1樓：營豐熙瑞童
心理學來的研究物件
心理學是自研究人的心理現象bai或心理活動發生、du發展及其規律的科學。我們分心zhi理dao過程和個性心理穿護扁咎壯僥憋鞋鉑貓兩個方面來加以闡述。
參考資料
2樓：匿名使用者
心理學的研究物件
心理學是研究人的心理現象或心理活動發生、發展及其規律的科學。我們分心理過程和個性心理兩個方面來加以闡述。
3樓：匿名使用者
有朋友說："學心理學的人能看透別人的心理，知道他人心裡想什麼，好厲害
心理學的研究物件和目的是什麼？
4樓：一老夫
心理學研究的物件是：人類的心理現象。心理學的研究物件就是心理現象。
即非常熟悉，並隨時會接觸到、感受到的精神現象。又稱心理活動，簡稱心理（mind）。心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。
包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域--家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色;同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所**的生理作用會影響個體的心智。
學習心理學，可以加深人們對自身的了解。通過學習心理學，可以知道自己為什麼會做出某些行為,這些行為背後究竟隱藏著什麼樣的心理活動,以及自己的個性、脾氣等特徵又是如何形成的等等。例如,學習了遺忘規律,就可以知道自己以往的背單詞方法存在哪些不足；了解了感覺的適應性,就可以解釋為什麼"入芝蘭之室,久而不聞其香"了。
論述心理學的研究物件是什麼？
5樓：匿名使用者
你的這個問題
bai大可
du以作篇**了，要找詳細zhi論述就
dao到中國科學院心理研
版究所或中國心理學會網權頁上查一查。
簡單來說，心理學是研究人的心理現象和主要規律。它包括心理現象的生理基礎——腦的機能、心理現象的基本構成、心理現象之間的基本規律、社會心理現象的各種不同規律和應用等等。
實際心理學的本質應該是研究人的心理現象與內外因素互相融合和昇華的內在秘密的學科，人的心理本質是心理學研究的核心。
這樣的回答希望能給你提示作用。
教育心理學的研究物件是什麼？
6樓：yzwb我愛我家
教育心理學是研究學校情境中教與學的基本心理規律的科學。它是應用心理學的一種，是心理學和教育學的交叉學科。教育心理學有自己獨特的研究課題，即如何學、如何教，以及學與教之間的相互作用。
具體而言，教育心理學旨在理解學生的學習心理，如學習的實質、動機、過程與條件等以及根據這些理解創設有效的教學情景，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計與學習過程的管理等，從而促進學生的學習。
① 以教育學的體系為依據，研究培養德、智、體全面發展的人的教育方法。
②認為教育心理學必須研究人的心理結構，並根據教育過程中心理活動的規律來確定它的理論體系，**家庭教育、學校教育、社會教育乃至終身教育過程中的心理現象。
③認為沒有必要把教育心理學從普通心理學中區分出來，完全可以應用心理學的理論知識於教育工作，**在教育實踐中的心理學原理，說明加速人的培養的途徑。
④認為教育心理學主要任務是研究課堂學習的性質、條件、效果和評價問題，應當著重研究學習理論，尤其是學生接受知識和技能的學習理論。至於兒童心理發展、**心理、心理衛生、個性等，除非與教育和教學直接有關者外，不應歸入教育心理學，而應當歸入普通心理學或社會心理學的研究中去。
⑤認為教育心理學應著重研究在教育和教學影響下出現的各種心理現象及其發展的規律，並結合實際建立自己的理論體系，直接促進教育和教學的改革，提高質量，以最好的效果達到學生最理想的發展水平。
綜合上述意見，教育心理學雖與普通心理學的基本理論有密切關係，但是它主要是研究在教育和教學條件下，學生的心理現象和心理發展的規律，因此具有自己的特點。教育心理學與教育學的關係也十分密切。因為教育工作是一項複雜而又細緻的培養人的工作，要切實有效而又迅速地實現教育目的，使學生在德、智、體幾方面都得到發展,成為符合社會要求的人,還需要借助於教育心理學的指導，以深入發現和掌握學生的生理、心理的變化和發展的規律；並為明確某一教育階段的培養目標，選取教育內容和方法，提供心理學的依據。
所以，教育心理學既不是簡單地應用普通心理學的知識解釋或說明教育和教學的現象，也不是把教育和教學過程當作心理活動的一般過程，而是要揭示在教育和教學的影響下，學生的外部資訊與內部資訊的交換過程和互動作用中所引起的機能系統的變化與控制的規律。教育心理學研究的物件，是在教育和教學影響下學生的心理活動及其發展規律。如學生掌握知識技能、道德規範及其個性形成等心理規律。
學生本身的體質和心理發展的關係,以及學生和教師、學生與學生之間相互影響的心理因素，也是教育心理學研究的物件。
7樓：說太多不如沉黙
主要研究物件是：教育教學情境中師生教與學
相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
研究主體是：學生。
研究內容：
教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程而的。學與教相互作用過程是乙個系統過程，該系統包含學生、教師、教學內容、教學**和教學環境等五要素；由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起。
研究任務：
教育心理學是一門交叉學科。因此，教育心理學具有雙重任務，它既有教育學的性質任務，又會有心理學的性質任務。首先，研究、揭示教育系統中學生學習的性質、特點及型別以及各種學習的過程及條件；從而使心理學科在教育領域中得以向縱深發展。
其次，研究如何運用學生的學習及其規律，去設計教育、改革教育體制、優化教育系統，以提高教育效能、加速人才培養的心理學原則。
8樓：滄海浩波
教育心理學的研究物件是學校學與教情境中人的心理現象。
包括學校情境（學習情境）中學與教的基本心理規律：包括三大方面了，學習心理或學生心理（如上課學生愛做小動作，不專心聽講了，學習動機）、教學心理或教師心理（教師的期望對學生的影響，教師的進修與學習心理，如何做受學生愛戴的老師等）、學習與教學之間相互作用的心理現象（小學生上課愛做小動作，目的多是為了引起老師和同學的注意，即使是老師的批判，所以老師應該採用消退技術，不予理睬視而不見來減少學生不良行為）。總之，就是學習過程中，所產生的心理現象都是教育心理學的研究物件。
9樓：匿名使用者
只要是針對上學的適齡兒童，中小學生
10樓：匿名使用者
教育心理學的研究物件是學校學與教情境中人的心理現象
11樓：匿名使用者
人在教育過程中的心理現象及其發展變化規律
12樓：暖暖vs冷暖自知
教育心理學的研究物件是學校教育情境中學生學習和教師教學的基本心理學規律。
13樓：紫金肥點豆
研究在一定社會文化背景下，學校教育情景中學生的學與教師的教的基本心理活動規律
心理學研究物件及其內容是什麼？ 20
14樓：蝙蝠俠阿力
1.心理學的研究領域分為兩個大的方面,理論心理學和應用心理學。
理論心理學可以分為普通心理學,實驗心理學,心理測量學,發展心理學,認知心理學,社會心理學,**心理學。
a.普通心理學:研究心理學基本原理和心理現象的一般規律的心理學。
b.實驗心理學:研究心理實驗的基本理論、基本技術並介紹心理學各分支領域中實驗研究成果的科學。
c.心理測量學:指依據一定的心理學理論，使用一定的操作程式，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數量化的價值。
d.發展心理學:研究心理發展規律的科學。
e.認知心理學:旨在研究記憶、注意、感知、知識表徵、推理、創造力，及問題解決的運作。
f.人格心理學:研究乙個人所特有的行為模式的心理學。
g.社會心理學:研究的是個體或者某些群體的社會心理現象的表現。
h.**心理學:研究和揭示心理異常現象的發生、發展和變化規律的一門科學。
應用心理學包括教育心理學,諮詢心理學,消費心理學,犯罪心理學,管理心理學,健康心理學。
a.教育心理學:研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
b.諮詢心理學:研究心理諮詢的過程、原則、技巧和方法的心理學分支。
c消費心理學:研究消費者在消費活動中的心理現象和行為規律。
d.犯罪心理學:研究犯人的意志、思想、意圖及反應的學科，和犯罪人類學相關聯。
e管理心理學:以組織中的人作為特定的研究物件，重點在於對共同經營管理目標的人的系統的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調動人們的積極性和創造性。
f.健康心理學:主要研究心理學在矯正影響人類健康或導致疾病的某些不良行為，尤其是在預防不良行為與各種疾病發生中所應發揮的特殊功能。
15樓：匿名使用者
心理學研究物件是研究人的心理現象的科學，具體來說是研究人的行為和心理活動規律的科學。 心理學研究內容分為五個子領域，即：神經科學即想象、發展心理學即思維、認知心理學即記憶、社會心理學即語言、臨床心理學即意識這五個子領域了。
16樓：miss_羅蘭蘭
心理學的研究物件是人和動物的心理現象。
心理學研究內容分為五個子領域，即：神經科學即想象、發展心理學即思維、認知心理學即記憶、社會心理學即語言、臨床心理學即意識。
17樓：今晚看啥
心理學研究人的心理現象及其發生發展規律的科學。
心理現象並不是人類所
獨有的，
一些高階的動物也有一定的心理現象，
但心理學主要研究人的心理現象。
心理學也研究團體心理和社會心理，但更側重於研究個體的心理現象。
心理動力 心理過程、心理狀態、個性心理特徵
18樓：
1，教育心理學的基本原理，包括研究物件、結構體系、基本內容、發展史和研究方法等，也就是教育心理學的學科的問題。2，學生心理發展特徵與教育的問題。3，學習活動與教學活動的心理規律的問題。
4，學生品德心理形成和發展的問題。5，學生健康體質和審美心理的形成和發展的問題。6，學生心理衛生與教育的問題。
7，學生個別差異與智力開發及測量的問題。8，現代教育技術學與個別化教學的問題。9，學習成績評定的問題。
10，教育心理學的問題。以上所列的十個方面，是教育心理學的基本體系和內容。當然，目前這些方面的研究還不十分成熟，有待於進一步深入**。
簡述心理學的常用研究方法有哪些，心理學的研究方法有哪些？
心理學主要的研究方法及其特點 1 觀察法 在自然條件下，對錶現心理現象的外部活動進行有系統 有計劃的觀察，從中發現心理現象產生 發展的規律。優點 適用範圍較大 簡便易行 所得材料比較真實。缺點 結果難以重複驗證 精確分析 難以控制目標現象的出現 受觀察者主觀影響 觀察者效應 觀察者偏差 2 實驗法 ...
體育心理學，運動心理學，鍛鍊心理學在研究物件，研究內容上有何
體育的要大的多的內容，運動的有更大的強度，鍛鍊的區別與比賽的。體育心理學研究物件是學生，也包括教師 運動心理學研究物件是運動員，也包括教練員 鍛鍊心理學研究物件是大眾 從體育心理學的研究物件和內容歸納其與運動心理學的區別？研究的主 要目的不同，體育心理學的主要研究目的是提高教與學的效果 運動心理學的...
論述認知心理學研究物件研究特點和方法求答案
書上有的，有專門的論述這個的，建議看一下書籍 簡述認知心理學研究物件，研究特點和研究方法 10 研究認知活動的功能 表現 內在結構和心理機制的學科 觀察法 實驗法 測量法 自我報告法 神經生理學方法 資訊加工 連線主義兩個比較流行 作業要自己找，ok？你哪個學校的啊 我也要做哎 給點分 我給你啊 哈...