1樓：匿名使用者
《白鷺bai》
白鷺是一首精巧的詩。du
色素的配合，身段的大zhi小，一切都很適宜dao。回
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱答鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
在清水田裡，時有乙隻兩隻白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框裡的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立於小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?
黃昏的空中偶見白鷺的低飛［puxuewang．***］，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎?
——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩。
2樓：我看見乙個
白鷺是一首精巧
的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌版生硬，即
權使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
在清水田裡，時有乙隻兩隻白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框裡的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立於小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?
黃昏的空中偶見白鷺的低飛［puxuewang．***］，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎?
——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩。
3樓：平陽虎
這是別人無法幫到你的，需要自己付出該有的努力。
五年級上冊白鷺講了什麼
4樓：水中月
《白鷺》是一篇優美的散文，作者是著名學者郭沫若。課文以詩一般的語言為我們展現了白鷺的外形美、和諧美、神態美和動感美。揭示了白鷺平凡、樸素而高潔的美感，表達了作者熱愛白鷺，讚美白鷺的思想感情。
本課是本年級的第一課，緊扣單元主題：借具體事物表達自己的情感。本課優美的句子和表現手法對培養學生的審美能力和表達能力具有很好的啟發作用。
5樓：匿名使用者
表現了白鷺表現了白鷺的長期常見。
五年級上冊白鷺的生字
6樓：魔法名字不顯示
答：bai
白鷺的生字------鶴 蓑 喙 嵌 框 嗜du資料：《zhi白鷺》是近現代詩人
dao、作家郭專沫若於2023年10月創作的屬一篇散文。此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地藉孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。全文語言優雅，蘊含深意，用詞準確，語言質樸，沒有一句直接抒情，卻句句含情。
五年級語文上冊伯《白鷺》課文全文
7樓：熱心網友
只有等到有四川教育出版社《小學語文新閱讀四年級上冊》這本書的人看到你這個問題後才能回答。
五年級上冊第一課白鷺全文
8樓：匿名使用者
白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一勿則嫌白，黛之一勿則嫌黑。
在清水田裡，時有乙隻兩隻白鷺站著釣魚，整個田便成了一幅嵌在玻璃框裡的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立於小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
黃昏的空中偶見白鷺低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是，白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？
—————不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩。
9樓：
海鷗海鷗是一首張揚的歌.動作的穩健,飛翔的力度,一切都很適宜.那雪白的羽毛,那全身的流線型構造,那鋒利的鳥嘴,那健壯的翼,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一分則嫌白,黛之一分則嫌黑.
在海浪之上成群結隊海面捕魚,整個的海便成了一幅電影裡的默劇，海的波濤好像是有心人為海鷗而設計出的背景.晴天的清晨每每看見它盡情地盤旋在海面上方,看來像是沒目標,而它卻很悠然,這是別的鳥很難表現的一種精神.人們說它是在張望,可它真的是在張望嗎?
黃昏的海面偶見海鷗的落下,更是海邊生活中的一種恩惠.那是力量的形象化,而且具有了生命了.海鷗實在是一首歌,一首韻在生命中的讚歌.
10樓：匿名使用者
白鷺是一首精彩的詩，色素的配合身段大小but
11樓：盧春芳雷
你是怎樣打那麼多字的？
五年級上冊。語文第一課白露。白鷺的小練筆。
12樓：課文你來說
《白鷺》是部編版新課標第九冊的第一單元的第一篇精讀課文，也是一篇文質兼美的散文。生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。
全文語言樸實流暢，優美如詩。尤其是字裡行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。整篇文章條理清楚、語言生動流暢。全文看似狀物,讀來卻優美如詩。
白鷺給人最深的印象就是乙個字——美！它的顏色美，形體美，覓食、棲息、低飛的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無限的遐想，無窮的樂趣。
13樓：匿名使用者
竹子竹子普通，鄉下、路旁、池塘邊，到處都有，似乎大家也沒怎麼關注它。可是它虛心，對別人需求少，反而自身處處都是寶。竹筍可以吃，竹葉可以燒，竹筒可以做杯子，竹竿可以架橋修房可以作工具，竹篾可以編成其他器皿還可以做成藝術品。
竹子，默默無言，卻貢獻真大！
14樓：匿名使用者
貓咪是一首精巧的詩。
毛色的配合，身子的大小，一切都很適合。
小狗因為常掉毛主人而嫌繁忙，就算是聽話的狗狗或安靜的狗狗，也還是會掉毛。
然而貓咪卻因為它很常見，而被人忘卻了它的可愛。
求五年級上冊第1課 白鷺主要內容
15樓：小小芝麻大大夢
本文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地藉孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。全文語言優雅，蘊含深意，用詞準確，語言質樸，沒有一句直接抒情，卻句句含情。
作者開篇把白鷺比作一首詩，優美而有富有意境，而且是一首精巧的詩。由此，這已經在讀者心中播下了一顆美的種子，等著它發芽，成長，開出美麗的花來。
作者僅僅對白鷺寥寥數筆的描繪，就揭示了它平常的美。先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺「全身的流線型結構」，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒「百鳥之中我為首」的意思了。白鷺「增一點兒則嫌長，一一點兒則嫌短；素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑」。
真讓人驚嘆白鷺的獨特之美，自然，那些美麗的白鶴、朱鷥、蒼鷺定會自嘆不如。
擴充套件資料
《白鷺》作於2023年10月31日，當時正值抗日戰爭第二階段，蔣介石發動第二次**高潮。郭沫若當時是中國共產黨黨員，任國民黨**語言文化工作委員會主任，以雙重身份進行抗日。他說：
「中國目前是最為文學的時代，善惡對立、忠奸對立異常鮮明，人性美發展到極點，人性惡也發展到極點。」
所以他這個時期的雜文以愛國反奸為中心內容，讚頌愛國者的忠義揭露**者的奸惡。《白鷺》以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地藉孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。
在南國優美的田野中、明淨清淺的小河邊，一種常見的水禽被人尊為水邊隱士、江田長者的白鷺，出沒其間把鄉居生活點綴得特別富有情趣。郭沫若以其特殊的觀察力，對白鷺進行了熱情的謳歌。
16樓：七色彩虹之毛毛
答：白鷺主要內容
一、本文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地藉孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。全文語言優雅，蘊含深意，用詞準確，語言質樸，沒有一句直接抒情，卻句句含情。
二、作者開篇把白鷺比作一首詩，優美而有富有意境，而且是一首精巧的詩。由此，這已經在讀者心中播下了一顆美的種子，等著它發芽，成長，開出美麗的花來。
作者僅僅對白鷺寥寥數筆的描繪，就揭示了它平常的美。先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺「全身的流線型結構」，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒「百鳥之中我為首」的意思了。白鷺「增一點兒則嫌長，一一點兒則嫌短；素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑」。
真讓人驚嘆白鷺的獨特之美，自然，那些美麗的白鶴、朱鷥、蒼鷺定會自嘆不如。
17樓：匿名使用者
可以從描寫白鷺的靜態美和動態美兩個方面看出一是白鷺的顏色和諧，身段勻稱，反映出白鷺自然、樸實的靜態美。二是白鷺水田釣魚、枝頭閒立、黃昏低飛，這三個畫面反應出了白鷺的動態美
18樓：匿名使用者
無垂馬z333334399
怎麼上小學五年級上冊語文白鷺
19樓：百度使用者
找老師問去，聽老師解析
20樓：鹿邑浮生如夢
語文課離不開學生的朗讀，所以第一步要讓學生多讀幾遍，熟讀課文，基本上了解內容，理清清思路。
然後讓學生結合工具書解決生字詞。
接下來，在指導學生完成對各自然段和部分的內容的理解總結。
最後，針對課文的教學重點難點教學重點賞析部分語句段落，理解寫作方法，思路，把握中心思想。
21樓：匿名使用者
五年級語文上冊《白鷺》教學設計
1.白鷺
教學目標：
1.認識「鷺、嫌、喙」等8個生字，會寫「素、宜、鶴」等11個生字。
2.正確、流利、有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象畫面。
3.聯絡課文內容，結合生活實際理解「白鷺是一首精巧的詩」這個句子的意思。
4.初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法。
教學重難點：
1.本課的重點是引導學生聯絡課文內容，結合生活實際理解「白鷺是一首精巧的詩」這個句子的意思。
2.難點是初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法。
教學準備：
白鷺課件共四組。
第一組：白鷺與朱鷺、蒼鷺、白鶴的對比圖。
第二組：白鷺的外形圖及文字描述。
第三組：白鷺生活場景圖三幅及文字。（覓食、棲息、低飛）
第四組：白鷺全部生活場景圖及文末一段文字。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、匯入新課，激發興趣。
1.出示謎語讓學生猜：嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳，常在水邊結夥伴，田野溝渠尋食糧。（打一動物）謎底：白鷺 （師出示**）
2.我國現代傑出的文學家郭沫若以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來學習郭沫若先生的散文詩《白鷺》，看他為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境界。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.學生小聲自讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字、新詞，質疑交流。
3.重點區分翹舌音「朱、澄」，平舌音「增」，指導「鶴、嫌」的書寫。
三、再讀課文，整體感知。
1.請學生大聲朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2.引導學生整體把握課文內容，思考：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？
(白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味)
3.理清文章脈絡，指導分段。
第一部分(1)白鷺是一首精巧的詩。
第二部分(2—5)白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。
第三部分(6—8)白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人們以美的享受。
第四部分(9—11)白鷺實在是一首韻在骨子裡的散文詩。
五年級上冊語文圓明園的毀滅五年級上冊語文圓明園的毀滅資料
圓明園體現了我國古代造園藝術之精華，是當時最出色的一座大型園林。乾隆皇帝說它 實夭寶地靈之區，帝王豫遊之地，無以逾此 而且在世界園林建築史上也占有重要地位。其盛名傳至歐洲，被譽為 萬園之園 法國大文豪雨果於1861年有這樣的評價 你只管去想像那是一座令人心神往的 如同月宮的城堡一樣的建築，夏宮 指圓...
五年級上冊一單元作文五年級上冊一單元100字作文
小弟，我是 bai初一的，我給你寫 du一篇有不恰當的你zhi自己刪改 話說我dao和書之間的故事多了去了內，今天就給容大家說下其中的一件事！今天放學回家，正準備拿出語文書來看一會兒書，結果語文書不知道跑 去了，我非常焦急，待會兒做作業要用到語文書啊！吃完飯很快到了作業時間了，語文書還沒找到，我心急...
五年級上冊語文答案是什麼，五年級上冊語文答案是什麼？
二 閱讀 15分 一 閱讀語段，回答問題。e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333264663066 5分 有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬於我的 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它...