1樓：匿名使用者
（2023年2月21日 - ，其中凹讀wā）原名賈平娃，中國當代作家。陝西省商洛市
2樓：謇亦巧迮苗
《秦腔》完全打破了傳統的鄉土**的思想和寫法所形成的單一的敘事模式，而且又區別於作者以往駕輕就熟的文學觀念。在《秦腔》裡，賈平凹對生活細節如數家珍，滔滔不絕的敘述中始終帶有末世的情懷，籠罩在一片悲涼之霧中，揮之不去。字裡行間卻掩藏不住對鄉土輓歌般的迷茫與愴然。
賈平凹目睹清風街上大量農民離開農村，一步步從土地上消失。豐饒的精神家園正走向荒蕪和衰敗。
面對現代文明不可逆轉的行將消失的詩意鄉土，在都市的萬家燈火闌珊處，賈平凹徒然夢醒，多年來所熟悉的一切眼看著正在失去，往日的田園牧歌老牛炊煙正在一去不復返，故鄉熟稔親切的面孔逐漸模糊。賈平凹帶著無奈和迷茫書寫著對故鄉的記憶與蒼涼。賈平凹認識到城市現代文明對農村以及農民個體生命價值的擠壓和衝突。
他開始思索城市現代化程序中的農民如何去活著的問題，這樣的感情不是簡單純粹的，而是複雜斑駁的；不是清澈透亮的，而是渾濁不清的。一種「剪不斷，理還亂」，悠長而又綿遠的情緒、氣息、情感狀態，揮之不去，縈繞心頭。從中讀者可以領略到賈平凹的一抹無奈的悲涼感。
已是愁到深處卻無言，這令人想到稼軒詞：「而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。」
賈平凹把瑣碎的生活片段和個人經驗匯聚成**的敘述激流，糾集成強大的敘事力量。在這裡，**的時代風雲、人物命運、情節故事化作大量平淡、零星的生活片斷，通過片斷細節巧妙地貫穿、連綴、引申，從而取代了傳統**以離奇衝突的故事來支撐情節的模式。《秦腔》人物眾多，世相繽紛。
各色人物活動於同一空間，大小事件縱橫交錯，許多看似無關的許多小事，又彼此與主要事件相連，環環相扣，互相滲透。清風街裡的生老病死、吃喝拉撒、婚喪嫁娶、夫妻吵架、雞下蛋狗攆仗等等事無鉅細，基層鄉鎮領導、婦聯女幹部、戲班子女戲子、開豆腐作坊的、開飯館的、跑長途運輸的等各色農村男女穿梭其中，這些芸芸眾生生存的底色、生命的本相，鮮活真實地逼近鄉村生活的原生態，貼近底層生活的感受，整個作品就像清風街的生活本身那樣豐富龐雜，但又渾然一體。賈平凹在不急不緩、不動聲色中將廣闊的社會歷史發展的變遷通過日常生活的細節肌理不露痕跡呈現出來，將難以把握的社會歷史有機地融於世態人心的細緻生動刻畫中，繪製了一幅事象紛呈而斑駁的民間生存映象，真切傳達了當下中國的鄉村經驗，從而豐富和深化了中國的鄉土記憶。
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應該是暗喻 隱喻 擴喻，和比擬。下面來自百科 依據描寫或說明的方式比喻可分為 直喻 隱喻 類喻 借喻 對喻 博喻 簡喻 詳喻 引喻 虛喻 等十類。擴喻本體和喻體都是短句，它們常常組成平行句式，有的本體在前，有的本體在後，不用喻詞，但其比喻的含義卻很明朗，這種比喻的擴大形式叫做擴喻，又叫模擬。例1 人...
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用簡潔的語言概括孫老師做了哪幾件事？4分 2.文段 中劃線句子是用什麼方法描寫孫老師的，請簡析它的作用 3分 小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。劃線句子 答 細節描寫十分生動形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了 我的老師 的愛心。3請結合文章內容，簡析孫老師的形象 4分 答 外部特徵...