1樓：俎**邴嫻
純屬個人答案、、、有錯勿怪
改革發展：讀書的最終目的還是提高人的素質，這要以知識的積累和不斷的實踐經驗為基礎。提高全民素質是我們教育一直所追求的，但是由於現階段各種社會環境的影響，我們注定不能步伐太快。
現階段只能是以知識教育為主向素質教育轉變，到下一階段（大多數人注重素質教育，以自我管理去影響身邊的人）教育就會邁進一大步。有矛盾才有進步，時代的需要。
中國的高校未來在知識的創造、傳播和人才培養方面應擔負更多的使命；高校的發展應與經濟的全球化和科學技術的飛速發展相適應，以便在越來越激烈的競爭中找到自我發展的出路。
高等教育發展的原則是：調整和優化結構，實現規模、質量、結構和利益的平衡發展。所以每所學校要認真地處理好這四者之間的關係。
比如，如果學校要擴大招生，學校有可能獲得更多的利益，但是同時也很有可能導致教育質量的下降。
發展我國的高等教育可以採取以下五種措施：保持適當的發展速度，促進可持續健康發展；提高研究和創新的水平；形成投資和消費共享機制；發展私立高等教育；加強全面和高水平的國際合作和交流。
教育的增長不僅要和社會經濟發展水平相適應，還應當考慮到學校的現有條件和財政資源。在未來幾年裡，教育的增長率應和經濟的增長率相一致，我認為7%~8%比較合適。
形態：正規教育與非正規教育；
一）正規教育
正規教育是指由教育部門認可的教育機構（學校）所提供的有目的、有組織、有計畫、由專職人員承擔的，以影響入學者的身心發展為直接目標的全面系統的訓練和培養活動，有一定的入學條件和規定的畢業標準，通常在教室（課堂）環境中進行，使用規定的教學大綱、教材，其特點是統一性、連續性、標準化和制度化。
（二）非正規教育
非正規教育是相對於正規教育而言的，指在正規教育體制以外所進行的有目的、有計畫、有組織的教育和培訓活動。
實體教育與虛擬教育；
（一）實體教育
實體教育是指在乙個現實的空間裡，根據現實空間的要求來規範人們的行為的一種教育。
（二）虛擬教育
虛擬教育意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，以當下的電子技術、資訊科技以及網路空間為媒介而的一種教育形態。
社會教育、家庭教育和學校教育
社會教育從廣義上講是指一切社會社會生活影響於個人身心發展的教育；狹義的則是指學校教育以外的一切文化教育設施對青少年、兒童和**進行各種教育活動。
家庭教育是指父母或其他年長者在家庭內自覺地、有意識地對子女進行的教育。
學校教育實際上是我們今天從狹義的角度來解釋的教育，既社會通過學校對受教育者的身心所施加的一種有目的、有計畫、有組織的影響，以使受教育者發生預期變化的活動。
階段：創始階段；奠基階段（2023年—2023年）
；發展階段
（2023年—2023年）
；深入發展階段（2023年—現在）
2樓：共和國講講價
一， 實施素質教育——
我國當前教學改革的主題。
實施素質教育是經濟，社會發展對教育的客觀要求，是提高勞動者素質，培養各級各類人才的需要。如何做改革？四個並重。
1， 面向結果與面向過程並重。
2， 智力因素與非智力因素並重。
3， 教師指導與學會學習並重。
4， 一般能力培養與創造品質並重。
二， 堅持整體教學改革與實驗——我國當前教學改革的基本策略。
含義：在乙個總的統一而明確的改革目標和實驗假說的指導下，進行對教學系統中各種因素，各門學科的協調統一，相互滲透的調整和變革，以實現對教學系統的綜合改觀。
我國當前的整體教學改革和實驗抓住以下兩個主要問題：
① 運用整體性的觀點，進行教材，教法，學法，考試，教學環境等的全面改革和實驗，但要正確看待整體和全面的關係。整體改革和全面改革的關係。
② 提高整體教學改革和實驗的可操作性。
教學改革和實驗的生長點在於各處就有的教學體制中的弊端，驗證經過精心設計的實驗假說，從而創立能夠在一定範圍內加以推廣的新的教學體系或提供某些有效的教學變數。
三， 建立合理的課程結構——我國當前教學改革的重心
現階段的課程改革將在繼續更新課程內容的同時，把主要精力投向課程形式的調整和豐富上，並形成日趨合理的課程結構。
合理的課程結構是指：根據培養目標對各種內容，各種型別，各種刑天的課程的科學安排和按照一定的科學標準選擇和組織起來的課程內容所具有的各種內部關係。
包括合理設定課程，合理確定各類課程的比重，課程之間的聯絡，課程內容的排列等。
包括建立課程的整體結構和建立課程的具體結構，完善都要涉及課程的內容和形式兩方的統一。
課程內容更新上注意兩點：
1， 協調好基礎文化課程，勞動技術課程和職業課程之間的關係。
2， 協調好內容要求的統一性和多樣性的關係。
課程形式的發展，圍繞三方面進行：
1， 有效實現必修課，選修課和課外活動的結合。
2， 提高綜合課程，活動課程和問題課程在課程體系中的地位。
3， 強化隱性課程對顯性課程的積極作用。
世界各國教育的改革與發展呈現出哪些發展趨勢
數學教學方法有哪些數學教學方法有哪些
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