1樓：匿名使用者
《西湖的綠》這篇課文描寫內容以綠為主。課文著重寫了靈隱、蘇堤、花港三處景點綠的特點。
文中作者用了近20個「綠」字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力，展現了作者對西湖風景的獨特感受，表達了作者對祖國山河的熱愛之情，同時也使讀者透過西湖的「綠」領略到祖國的生機勃勃。
解讀文字地位作用：
《西湖的綠》是長春版四年級下冊第三版塊《綠的世界》中的一篇課文，這一版塊包括兩篇正文和一次習作。本組課文都是描寫景色，感受大自然的，表達了作者對大自然的喜愛和讚美之情。選編這篇課文的意圖有三點：
一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言。
西湖的綠全文的結構是什麼？
2樓：大老虎喵喵喵
一是雨中去訪靈隱,看到的西湖的"綠";
二是漫步蘇堤,看到的西湖的"綠";
三是在花港觀魚,看到的西湖的"綠".每一次看到"綠",給作者的感受也不一樣.
3樓：匿名使用者
這個結構你要認真的思考考慮。
圍繞，西湖的綠文中寫了靈隱寺的綠什麼和什麼？
4樓：氣流的壓強
1.在選文第三段中，作者主要抓住那些景物來描寫與中訪靈隱寺看到的「綠」？突出了這裡的「綠」的什麼特點？
在這一自然段中，作者主要抓住樹木、青苔、溪水來描寫雨中訪靈隱寺看到的「綠」。突出了這裡的「綠」的變化多樣的特點。 2.
選文第四段在寫「綠」時有詳有略，請你結合這段文字進行簡要的分析。在這一自然段中，作者簡寫了黃龍洞的綠，詳寫了蘇堤的綠。 3.
選文第五段是按什麼順序來描寫景物的？這段文字的景物描寫有什麼特點？選文第五段是按時間順序來描寫景物的。
這段文字的景物描寫特點是運用對比手法和聯想。 4.比較下面的句子，那一句比較好？
為什麼? a.句比較好，它運用了聯想和擬人手法，寫得形象生動。
個人理解，願對你有所幫助！【請將問題分類改到教育科學，多謝合作】
西湖的綠和我們課文中的綠有什麼相同的地方？
5樓：匿名使用者
下面是西湖的綠相bai
關描述du，
你們課文中的綠不知zhi道是怎麼樣
dao的，
因為沒有提供課回文情況，
不知道怎答麼樣的。
一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的「綠」；二是漫步蘇堤，看到的西湖的「綠」；三是在花港觀魚，看到的西湖的「綠」。每一次看到「綠」，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：
「有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。」峰下蜿蜒的小徑：「布滿青苔，直綠到了石頭縫裡。
」此外還有溪水：「在這一片綠色的影中顯得分外好看。」漫步蘇堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：
「那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。」這種苔綠，給「我」的印象是堅忍不拔。在花港觀魚，作者抓住了滿池的新荷。
與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，「荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。」）
6樓：匿名使用者
185669來lol路太冷
7樓：裴依鄧曄曄
短文通過bai描寫
飛來峰、
黃龍洞du
、屏風山
、九溪zhi十八洞dao
、花港觀魚
幾方面的「回綠」，表現西湖的
答盛景，表達了作者熱愛祖國大好河山的真摯感情。作者寫了靈隱寺,蘇堤,花港等地的綠,重點介紹靈隱寺和花港的綠（2）是鮮濃慾滴的綠,是飽滿的,流動的綠,讓人感到心靜神怡.
花港的綠是活潑淺淡的綠,是充滿活力和生命的綠.讓人感到生機勃勃.
西湖的景給人以視覺的美的享受,更給人一種心靈的享受,是輕鬆,也有滄桑的感覺,表達了作者對西湖的景色的讚美,對西湖的綠的喜愛之情第一自然段寫出了西湖的景色的平常,但平凡之中有一種獨特的美,更襯托出下文各種綠色雖然平淡無奇,但各有特色,但讓人有美的享受.
《西湖的「綠」》閱讀答案
8樓：匿名使用者
1）作者寫了靈隱寺，蘇堤，花港等地的綠，重點介紹靈隱寺和花港的綠
（2）是鮮濃慾滴的綠，是飽滿的，流動的綠，讓人感到心靜神怡。
花港的綠是活潑淺淡的綠，是充滿活力和生命的綠。讓人感到生機勃勃。
西湖的景給人以視覺的美的享受，更給人一種心靈的享受，是輕鬆，也有滄桑的感覺，表達了作者對西湖的景色的讚美，對西湖的綠的喜愛之情
第一自然段寫出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一種獨特的美，更襯托出下文各種綠色雖然平淡無奇，但各有特色，但讓人有美的享受。
《 西湖的綠》是一篇遊記，節選自《西湖漫筆》。作者選取乙個自己獨特的視角，又以自己細膩的筆觸，讓我們領略了西湖的「綠」。文中用了近20個「綠」字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力，使讀者通過「綠」領略到西湖的美麗，從而激發起對祖國壯美河山喜愛之情。
課文描寫了三種綠：樹綠、苔綠、荷綠，每種綠都有自己的特點，作者的感受也是不一樣的。雨中靈隱的綠是多層次的，「有的綠的發黑，深極了，濃極了；有的綠的發藍，淺極了，亮極了」，連「飄著的雨絲兒也都是綠的」。
蘇堤的綠給人的印象是堅忍不拔，花港的綠給人感覺是蓬勃、富有生命力。
1、文章首先寫了 、 、 這三處逼人景色，最後詳寫了 、 、這兩齣很有特點的綠
2請你結合課文黃龍洞綠的幽，屏風山綠得野，九溪十八澗綠得閒。，分別用一句話描繪幽，野，閒的情趣特點
幽：野：
閒：3續寫 黃龍洞綠的幽，屏風山綠得野， ， 。
4文章在第四段寫新荷的綠時，為什麼還寫了初春的楊柳嫩枝
5語言賞析 有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如雲霞；有的整片看來，布局宛然一幅青綠的山水畫。
7，寫100字蘇堤的導遊詞
1 靈隱寺 飛來峰 峰下小徑
蘇堤 花港
2 3段第一句
3 略4 淒寒 曠達
5 對比突出持重
6 5個比喻突出青苔形狀多樣有趣的特點
7 有稱呼 突出景物特點
不知道是哪些題目？
9樓：含羞草
1、「遍體生涼」、「心曠神怡」表達了一種什麼感情？
表達了作者身心愉悅的思想感情，來到靈隱寺，坐在亭中，遍覺通體清爽，令人身心愉快
2、這一自然段寫了西湖怎樣的特點？
寫出了西湖之水的清淨、樹木的翠綠，水至清，樹至綠3、請你仿照作者寫西湖「綠」的寫法，抓住某一景物的特點，寫下來。
陽光真是明媚啊！這一天，太陽格外的毒辣，彷彿要把人蒸騰起來似得，大太陽高高的懸掛在空中，人們不忍直視於它。熱烈的陽光彷彿要把人烤焦一般，熾熱的陽光照在身上，感覺**被火灼一般，火辣辣的生疼，如果此時倒出一滴水，它就會立即化作液態的氣體消失不見，走在路上，感覺腳底板都被燒得發燙，似乎柏油路面要被曬化了一般。
西湖的綠這篇課文的感悟是什麼？
10樓：小小魚丸最厲害
主要內容：
《西湖的綠》這篇課文描寫內容以綠為主。課文著重寫了靈隱、蘇堤、花港三處景點綠的特點，文中作者用了近20個「綠」字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力，展現了作者對西湖風景的獨特感受，表達了作者對祖國山河的熱愛之情，同時也使讀者透過西湖的「綠」領略到祖國的生機勃勃。
解讀文字地位作用：
《西湖的綠》是長春版四年級下冊第三版塊《綠的世界》中的一篇課文，這一版塊包括兩篇正文和一次習作。本組課文都是描寫景色，感受大自然的，表達了作者對大自然的喜愛和讚美之情。選編這篇課文的意圖有三點：
一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言。
西湖的綠這篇文章是什麼結構的？
11樓：木槿小圓圓
一是雨中去訪靈隱,看到的西湖的"綠"; 二是漫步蘇堤,看到的西湖的"綠"
西湖的綠作者按照時間順序描寫，先寫什麼再寫什麼，接著寫什麼，最後寫什麼？始終圍繞乙個綠字來寫，
12樓：大老虎喵喵喵
1）作者寫了靈隱寺，蘇堤，花港等地的綠，重點介紹靈隱寺和花港的綠（2）是鮮濃慾滴的綠，是飽滿的，流動的綠，讓人感到心靜神怡。
花港的綠是活潑淺淡的綠，是充滿活力和生命的綠。讓人感到生機勃勃。
西湖的景給人以視覺的美的享受，更給人一種心靈的享受，是輕鬆，也有滄桑的感覺，表達了作者對西湖的景色的讚美，對西湖的綠的喜愛之情
第一自然段寫出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一種獨特的美，更襯托出下文各種綠色雖然平淡無奇，但各有特色，但讓人有美的享受。
《 西湖的綠》是一篇遊記，節選自《西湖漫筆》。作者選取乙個自己獨特的視角，又以自己細膩的筆觸，讓我們領略了西湖的「綠」。文中用了近20個「綠」字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力，使讀者通過「綠」領略到西湖的美麗，從而激發起對祖國壯美河山喜愛之情。
課文描寫了三種綠：樹綠、苔綠、荷綠，每種綠都有自己的特點，作者的感受也是不一樣的。雨中靈隱的綠是多層次的，「有的綠的發黑，深極了，濃極了；有的綠的發藍，淺極了，亮極了」，連「飄著的雨絲兒也都是綠的」。
蘇堤的綠給人的印象是堅忍不拔，花港的綠給人感覺是蓬勃、富有生命力。
三年級閱讀短文西湖的綠第三自然段中點金黃是指什麼
13樓：加菲貓愛英
閱讀短文，天空。短文通過描寫（ ） 、（ ）、 （ ）、 （ ）、花港觀魚幾方面的綠，表現西湖的勝景，表達了（ ）。
2.仔細讀第二自然段，回答問題。
（1）用橫線畫出描寫綠的顏色的詞語，並說說西湖的顏色有什麼變化。
（2）用波浪線畫出表現我內心感受的兩個詞語，並說說是一種什麼樣的感受，是怎樣產生的。
（3）這一自然段寫了西湖怎樣的特點？
3.讀了作者在花港觀魚一段中對綠的描寫，你認為這裡的綠的最大的特點是什麼？
4.在文中加括號的a b c d 四句話中任選一句，對其進行重點的欣賞點評。
5.請你一招作者寫的西湖的綠的寫法，吧某一景物的特點寫下來。 作者寫了靈隱寺，蘇堤，花港等地的綠，重點介紹靈隱寺和花港的綠
（2）是鮮濃慾滴的綠，是飽滿的，流動的綠，讓人感到心靜神怡。 花港的綠是活潑淺淡的綠，是充滿活力和生命的綠。讓人感到生機勃勃。
西湖的景給人以視覺的美的享受，更給人一種心靈的享受，是輕鬆，也有滄桑的感覺，表達了作者對西湖的景色的讚美，對西湖的綠的喜愛之情
第一自然段寫出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一種獨特的美，更襯托出下文各種綠色雖然平淡無奇，但各有特色，但讓人有美的享受。
《 西湖的綠》是一篇遊記，節選自《西湖漫筆》。
作者選取乙個自己獨特的視角，又以自己細膩的筆觸，讓我們領略了西湖的「綠」。文中用了近20個「綠」字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力，使讀者
通過「綠」領略到西湖的美麗，從而激發起對祖國壯美河山喜愛之情。課文描寫了三種綠：樹綠、苔綠、荷綠，每種綠都有自己的特點，作者的感受也是不一樣的。
雨中靈隱的綠是多層次的，「有的綠的發黑，深極了，濃極了；有的綠的發藍，淺極了，亮極了」，連「飄著的雨絲兒也都是綠的」。蘇堤的綠給人的印象是堅忍不
拔，花港的綠給人感覺是蓬勃、富有生命力。
1、文章首先寫了 、 、 這三處逼人景色，最後詳寫了 、 、這兩齣很有特點的綠
2請你結合課文黃龍洞綠的幽，屏風山綠得野，九溪十八澗綠得閒。，分別用一句話描繪幽，野，閒的情趣特點 幽： 野： 閒：
3續寫 黃龍洞綠的幽，屏風山綠得野， ， 。
4文章在第四段寫新荷的綠時，為什麼還寫了初春的楊柳嫩枝
5語言賞析 有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如雲霞；有的整片看來，布局宛然一幅青綠的山水畫。
綠是一首什麼詩本文以綠為題描寫出綠的什麼之廣什麼之多表達了詩人對春天和大
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西湖的綠中,作者安照從什麼到什麼的順序描寫了,書體路旁的樹級
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