1樓：無傷_凱子
即使有美味的菜，不去品嚐，就不知道
它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。以學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己理解不了的地方。
知道了自己的不足，然後才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然後才能勉勵自己。
《雖有嘉餚》出自《禮記·學記》，本一文運用模擬的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即「教學相長」，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性，文章表示出『教』和『學』是息息相關的。
2樓：匿名使用者
雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。
知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
《兌命》曰：「學學半。」其此之謂乎？
即使有美味的菜，不去品嚐，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。以學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己理解不了的地方。
知道了自己的不足，然後才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然後才能勉勵自己。所以說：教和學是相互促進的。
《尚書·兌命》裡說：「教人是學習的一半。」大概說的就是這個道理吧？
3樓：小喜歡雪
雖然有美味的肉食，不去品嚐，就不知道其味美；雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。
4樓：aaaaple餜崈
即使有美味的菜餚，（如果）不吃，（就）不知道它的味美。
即使有最好的道理，（如果）不學習，（就）不知道它的美好。
原文:雖有嘉餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後自強也。故曰：教學相長也。
注釋1,弗食不知其旨：味美
2,佳餚：美味的食物
3,至道：至高無上的道理
4,教學相長：教和學互相促進
5,雖有至道：即使；到達了極點；道理
6,是故：因此
7,知困，然後能自強也：困惑，理解不透
8,自強（qiǎng）：自己奮發圖強
9,自反：自己反省自己
「雖有佳餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。」是什麼意思？
5樓：桃花飄零了
1、釋義： 雖然有美味的內食，但不去品嚐，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學習，就不知道它的好處。
2、出處：節選自《學禮·雖有佳餚》
3、原文：
雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也其此之謂乎！
4、譯文：
雖然有美味的內食，但不去品嚐，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學習，就不知道它的好處。所以，學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然後就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然後才能勉勵自己。
所以說教和學是相互促進的《尚書.說命》說：「教人是學習的一半。
」這話說的餓就是這個道理。
翻譯:雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足
6樓：匿名使用者
雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。
知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
《兌命》曰：「學學半。」其此之謂乎？
即使有美味的菜，不去品嚐，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。以學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己理解不了的地方。
知道了自己的不足，然後才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然後才能勉勵自己。所以說：教和學是相互促進的。
《尚書·兌命》裡說：「教人是學習的一半。」大概說的就是這個道理吧？
7樓：匿名使用者
即使有好菜擺在那裡，如果不吃，也就不能知道它的美味；即使有至善的道理（最好的義理），如果不去學習，也不能知道它的美好可貴。所以說：學習過後才知道自己的學識不夠，教人之後才發現自己的學識不通達。
知道不足之處，然後才會自我反省。知道有困難不通達，然後才會自我勉勵，發奮圖強。所以說：
教與學是相互促進。《兌命》裡是這樣說的：教別人能夠收到一半學習的效果，教學互進，是這個意思。
8樓：匿名使用者
即使有美味的菜，不去品嚐，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。以學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己理解不了的地方。
知道了自己的不足，然後才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然後才能勉勵自己。所以說：教和學是相互促進的。
《尚書·兌命》裡說：「教人是學習的一半。」大概說的就是這個道理吧？
9樓：青春愛的舞姿
雖有佳餚博士，不知其幾，誰有氣？不接，不知其善也赴俄學習。
10樓：mz沐雨嫣然
出於《禮記·學記》。大意為：經過學習才知道自己知識的不足，經過教授才知道自己知識的困惑。
隱含通過實踐才能不斷發現問題、完善自己、提公升自己，尤其是在教學之中，通過教學實踐與反饋，不斷完善教學方式，可以達到教學相長的效果。
翻譯： 雖有嘉餚，弗食，不知其旨也：雖有至道，弗學，不知其善也。也故學然後知下足，教然後知困，知下 5
11樓：匿名使用者
這段話的大來意是：即使有美味佳源餚，不去品嚐，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以後就會知道不足，教學以後就會知道困難。
知道不足，然後就能反過來要求自己；知道困難，然後就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。
《兌命》說：教別人也是自己學習的一半。
雖有佳餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。這句詩文是什麼意思？
12樓：匿名使用者
雖然有好吃的食物，如果不吃它，不會知道它的滋味；雖然有非常正確的道理，如果不去學習，不會知道它的好處。
13樓：匿名使用者
即使有非常好的菜餚，不吃也就不知道它的鮮美；即使有最好的道理，不學習就不知道它的好處。 凡事都要自己親自去學習、體驗，這樣才能得到真實的體會，學到真正的本領和道理。
14樓：匿名使用者
即使有美味的飯菜，不去品嚐，就不知道他味道的甘美，即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。
雖有嘉餚，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學不知其善也 什麼意思
15樓：123嗯
雖然有美味的菜餚，但不知它的味美；雖有最好的學問，但不知其道理。
16樓：uc精靈
雖然有美好的食物，不品嚐的話，就不知道是多麼的美味啊。 雖然存在有最高的自然法理，如果不學習，也是不知道它是多麼的美好而具有深刻的倫理學、哲學和佛學內涵。
可以理解為：實踐了解自然，實踐改變社會！
文言文求翻譯「雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困
17樓：匿名使用者
即使有美味的熟
bai食，不吃就不知du
道它的味zhi美；即使有最dao好的道理，不學就不知回道它的好處。因此，學然答後知道自己的欠缺，教然後知自己理解不透。知道了自己欠缺，然後自己才能夠刻苦地鑽研。
所以說，教與學是互相促進的。
18樓：匿名使用者
雖有精美的食物，如果不吃它，就不知道它的味道美；雖有很好的道理，不學它，就不知道它的高妙。
問《雖有嘉餚》的內容解析，雖有佳餚主要內容
這是內容讀解 看了這段文學，很容易讓我們想起 在 實踐論 當中說的一段話 要知道梨子的滋味，就得變革梨子，親口嚐一嚐.從這裡可以看出儒家思想的一大特點 非常重視實踐，要求把明白了的道理付諸於行動，通過行動來證明道理是否正確。進行實踐必須抱著現實主義的實事求是的態度，以清醒冷靜的態度面對現實，是一就是...
弗食不知其旨也中的其是什麼意思
其 它的 出處 禮記 學記 雖有佳餚，弗食，不 知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也 知困，然後能自強也。故曰 教學相長也。譯文 即使有美味佳餚，不去品嚐，就不知道它的味道鮮美 即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以後就會知道不足...
不知其旨讀音,弗食不知其旨，旨的注音是什麼意思是什麼
不知其旨的意思是 無法知道它 佳餚 究竟有多美味.弗食不知其旨，旨的注音是什麼意思是什麼 zh 旨 的意思是 味美 美味 希望我的回答對您有幫助，有問題可以追問。滿意請及時採納，謝謝！弗食,不知其旨也 中的 其 是什麼意思？其 它的 出處 禮記 學記 雖有佳餚，弗食，不 知其旨也。雖有至道，弗學，不...