大帝國。後來,這個伊斯蘭大帝國**成東、西兩個國家。由於這兩個國家的各代君王都獎勵文化和藝術,所以兩國的首都都非常繁榮,而其中特別繁華的是東都——巴格達,西來的希臘文化,東來的印度文化都匯集到這裡來了。

阿拉伯人將兩種文化理解消化,從而創造了獨特的阿拉伯文化。

大約700年前後,阿拉伯人徵眼了旁遮普地區,他們吃驚地發現:被征服地區的數學比他們先進。用什麼方法可以將這些先進的數學也搬到阿拉伯去呢?

771年,印度北部的數學家被抓到了阿拉伯的巴格達,被迫給當地人傳授新的數學符號和體系,以及印度式的計算方法(即我們現在用的計算法)。由於印度數字和印度計數法既簡單又方便,其優點遠遠超過了其他的計算法,阿拉伯的學者們很願意學習這些先進知識,商人們也樂於採用這種方法去做生意。

後來,阿拉伯人把這種數字傳入西班牙。公元10世紀,又由教皇熱爾貝·奧里亞克傳到歐洲其他國家。公元2023年左右,歐洲的學者正式採用了這些符號和體系。

至13世紀,在義大利比薩的數學家費婆拿契的倡導下,普通歐洲人也開始採用阿拉伯數字,15世紀時這種現象已相當普遍。那時的阿拉伯數字的形狀與現代的阿拉伯數字尚不完全相同,只是比較接近而已,為使它們變成今天的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的書寫方式,又有許多數學家花費了不少心血。

阿拉伯數字起源於印度,但卻是經由阿拉伯人傳向四方的,這就是它們後來被稱為阿拉伯數字的原因。

7樓:匿名使用者

0的出現,是因為位置制的需要。

十進位 位值制記數法 包括十進位和位值制兩條原則,十進即滿十進一;位值則是同乙個數字在不同的位置上所表示的數值也就不同,如三位數111,右邊的1在個位上表示1個一,中間的1在十位上就表示1個十,左邊的1在百位上則表示1個百。這樣,就使極為困難的整數表示和演算變得如此簡便易行,但是在表示十的時候,個位需要乙個符號零來佔位;這樣才能讓1的符號表示10,不然極易讓數字混淆。以至於人們往往忽略它對數學發展所起的關鍵作用。

據考古發現,中國人發明十進位制是西元前2023年,這已經是商朝中期的事情了,也就是 說湯推翻夏桀建立商朝的時候還沒有發明十進位制。西元前2023年到現在就是2023年了

至遲在商代時,中國已採用了十進位值制。從現已發現的商代陶文和甲骨文中,可以看到當時已能夠用

一、二、

三、四、

五、六、

七、八、

九、十、百、千、萬等十三個數字,記十萬以內的任何自然數。這些記數文字的形狀,在後世雖有所變化而成為現在的寫法,但記數方法卻從沒有中斷,一直被沿襲,並日趨完善。

十進位值制的記數法是古代世界中最先進、科學的記數法,對世界科學和文化的發展有著不可估量的作用。正如李約瑟所說的:「如果沒有這種十進位制,就不可能出現我們現在這個統一化的世界了。

」大地灣,仰韶晚期房f901中曾出土一組陶質量具,主要有泥質槽狀條形盤、夾細砂長柄麻花耳鏟形抄、泥質單環耳箕形抄、泥質帶蓋四把深腹罐等。其中條形盤的容積約為264.3立方厘公尺;鏟形抄的自然盛穀物容積約為2650.

7立方厘公尺;箕形抄的自然盛穀物容積約為5288.4立方厘公尺;四把深腹罐的容積約為26082.1立方厘公尺。

由此可以看出,除箕形抄是鏟形抄的二倍外,其餘三件的關係都是以十倍的遞增之數。這些度量衡具的發現也為研究我國古代十進位制的起源等,提供了非常珍貴的實物資料。古巴比侖的記數法雖有位值制的意義,但它採用的是六十進位的,計算非常繁瑣。

西元前400年前後墨子還對十進位值制進行了論述。中國早在商代就已經比較普遍地應用了十進位制記數法,墨子則是對位值制概念進行總結和闡述的第乙個科學家。他明確指出,在不同位數上的數碼,其數值不同。

例如,在相同的數字上,一小於五,而在不同的數字上,一可多於五。這是因為在同一數字上(個位、十位、百位、千位……),五包含了一,而當一處於較高的數字上時,則反過來一包含了五.十進位制的發明,是中國對於世界文明的乙個重大貢獻。正如李約瑟在《中國科學技術史》數學卷中所說:

「商代的數字系統是比古巴比倫和古埃及同一時代的字型更為先進、更為科學的」,「如果沒有這種十進位制,就幾乎不可能出現我們現在這個統一化的世界了」。

8樓:匿名使用者

古代印度人發明了包括「零」在內的十個數字符號,還發明了現在一般通用的定位計數的十進位法。由於定位計數,同乙個數字符號因其所在位置不同,就可以表示不同數值。如果某一位沒有數字,則在該位上寫上「0」。

「0」的應用,使十進位法臻於完善,意義重大。十個數字符號後來由阿拉伯人傳人歐洲,被歐洲人誤稱為阿拉伯數字。由於採用計數的十進位法,加上阿拉伯數字本身筆畫簡單,寫起來方便,看起來清楚,特別是用來筆算時,演算很便利。

因此隨著歷史的發展,阿拉伯數字逐漸在各國流行起來,成為世界各國通用的數字。

補充最古的計數目大概至多到3,為了要設想「4」這個數字,就必須把2和2加起來,5是2加2加1,3這個數字是2加1得來的,大概較晚才出現了用手寫的五指表示5這個數字和用雙手的士指表示10這個數字。這個原則實際也是我們計算的基礎。羅馬的計數只有到v(即5)的數字,x(即10)以內的數字則由v(5)和其它數字組合起來。

x是兩個v的組合,同一數字符號根據它與其他數字符號位置關係而具有不同的量。這樣就開始有了數字位置的概念,在數學上這個重要的貢獻應歸於兩河流域的古代居民,後來古鯿人在這個基礎上加以改進,並發明了表達數字的1234567890十個符號,這就成為我們今天記數的基礎。八世紀印度出現了有零的符號的最老的刻版記錄。

當時稱零為首那。

公元500年前後,隨著經濟、文化以及佛教的興起和發展,印度次大陸西北部的旁遮普地區的數學一直處於領先地位。天文學家阿葉彼海特在簡化數字方面有了新的突破:他把數字記在乙個個格仔裡,如果第一格里有乙個符號,比如是乙個代表1的圓點,那麼第二格里的同樣圓點就表示十,而第三格里的圓點就代表一百。

這樣,不僅是數字符號本身,而且是它們所在的位置次序也同樣擁有了重要意義。以後,印度的學者又引出了作為零的符號。可以這麼說,這些符號和表示方法是今天阿拉伯數字的老祖先了。

兩百年後,團結在伊斯蘭教下的阿拉伯人征服了周圍的民族,建立了東起印度,西從非洲到西班牙的撒拉孫大帝國。後來,這個伊斯蘭大帝國**成東、西兩個國家。由於這兩個國家的各代君王都獎勵文化和藝術,所以兩國的首都都非常繁榮,而其中特別繁華的是東都——巴格達,西來的希臘文化,東來的印度文化都匯集到這裡來了。

阿拉伯人將兩種文化理解消化,從而創造了獨特的阿拉伯文化。

大約700年前後,阿拉伯人徵眼了旁遮普地區,他們吃驚地發現:被征服地區的數學比他們先進。用什麼方法可以將這些先進的數學也搬到阿拉伯去呢?

771年,印度北部的數學家被抓到了阿拉伯的巴格達,被迫給當地人傳授新的數學符號和體系,以及印度式的計算方法(即我們現在用的計算法)。由於印度數字和印度計數法既簡單又方便,其優點遠遠超過了其他的計算法,阿拉伯的學者們很願意學習這些先進知識,商人們也樂於採用這種方法去做生意。

後來,阿拉伯人把這種數字傳入西班牙。公元10世紀,又由教皇熱爾貝

籃球起源於哪個國家籃球起源於哪個國家是由誰發明的

籃球是1891年由美國麻薩諸塞州斯普林菲爾德 舊譯春田 市 教青年會訓練學校體育教師j.奈史密斯博士創造的,19世紀下半葉,美國各地的 教青年年發展很快,參加活動的青年人很多,但到了1890年的冬天,參加青年活動的人明顯減少了。為此,青年會的領導們非常憂慮。經過分析,他們認為是所缺少新穎的 適合冬季...

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