1樓：昂立教育
我國古代的論說文源遠流長，先秦諸子的書都可以看成是**集。《戰國策》等書中儲存的縱橫家的說辭，有很多也是**。在現存的文獻中，單篇的**以賈誼的《過秦論》為最早：
全書系統地闡述了賈誼的思想和主張，《過秦論》只是其中乙個方面，因此還不是純粹的單篇**。
論說文的寫作特點，和今天的論說文差不多，做到說理深刻、邏輯嚴密、條理清楚才是好文章。
南北朝時期的文學理論家劉勰把心、理、辭看成是寫論說文所必需的三個條件：心裡想得正確清楚，才能說得明白深刻、沒有漏洞破綻；而遣詞造句精審嚴密，又是寫好文章的重要條件。我們欣賞分析論說文時，就應該從這三方面著眼。
一、不同時代、不同作家的論說文，風格不同。
自漢代以至南北朝，或有意鋪排，或著意對偶，而其論述的往往是層層推理，沿著一條線索直貫而下，層次比較簡單。
唐代自韓、柳起，就很講究文章的波瀾起伏、迴轉曲折，其變化奇詭多端，使人莫測；而作者的結論，就在這中間得到淋漓盡致的發揮。
到了宋代，以蘇軾為代表，除了繼承前代遺風之外，又有了通暢明快、氣勢浩然的特色。試以賈誼《過秦論》和韓愈《雜說一》作一簡單比較，看一看這種區別。
《過秦論》一般被分為上中下三篇。
上篇依次敘述：秦從孝公起日益強大；其他諸侯網羅人材、合縱締交以攻秦，反為秦所敗；延至始皇帝，滅山東六國統一天下；此後秦行愚民弱民政策，想傳業萬世；但陳涉揭竿而起，很快就推翻了秦；結論：秦之速亡，是由於在靠暴力取得天下後卻不能施仁義以守業。
中篇承上篇繼續論述秦不能安民的過失：首言處於戰國動亂之後人民思安；次言秦始皇帝「懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權，禁文書而酷刑法，先詐力而後仁義，以暴虐為天下始」；再言秦二世更為暴虐，以致國事一發不可收拾；最後得出結論：「故先王見終始（事情的開頭與結尾）之變，知存亡之機（關鍵），是以牧民之道，務在安之而已。
」可以說：上篇以述代論，從事實中引出作者所要論述的命題；中篇才做了系統的推論，歷史事實的敘述是作為論據出現的。其論述如千丈瀑布一瀉而下，較少紆徐曲折。
再看《雜說一》。這是一篇不過一百一十幾字的短論：
龍噓氣成雲，雲固弗靈於龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景，感震電，神變化、水下土，汩陵谷，雲亦靈怪矣哉！
雲，龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非雲之所能使為靈也。然龍弗得雲，無以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟？
異哉，其所憑依，乃其所自為也。《易》曰：「雲從龍。」既曰龍，雲從之矣。
（靈於龍：比龍還「靈」。茫洋：
即汪洋，浩瀚無際的樣子。玄：玄冥，指廣大空間。
薄：迫，接近。伏：
等於說遮蔽。景：同「影」。
震：指雷。神：
動詞，指其變化很神奇。水：動詞，流水，降水）
文章的主題是論云、龍關係，藉以喻指君、臣應該互相依賴和幫助。文章雖短，卻富於變化。先說雲「弗靈於龍」；「然龍乘是氣」句一轉，得出「雲亦靈怪」的結論；說到龍「非雲之所能使為靈」處又是乙個波折；「然龍弗得」句卻又把意思扭轉回去。
然後發出「其所憑依，乃其所自為」的感嘆，最末從《周易》引出「雲從之矣」以作結，言已盡而意未窮。全文如沿路盤山，時進時退，而每次的退也都是在進，步步深入，迴圈上公升，極盡奇宕變幻之能事。在韓愈的那些長篇**如《原道》、《原毀》等篇中，這種手法的運用更為典型。
三、以《師說》為例，從內容上賞析論說文章的角度
要注意找出論說文中對事物和事件做判斷的語句，互相聯絡起來，對文章主旨進行把握。
《師說》旨在透過一系列的論據證明「古之學者必有師」、「是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也」、「**不必不如師，師不必賢於**」三方面的道理。當時世俗人不知古之學者必有師，只以為年紀不是大於自己的話，他的賢能一定不及自己，韓愈看到此點，借李蟠拜自己為師、跟從自己學習，發表議論，韓愈的構想是以十七歲那麼年輕的學子從自己學習，而自己年紀比他大很多，但也不敢以年長自居賢位，而說出「**不必不如師，師不必賢於**」、「無長無少，道之所存，師之所存也」等說話，足見師的重要及師其道而非師其年長的道理。而且「師者，所以傳道、受業、解惑也」、「彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也」之提法非常新穎，將師之角色具體定義，使當時老師作為「授其書而習其句讀」的普通層次提公升到授儒家之業、解儒家之惑之新高點，立意高遠。
好的論說文一定有強大的說服力，要學會發掘作者的論述思路。
在文章中，他先是提出中心論點是「古之學者必有師」，認為師的角色是傳承儒家道統、講授儒家經典、解決學生面對的學問及人生困感，師的作用的確如此重要，令人難於辯駁。韓愈進而提出「道之所存，師之所存」之道理，人學習的是道理，最先能領略道理的人就可以為師，這與年紀、貴賤都無關係，能力優勝者自可在某一範疇為師，這更是難於質疑的提法。接著，韓愈舉出古之聖人亦有師、今之愚人竟謂可以無師，今之士大夫擇師教子、而自身卻不從師，巫、醫、樂師、百工之人，不恥相師，而士大夫們都以從師為恥三項論據，有力地證明師之不可或缺，以及不從師之愚。
作者進而引伸，以聖人孔子轉益多師為例，說明「**不必不如師，師不必賢於**」的道理，以萬世師表為例，說服力自然不庸置疑。作者最後說明本文寫作動機，引師事自己的十七歲少年為例，證明自己就是一位躬行師道者。在全文對比、襯托論證手法下，通過層層推進，「古之學者必有師」、「道之所存，師之所存也」、「**不必不如師，師不必賢於**」等核心論題就立於不敗之地了。
附：徐匯高三一模卷
2樓：語文小魔怪
《高中文言文學練考導航》，我們學校絕大多數同學在用，非常好。
3樓：匿名使用者
把紅樓夢、三國演義、儒林外史文言文版看完，再看其他的文章應該就是毫無壓力了。但記住一開始看的迷迷糊糊也要硬著頭皮看下去。畢竟當年我就是這麼過來的~~
4樓：泇菲兔
資治通鑑。史記。唐詩宋詞鑑賞。
請問，提公升文言文水平要看什麼書
5樓：軒轅雪擁
要提高文言文水平，對於有一定基礎的人來說，可以讀文白對照的《古文觀止》《史記》等書；對於沒有基礎或者基礎不好的人來說，可以讀有原文、有注釋、有譯文的《中國古代寓言選》、《史記故事選》等。
6樓：匿名使用者
史記，資治通鑑，文心雕龍
適合高中生看的古文
7樓：
我今年剛bai報送的浙大，du依據我的經驗，實際zhi非常適合高中生對文言
dao能力的培養內，非常推薦《史記》。但容關於紅樓水滸和三國，這些書你可以在有時間的情況下讀一讀，畢竟他們接近白話文，對於文言文的快速提高幫助不大，並且這些名著是需要一字一句細細品讀，急功近利是不能夠欣賞其書的。
對於要提高文言知識，就應該對史記仔細的讀，不應作為故事書，強烈建議在身邊備有《古漢語常用字字典》 王力 等著的（我用的第四版）經常查字典，做筆記幫助很大。
一定要注意，不要苛求文言能力的進步速度，它是乙個緩慢的過程，試著享受其中。再者，注意收集一些常用字的多種意思，常用片語，比如：丁……憂 是指父或母的去世。 致仕是指辭官 等等
另外，自己嘗試寫一些文言文也很有幫助。
8樓：mm白素貞
個人bai推薦，樓主不妨看看：du
《史記》中的部分列傳zhi
《漢書》
dao回、《後漢書》人物傳記的部答
分章節《古文觀止》
「唐宋八大家」的山水遊記，例如柳宗元的「永州八記」所有內容。
張岱的《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》
這些文言文總體難度不大，又不會過於賣弄典故而導致晦澀難懂。
我認為現在看《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》的原文應該不會太吃力。
坦白地說，我是六年級看《三國演義》，初一看《水滸傳》，高二看《紅樓夢》的，都是原文（當然是人民文學出版社的版本，結合注釋），所以我才這樣說。
9樓：威風文遠
可以看三國的沒關係,主要以史書人物傳記模擬較好,高中都是考這方面的
10樓：枝江菜鳥
若是消遣，讀四大名著可以。若是為提高文言文水平，建議讀《歷代文選》、《古文觀止》之類的。
11樓：毒蕈赫
史記，可以看文白對譯的
四大名著應該沒問題，強推紅樓夢，古典**的巔峰還有可看世說新語，古文觀止，戰國策，詩經，山海經其他史書也可涉獵
12樓：飛逝的花
四大名著原文都不算深，都可以看
注意**雖好，不要著迷，古人說「文章誤我」
可以看一些山水小品、遊記等
13樓：
四大名著 和 史記 讀下來 高中文言文基本沒問題
14樓：匿名使用者
不會吃力的，那些還是比較好懂的，有點白話文的感覺
15樓：匿名使用者
推薦水滸.三國
紅樓夢不適合
上大學有興趣時再看吧
16樓：默默_走
三國推薦看 水滸一般 紅樓夢不建議看
17樓：飛星落月
史記，看一些史書傳記，高考有可能會考吧
18樓：匿名使用者
紅樓夢 吧
學習不光為了考試
推薦幾本可以提高文言文和古詩詞水平的書
19樓：甘老夫子
文言文的話，《古文觀止》必備。
詩詞的話，《唐詩精選》、《宋詞精選》必備。內另外，《白香詞譜》一本容必須有（教你詞的韻腳、平仄的）。
最後很遺憾地告訴你：學古文古詩詞永遠沒有速成，只有看得多，理解得多，才能做到勉強借用，只有借用得多，才能做到活學活用，只有活學活用得多，才能信手自創。假如想要速成的話，那麼最好不要走這條路啦~~~
最最最後：把它作為乙個愛好、乙個興趣，而不要作為一種目的手段，不要抱著功利心去學，那樣永遠學不好哦~
20樓：天外乙隻麓
古文版的《三國演義》 多看看想想語文課本上的就行，上面的文章都是比較好的古文精品
適合高中生看的古文書籍 10
21樓：鯨魚要睡覺
《古文觀止》吧，高中課本裡很多選自那裡，還挺不錯的書
22樓：匿名使用者
沒有適合不適合，你看進去了，所有的都想看，你看不進去，白話文都不想看
23樓：我是葉西
古文觀止很好，我們老師都有推薦，學校圖書館應該也會有的，還有一些戰國策也行
高中生如何提高文言文水平？
24樓：匿名使用者
多看 1》先找有注釋的看，一邊看一邊對照，了解意義，掌握全文大意2》這時你需要的注意單獨的句子，理解一些初步的語法。
3》注意詞彙，現在沒有用，和現在的意思有區別，做好筆記，可以隨時查閱。
4》掌握大量語法，注意詞的活用，比如名詞的動用（即做動詞用）等以上略有收穫後，即可以開始慢慢試著讀一些文章，堅持慢慢看完，然後再去找注釋看。自己錯誤的地方做做筆記，久而久之就積累了大量詞彙個語法，慢慢就能讀了。這是乙個持續的過程，不是能一躇而就的。
高中文言文怎麼學，高中生如何學好文言文？
我也是高一的，我們語文老師是中文系研究生，他說高中語文要背，你們喜歡散文的背散文，喜歡看 就背 反正要多背。文言文要多翻古代漢字詞典，買商務出版社的，那個好，我們都用的，把文言文背下來，背多了，看多了，理解就順了，自然好了。的不符合應試教育下的學習方法。學習文言文，對照參考書一字一句翻譯，看多了，技...
我是名高中生，語文文言文看不懂，怎麼辦
買一本文言文全解，帶翻譯的那種，結合課本，先用註解去試著翻譯，不會的看全解。記住書上比較重要的字，比如通假字，等等。還有多讀多背。讀和背是基礎。找出字在文言中的翻譯規律。注重理解，做好筆記。我也是學生，加油啊。沒有捷徑。用功苦讀，不走彎路即是捷徑。任何事不能速求捷徑。但是可以採用逆譯法，就是把現代漢...
如何做高中語文的文言文閱讀如何提高文
一 精解字詞，儲備足量的文言知識 逐字落實文言文課文中的每乙個字的意義和用途，務必準確無誤。因為只有積累了一定量的文言字詞，才可能順利地閱讀文言文。二 巧記巧學。讓文言文學習的輕鬆愉快 成語，是頗有生命力的古代詞語的遺存，借助成語學習文言文，將古代和現代的詞語溝通起來，使得文言文知識不那麼枯燥，也不...