1樓：匿名使用者
泊船瓜洲採用（借景抒情的抒情手法）的寫法，借助（山、水、明月）抒發了詩人對家鄉的思念之情。供參考。
泊船瓜洲中詩人通過什麼寫法來表現自己的思想感情
2樓：冷血聖手
設計理念：
開啟背景資料之窗，聯絡詩人生平，時代背景，個人抱負等，開啟學生智慧型之門；讓生在聯絡生活實際，讀中想象，感悟詩情，與詩人產生共鳴，讓學生讀懂詩人、詩意、詩情。
教學目標：
1.有感情地朗讀古詩，背誦、默寫古詩。
2.學習通過看注釋，邊讀邊想象等方法，感知詩的大意，用自己的話講述詩的意思。
3.聯絡作者背景資料，體會作者的思鄉之情。
4.以「綠」字為例，體會詩人用詩準確，借物抒情的表達方法。
教學重、難點：
1.學習通過看注釋，邊讀邊想象等方法，感知詩的大意，用自己的話講述詩的意思。
2.聯絡作者背景資料，體會作者的思鄉之情。
教學準備：
1.王安石寫這首詩時的背景資料及王安石的個人簡介；
2.複習李白的《靜夜思》；
3.《泊船瓜洲》古詩***加感傷的**背景。
教學過程：
一、聯絡舊知，引讀古詩
（一）齊背李白的《靜夜思》。
這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（思鄉）是什麼勾起了詩人對家鄉的思念的呢？（月亮）
（二）月光象徵團圓之意，所以詩人寫的思鄉詩中，常常提到月亮，這月亮經常能勾起遊子的思鄉之情。
（三）出示古詩，聽錄音或師範讀。
（四）過渡：詩人在什麼樣的情境下寫這首詩的呢？是什麼勾起作者的鄉愁的呢？讓我們一起走進《泊船瓜洲》。
（運用一首學生已經學過的《靜夜思》與新授詩情感相融匯入新課，不但能激發學生的興趣，而且也能使學生感受到《泊船瓜洲》這首詩所蘊含的情感，為學新詩作了乙個堅實的鋪墊。）
二、通讀詩文，整體感知
（一）學生自讀詩文，讀準字音，讀通句子。
（二）讀了詩文，你能說說這首古詩寫了一件什麼事嗎？
（要知詩意，悟詩情，必須要把詩讀通、讀順，整體掌握其大意。）
三、學文解詩，感受鄉情
（一）遠離家鄉，總帶著乙份思念和淡淡的傷感，讀詩，你從哪些詞句能體會到這樣的情感？
（二）學生自讀詩文，畫出相關詞句，關在旁寫下自己的感受。
（三）學生交流讀詩感受。
1、以「實距、心距」悟鄉情。
（品悟「京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山」）
（1）對照注釋說說「京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山」的大意。
（2）詩人的家鄉在哪？（鍾山）
（3）以當今的交通條件來看，詩人從瓜洲到鍾山遠嗎？（不遠，相當近）為什麼在我們認為如此近的家鄉（板「一水間、只隔」近），詩人如此思念卻又不回去呢？為什麼呢？
（4）請看詩人的背景資料，***出示：「王安石（1021-1086）北宋政治家、文學家、思想家。他的父親一生只做了幾任地方州縣官吏，最後死於通判江寧（今江蘇南京市）任上。
王安石的青少年時代是在父親身邊度過，因此，他視南京為第二故鄉。年輕時，中進士。宋神宗時，任宰相，推行新法。
因受舊派的反對，被迫離職回到江寧，最後憂憤而死。據說這首詩是詩人應召自江寧任翰林學士，途經京口而作。」從這資料中你又感受到了什麼呢？
（5）學生談感受後，師引導學生讀詩，讀出淡淡的鄉愁及思鄉之情。
（6）詩人與家鄉的距離在交通發達的今天看起來確是很近，但在交通不便的古代，可謂山高水長，究竟是近還是遠呢？（板「實際距離遠」）為什麼詩人覺得只是「一水、只隔」呢？
（7）學生談感受，師相機點撥：實際距離和心理距離產生巨大的反差，正好說明了詩人人在途中，卻心繫家鄉、戀鄉之情躍然紙上。
（8）配樂，生練習感情朗讀古詩。（個讀、比賽讀、齊讀）
2、以「春風、明月」寄鄉情。
（品悟「春風又綠江南岸，明月何時照我還。」）
（1）對照注釋說說「春風又綠江南岸，明月何時照我還。」的大意。
（2）除在「距離」上寄託鄉情外，還能從哪些景物的描寫寄託鄉情？（春風、明月）
（3）生讀此詩句，邊讀邊想詩人在離家的時候是什麼時候？從哪可看出，為什麼？
（4）詩人到底看到了什麼，想到了什麼？
（5）生四人小組交流，全班匯報交流。
（6）師相機點撥（配樂）：「春風又綠江南岸，明月何時照我還。點明了詩人離鄉的時間，正是草長鶯飛的春天。
看到春天滿目的新綠，想到春天去了，有再來的時候。而自己離開了家鄉，什麼時候再回來呢？這一思鄉的愁緒像春天的草一樣，很快地滋生、蔓延起來，當春風吹綠江南的時候，詩人的心裡也充滿了鄉愁。
詩人的思鄉情從離開家鄉的時候就開始時了，剛剛離開，就在已經想著回來，更見其之情濃烈。詩句中提到了明月，一是因為詩人夜宿瓜洲，二是月亮蘊涵著團圓之意。」
（7）引導感情誦讀。師：「春天的夜晚，詩人在瓜洲藉著皎潔的月光眺望家鄉，面對一江浩蕩的春水，重重的山巒，詩人的心情異常激動，鄉愁頓生，於是就寫下了這首膾炙人口的詩。
」課件配樂出示整首古詩，引導學生讀出詩的韻味，（個別讀、練習讀、比賽讀、小組合作讀）並達熟讀成誦。
（8）生練習默寫古詩。
（通過補充詩人的背景資料，搭建品詩、想象意境的平台，學生更加親近詩人，深知文字背後的特殊含義，其要表達的東西不言而喻。文以傳承，詩以載道，在和學生一起解讀詩詞的同時，詩人的人生經歷和個人抱負被學生所了解，思想上引起共鳴。）
四、以「綠」為引，揣摩寫法
（一）閱讀課後「資料袋」，說說從「綠」字多次的修改中你學到了什麼？
（二）詩中詩人是憑什麼來抒發思鄉之情的？（借物抒情）
（其詩雖短，但卻蘊含豐富的寫作知識，有必要讓五年級學生作乙個感性的認識。）
五、課外延伸，昇華情感（作業）
蒐集表達思鄉情感的詩詞或歌曲，讀一讀或者唱一唱。
泊船瓜洲詩人借用什麼抒發自己思念家鄉的情感
3樓：齊成茆午
泊船瓜洲
宋】王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？
【韻譯】
從京口到瓜洲僅是一江之隔，離南京也只隔幾座山。
春風又吹綠了大江南岸，明月什麼時候照我回到家鄉呢？
【賞析】
詩以「泊船瓜洲」為題，點明詩人的立足點。首句「京口瓜洲一水間」寫了望中之景，詩人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南邊岸上的「京口」與「瓜洲」這麼近，中間隔一條江水。由此詩人聯想到家園所在的鍾山也只隔幾座山了，也不遠了。
次句「鍾山只隔數層山」暗示詩人歸心似箭的心情。
第三句為千古名句，再次寫景，點出了時令已經是春天，描繪了長江南岸的景色。「綠」字是吹綠的意思，是使動用法，用得絕妙。傳說王安石為用好這個字改動了十多次，從「到」「過」「入」「滿」等十多個動詞中最後選定了「綠」字。
因為其他文字只表達春風的到來，卻沒表現春天到來後千里江岸一片新綠的景物變化。結句「明月何時照我還」，詩人眺望已久，不覺皓月初上，詩人用疑問的句式，想象出一幅「明月」「照我還」的畫面，進一步表現詩人思念家園的心情。
泊船瓜洲中表達詩人思念家鄉的詩句是
4樓：匿名使用者
《泊船瓜洲》這首詩中最能體現出作者非常思念家
鄉的詩句是：「明月何時照我還」。
《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創作的一首七言絕句。其中名句「春風又綠江南岸，明月何時照我還」千百年來一直為人所傳頌。詩中「綠」字將無形的春風化為鮮明的形象，極其傳神。
從字面上看，該詩是流露著對故鄉的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的願望，其實在字裡行間也寓著他重返政治舞台、推行新政的強烈慾望。
5樓：弈劍聽雨閣
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創作的一首七言絕句。其中名句「春風又綠江南岸，明月何時照我還」千百年來一直為人所傳頌。詩中「綠」字將無形的春風化為鮮明的形象，極其傳神。
從字面上看，該詩是流露著對故鄉的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的願望，其實在字裡行間也寓著他重返政治舞台、推行新政的強烈慾望。
《泊船瓜洲》
【北宋】王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
句「鍾山只隔萬重山」，以依戀的心情寫他對鍾山的回望，王安石於景佑四年（2023年）隨父王益定居江寧，從此江寧便成了他的息肩之地，第一次罷相後即寓居江寧鍾山。「只隔」兩字極言鍾山之近在咫尺。把「萬重山刀的間隔說得如此平常，反映了詩入對於鍾山依戀之深；而事實上，鍾山畢竟被「萬重山」擋住了，因此詩人的視線轉向了江岸。
第三句「春風又綠江南岸」，描繪了江岸美麗的春色，寄託了詩人浩蕩的情思。其中「綠」字是經過精心篩選的，極其富於表現力。這是因為：
一、前四字都只從風本身的流動著想，粘皮帶骨，以此描寫看不見的春風，依然顯得抽象，也缺乏個性；「綠」字則開拓一層，從春風吹過以後產生的奇妙的效果著想，從而把看不見的春風轉換成鮮明的視覺形象——春風拂煦，百草始生，千里江岸，一片新綠。這就寫出了春風的精神，詩思也深沉得多了。
二、本句描繪的生機盎然的景色與詩人奉召回京的喜悅心情相諧合，「春風」一詞，既是寫實，又有政治寓意。「春風」實指皇恩。宋神宗下詔恢復王安石的相位，表明他決心要把新法推行下去。
對此，詩人感到欣喜。他希望憑藉這股溫暖的春風驅散政治上的寒流，開創變法的新局面。這種心情，用「綠」字表達，最微妙，最含蓄。
三、「綠」字還透露了詩人內心的矛盾，而這正是本詩的主旨。鑑於第一次罷相前夕朝廷上政治鬥爭的尖銳複雜，對於這次重新入相，他不能不產生重里的顧慮。變法圖強，遐希翟契是他的政治理想；退居林下，吟詠情性，是他的生活理想。
由於變法遇到強大阻力，他本人也受到反對派的猛烈攻擊，秀麗的鍾山、恬靜的山林，對他產生了很大的吸引力。《楚辭·招隱士》：「王孫遊兮不歸，春草生兮萋萋。
」王維《送別》：「春草年年綠，王孫歸不歸？」，都是把草綠與思歸聯絡在一起的。
本句暗暗融入了前人的詩意，表達了作者希望早日辭官歸家的心願。這種心願，至結句始明白揭出。
6樓：meideni白羊
春風又綠江南岸，明月何時照我還
泊船瓜洲這首詩借助什麼，抒發了詩人什麼
7樓：匿名使用者
這首詩是詩人王安石路過瓜洲，懷念家鄉，抒發詩人思鄉的思想感情。這是一首著名的抒情小詩，抒發了詩人眺望江南、思念家園的深切感情。本詩從字面上看，是流露著對故鄉的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的願望。
其實，在字裡行間也寓著他重返政治舞台、推行新政的強烈慾望。
《泊船瓜洲》抒發了什麼感情，泊船瓜洲這首詩的主要內容和表達的思想感情是什麼 快點啊！急急
泊船瓜洲 是北宋詩人王安石創作的一首七言絕句。其中名句 春風又綠江南岸，明月何時照我還 千百年來一直為人所傳頌。詩中 綠 字將無形的春風化為鮮明的形象，極其傳神。從字面上看，該詩是流露著對故鄉的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的願望，其實在字裡行間也寓著他重返政治舞台 推行新政的強烈慾望。泊...
泊船瓜洲中的還是什麼意思泊船瓜洲中的還是什麼意思
泊船瓜洲中的還是回的意思 古詩原文 泊船瓜洲 宋 王內安石 京口瓜洲一水容間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?注釋1 泊船 停船。泊，停泊。泊船瓜洲 2.京口 在今江蘇省鎮江市，長江的南岸,和瓜洲相對。3.瓜洲 瓜洲在今天江蘇省揚州市邗江區縣南，與京口相對4 一水 這裡的 一水 指長...
泊船瓜洲中的綠是什麼意思,泊船瓜洲中的綠何時還是什麼意思
泊船瓜洲 中的 春風又綠江南岸 中的 綠 的意思是 吹綠,這句話的意思是 溫柔的春風又吹綠了大江南岸。泊船瓜洲 作者 王安石 朝代 宋 京口瓜洲一水間,鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還?白話翻譯 京口和瓜洲不過一水之遙,鍾山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸,天上的明月呀,你...