1樓：匿名使用者
本文在寫作上主要表現出三個特點：
其一是用擬人手法,托物言志：
用擬人手法,使抽象的感情具體化,本文用擬人手法寫梅花的高貴品質,體現了作者對這種高貴品質的追求.
其二是採用了倒敘方式,這樣便造成了懸念,加強了文章的藝術效果.
其三是首尾呼應：
開頭寫看見梅花,聞到梅花的幽芳,總是想起「飄泊他鄉、葬身異國的外祖父」；結尾寫每次看到墨梅圖和繡著血色的梅花的手絹,就想到「身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心」.這樣首尾呼應,突出了老華僑熱愛祖國的思想感情.
梅花魂運用什麼寫作手法
2樓：雨城藍衣
我剛剛教了這篇課文：應該是借物喻人、寄情於物的寫作手法。借梅花寫外祖父對祖國的思念、嚮往。
3樓：匿名使用者
應該用的是托物言志、首尾呼應的寫作手法?
4樓：張潔芬芳
答：當然是借物
喻人了！
5樓：維納斯的上衣
擬人 把梅花擬成帶有魂魄的
梅花魂課文第一自然段運用的寫作方法是什麼,有什麼作用？
6樓：匿名使用者
運用的是倒敘的寫作方法，開門見山，巧設懸念，吸引讀者
梅花魂課文的採用倒敘手法嗎?
7樓：匿名使用者
是的,全文採用倒敘的寫法!
《梅花魂》是一篇對學生進行愛國主義的好教材.這篇閱讀課文生動感人,情真意切.它講了一位身在異國他鄉的華僑老人對梅花的喜愛,反映了他對祖國的深深眷戀,表露了一位老人的中國心.
全文採用倒敘的寫法,首先由梅花想到外祖父,接著回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情.即：常常教外孫女讀唐詩宋詞；對一幅墨梅圖分外珍惜；因不能回國而難過得哭起來；離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女；船快開時,又遞給外孫女繡著梅花的手帕.
最後又從梅花想到外祖父的愛國心.
本文在寫作上有以下特點：
1、緊緊圍繞外祖父在國外思念祖國這一思想感情回憶,中心突出.
2、首尾呼應,結構嚴謹,借梅花來表情,蘊意深刻.
梅花魂這一課表達了怎樣的思想感情
8樓：閆恆箕己
整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。
本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明了外祖父的愛國心。
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。
《梅花魂》，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好儲存的往事。整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。文章通過闡述老人對一幅墨梅的珍愛，透析出梅花那堅貞不屈的氣節。
梅花，是我們中華民族精神的象徵，進而通過貫穿在全文中老人的三次流淚，更讓讀者感受到乙個僑居在異鄉的老人乙份對祖國深切熱愛和眷戀之情，是一篇非常值得學習的文章！
9樓：匿名使用者
《梅花魂》也採用了這種寫法。作者林惠英用《梅花魂》為題，寫了圍繞「墨梅圖」發生的故事：我弄髒了「墨梅圖」，原本和藹可親的外祖父「拉下臉來訓斥媽媽」，並細心清除髒手印；我們要回國了，年邁的外祖父不能回去，「鄭重」地把用白絹包好的「墨梅圖」交給我們叮囑我們好好保管，並給我講梅花的秉性；上船了，外祖父又給了我乙個繡了梅花的手絹。
梅花的魂，就是外祖父的魂，外祖父用梅花的來表達自己中國人的骨氣，對祖國堅定眷戀之心；她把梅花圖和手絹送給我，希望我能有梅花一般的中國人的骨氣和愛國之心。
10樓：匿名使用者
表達了祖父對梅花的喜愛與對祖國的熱愛、讚美之情
11樓：匿名使用者
《梅花魂》本文通過寫一位一生他鄉的華僑老人對梅花的摯愛，反映了他對祖國的熱愛，眷戀之情表露了一位華僑老人堅貞不渝的中國心。
12樓：匿名使用者
課文通過對外祖父的回憶，以及這位身在異國的老華僑對梅花的珍愛，反映了他對祖國的熱愛與眷戀，體現了老人堅貞不移的愛國之心
13樓：匿名使用者
表達了外祖父對祖國的愛國之情
14樓：匿名使用者
表達了祖父對回國的盼望和對家鄉的思念。
15樓：郭靖的主題
表達了祖父的愛國之情，讓"我"學會和梅花一樣不屈和堅強
16樓：匿名使用者
還好還好還好。至少有那麼多可以足夠寫了。太棒了。
17樓：2斯巴達
梅花魂表達了祖父喜愛梅花，熱愛祖國的思鄉之情。
18樓：匿名使用者
爸爸辣的流鼻涕媽媽辣的直流眼淚。
梅花魂按什麼順序寫作的？一共寫了關於外祖父的幾件事
19樓：_沐君弦
《梅花魂》課文按照事情百發展的順序寫了五件事：
1、外祖父教度小孫女讀唐詩宋詞而時常流淚；
2、外祖父問對一幅墨梅圖分外珍惜；
3、外祖答父因不能回國而難過得哭起來；
4、外祖父在離別前把版墨梅圖送給外孫女；
5、船快開時，外祖父又送給外孫女繡著梅權花的手絹。
手打求採納
梅花魂按什麼順序寫作的？文中回憶了關於外祖父的哪些事？
20樓：匿名使用者
《梅花魂》課文按照事情百發展的順序寫了五件事：
1、外祖父教度小孫女讀唐詩宋詞而時常流淚；
2、外祖父問對一幅墨梅圖分外珍惜；
3、外祖答父因不能回國而難過得哭起來；
4、外祖父在離別前把版墨梅圖送給外孫女；
5、船快開時，外祖父又送給外孫女繡著梅權花的手絹。
梅花魂有什麼寫作特點
21樓：ok喵喵
本文在寫作上主要表現出三個特點：
其一是用擬人手法，托物言志：
用擬人手法，使抽象的感情具體化，本文用擬人手法寫梅花的高貴品質，體現了作者對這種高貴品質的追求。
其二是採用了倒敘方式，這樣便造成了懸念，加強了文章的藝術效果。
其三是首尾呼應：
開頭寫看見梅花，聞到梅花的幽芳，總是想起「飄泊他鄉、葬身異國的外祖父」；結尾寫每次看到墨梅圖和繡著血色的梅花的手絹，就想到「身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心」。這樣首尾呼應，突出了老華僑熱愛祖國的思想感情。
22樓：soulmate謙
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梅花魂課文第一自然段運用的寫作方法是什麼,有什麼作用
運用的是倒敘的寫作方法,開門見山,巧設懸念,吸引讀者 梅花魂運用什麼寫作手法 我剛剛教了這篇課文 應該是借物喻人 寄情於物的寫作手法。借梅花寫外祖父對祖國的思念 嚮往。應該用的是托物言志 首尾呼應的寫作手法?答 當然是借物 喻人了 擬人 把梅花擬成帶有魂魄的 梅花魂一課採用了什麼的寫作方法 本文在寫...
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