1樓：軍凌國
1：正比例 因為：周長=邊長×4
2：正比例 因為：積=另乙個因數×乙個因數3：正比例 因為：三角形面積=(底×高)×24：正比例 因為：被除數=除數×商
5：不是正比例 因為：已修的路程=總路程-剩下的路程總結：涉及到了×法！並且沒有常數項和多次項的就是正比例100×3/4=75(第一道應用題)
因為同一時刻的實物城和影長是成正比的
所以5.4×3/2.7=6公尺(第二道應用題)5÷2.5=2 2.15×2=4.3公頃（第三道應用題）還有不懂請hi我
2樓：匿名使用者
1．正方形的周長與它的邊長． 不成
2．乙個因數不變，積和另乙個因數． 成
3．三角形的高一定，它的面積與相應的底邊長． 成4．商一定，被除數與除數．成
5．要修的總路程一定，已經修的路程與剩下的路程．不成100*3/4=75
5.4/(2.7/3)=6m
5*2.15/2.5+2.15=6.45公頃
3樓：ha小魚
1．正方形的周長與它的邊長． 成正比例，因為周長/邊長=42．乙個因數不變，積和另乙個因數． 成正比例，因為積/乙個因數=另乙個因數
3．三角形的高一定，它的面積與相應的底邊長． 成正比例。因為面積*2/底邊長=高
4．商一定，被除數與除數．成正比例。因為被除數/除數=商5．要修的總路程一定，已經修的路程與剩下的路程．不成比例。因為這是加數
1. 100*3/4=75
2. 5.4/(2.7/3)=6
3. 5*2.15/2.5+2.15=6.45
4樓：載著願望的船
5．要修的總路程一定，已經修的路程與剩下的路程. 不成，因為是和差關係。
設問題為x：4：3=100:x
設問題為x： 3：2.7=x：5.4
設問題為x:2.15:2.5=x:(2.5+5)
5樓：匿名使用者
1,是 周長=4*邊長，顯然是成比例的
2，是，乙個因數是a 積是x 另乙個因數是y x=ay a是一定的，所以顯然積與另外乙個因數是成正比
3，4同理是，你可以對比思考一下
5不是，總路程a 已修x 剩下y a=x+y，顯然不是正比關係100/(四分之三)
後面同理，自己動手
6樓：渴望純真自由
加94670729**號，你就會有答案
小學六年級數學比例難題1
7樓：百度文庫精選
內容來自使用者:歲歲年年傳奇
三、比例636f707962616964757a686964616f31333433646431
1、比例的意義和基本性質
第一課時
教學內容：p32～34比例的意義和基本性質
教學目的：1、使學生理解比例的意義和基本性質，能正確判斷兩個比是否能組成比例。
2、通過引導**、概括歸納、討論、合作學習，培養學生抽象概括能力。
3、使學生初步感知事物間是相互聯絡、變化發展的。
教學重點；比例的意義和基本性質
教學難點：應用比的基本性質判段兩個數能否成比例，並正確的組成比例。
教學過程：
一、回顧舊知，複習鋪墊
1、請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說說什麼叫做比？並舉例說明什麼是比的前項、後項和比值。
教師把學生舉的例子板書出來，並註明比的各部分的名稱。2、我們知道了比的前後項相除所得的商叫做比值，你們會求比值嗎？教師板書出下面幾組比，讓學生求出它們的比值。
12:16 : 4.5:2.7 10:6
學生求出各比的比值後，再提問：哪兩個比的比值相等？
（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。）
教師說明：因為這兩個比的比值相等，所以這兩個比也是相等的，我們把它們用等號連起來。（板書：
4.5:2.
7＝10:6）像這樣表示兩個比相等的式子叫做什麼呢？這就是這節課我們要學習的內容。
（板書課題：比例的意義）
二、引導**，學習新知（「因為兩個內項的積等於兩個外項的積，所以，當比例寫成分數的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎麼樣？教學重點：使學生掌握解比例的方法，學
8樓：
可以用解比例的bai方法做：
設兄弟二人du每月收
zhi入分別為7x元、5x元，由於都節dao餘200元故二內人每月支出7x－200元、容5x－200元，可列比例式：
(7x－200)/(5x－200)＝3/2解得：x＝200
從而兄弟二人每月收入分別為7×200＝1400元、5×200＝1000元，一共2400元
9樓：真實你我
「他們每人每月都有節餘200元」，節餘相同。
收入：7:5
支出：3:2=6:4
7-6=1，5-4=1。都多出乙份，乙份是200元。
這兄弟倆每月的收入一共是：
（7+5）×200=2400元
10樓：匿名使用者
解：設兄弟二人每月copy收入分別是7x和5x他們的支出之比是3:2,應為6x和4x,因為這樣才能使二人結餘相等即7x-6x=5x-4x
兩人結餘均為x,所以x=200
兄弟倆每月的收入之和=7x+5x=12x=2400
11樓：匿名使用者
一共2400元（1400：1000）支出1200：800
先假設為700：500.支出500：300=5：3，大於3：2，說明收入低了
再假設為1400：1000，支出1200：800，正好
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