1樓：匿名使用者
感受葉老先生對文一絲不苟，對人平易真誠的文品和人品。
仿照那片綠綠綠爬山虎寫作文
2樓：睡hv方
夕陽西下，將餘光撒向爬山虎，它用妖豔的身姿吸引著人們，成為秋天城市裡一道亮麗的風景線。
爬山虎的葉子密密麻麻，層層疊疊，布滿了整堵牆，不留一點兒縫隙。它的藤條千纏萬繞在一起，彷彿在告訴人們：眾人拾柴火焰高嘛！
一陣風吹來，爬山虎歡快地跳躍著，葉子一波接一波，牆上漾起了金色的浪花，煞是好看。
爬山虎為什麼能攀附在牆上呢？帶著這個疑問，我扒開挨挨擠擠的樹葉一瞧，只見柄上有六七根粗細不一的須，這些須就是爬山虎的「手」嗎？我百思不得其解，終天在電腦中找到了答案。
原來這些須像絨球一樣，能分泌出一種粘液，這就是爬山虎爬牆的法寶啦！
植物世界真是奧妙無窮呀！可爬山虎爬牆靠的不僅僅是那些「手」，還有那堅韌不懈的精神。無論是陽光明媚，還是暴風驟雨，它都能積極向上攀登！
課文《那片綠綠的爬山虎》對大家寫作文和改作文方面很有啟發。請你說說自己寫作文或改作文方面的體會。
3樓：沁沁來道歉了
用字的準確性作文事例真實，感情真摯,要寫的親切自然，而且要經過一次又一次的修改才能寫得很好!
《那片綠綠的爬山虎》一文中葉老先生認為我的作文寫得怎麼樣
4樓：匿名使用者
寫了葉老為蕭復興修改作文和邀請蕭復興做客兩件事,但卻以爬山虎為題,文章還有描寫爬山虎的句子,寓意深刻,給四年級孩子走進文字增加了難度.
正如葉老先生說過「學生猶如有機的種子,本身具有萌發生長的機能,只要給它適宜的培育和護理,就能自然而然地長成佳谷、好樹、美花.」鑑於文字雖然重在敘事,但是有一些句子寓意深刻.這些句子恰恰就是引領學生走進「葉老先生」為文為人的世界中去的文眼.
為了理解這些含義深刻的句子,首先引導學生理解敘事部分的內容,因為有了感情的沉澱,形成自己閱讀文字的體驗後,才能水到渠成地理解描寫爬山虎句子中的深刻含義,緩緩地走進「葉老先生」的為文為人的世界.
5樓：雲南萬通汽修學校
我認為寫得不錯哦，加油加油加油
那片綠綠的爬山虎中的我寫的作文是什麼？
6樓：匿名使用者
寫了葉老為蕭復興修改作文和邀請蕭復興做客兩件事,但卻以爬山虎為題,文章還有描寫爬山虎的句子,寓意深刻,給四年級孩子走進文字增加了難度.
正如葉老先生說過「學生猶如有機的種子,本身具有萌發生長的機能,只要給它適宜的培育和護理,就能自然而然地長成佳谷、好樹、美花.」鑑於文字雖然重在敘事,但是有一些句子寓意深刻.這些句子恰恰就是引領學生走進「葉老先生」為文為人的世界中去的文眼.
為了理解這些含義深刻的句子,首先引導學生理解敘事部分的內容,因為有了感情的沉澱,形成自己閱讀文字的體驗後,才能水到渠成地理解描寫爬山虎句子中的深刻含義,緩緩地走進「葉老先生」的為文為人的世界.
《那片綠綠的爬山虎》一文採用了什麼寫作手法
7樓：匿名使用者
《那片綠綠的爬山虎》一文採用了(借景抒情和借物喻人)的寫作手法
8樓：匿名使用者
採用了，，，，借物喻人手法
概括那片綠綠的爬山虎的主要內容,課文《那片綠綠的爬山虎》的主要內容是什麼
那片綠綠的爬山虎主要的內容是葉聖陶老先生幫我修改作文,還邀請我去他家做客。原文節選 我們的交談很融洽,彷彿我不是小孩,而是大人,乙個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真,質樸之中包的期待,把我小小的心融化了,以至不知黃昏的到來。落日的餘暉染紅窗櫺,院裡那一牆的爬山虎,綠得沉鬱,如同一片濃濃的湖水,映在客...
那片綠綠的爬山虎這篇課文,最後一自然段中的人品指葉老對人什麼
指的是葉老的人品,即葉老待人熱情,和藹可親,平易敬人 蕭復興寫的，文章，那片綠綠的爬山虎文中講了他什麼和什麼兩件事，讓我感受到他是一位什麼的人。這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉聖陶先生給 我 批改作文，並請 我 到他家做客這兩件事，使 我 受益匪淺的成...
爬山虎的腳一文，作者先介紹了爬山虎的什麼，在介紹了爬山虎的什
爬山虎的腳 一文，作者先介紹爬山虎的 葉子 再介紹爬山虎的 腳 最後介紹爬山虎的 爬牆方法 爬山虎的腳一文，作者先介紹了什麼？再介紹了什麼 爬山虎的腳 一文,作者先介紹爬山虎的 葉子 再介紹了爬山虎的 腳 最後介紹爬山虎的 爬牆方法 先描寫了爬山虎生長的地方，後描寫爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點...