1樓：mini梅竹
教師的「教」讀【jiào】
教師【jiào shī】基本含義：
1.擔任教學工作的人員
2.傳授戲曲技藝或武術的人
教師【jiào shī】造句：
1、如何評價教師的教學水平，兩位校長在看法上有很大差距。
2、姐姐經過再三考慮，決定報考師範大學，將來做一名教師。
3、少年兒童好比園中的花朵，人民教師好比辛勤的園丁。
4、青年教師做班主任，要注意克服急躁情緒。
5、新教師剛參加工作缺少經驗，老教師要從旁協助一把。
6、校長把上級的會議精神向教師們作了綜述。
7、教師節這天，我和媽媽一起去拜訪老師。
8、姐姐立志當教師，考上了師範大學真是稱心如意。
「教師」最初指年老資深的學者，如《史記·孟子荀卿列傳》：「齊襄王時，而荀卿最為老師。」後來把教學生的人也稱為「老師」，如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：
「伯安入小學，穎悟非凡兒。屬句有夙性，說字驚老師。」
中國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有「人有三尊，君、父、師」的說法。《呂氏春秋·尊師》雲：「生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。
」古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為「西席」和「西賓」。
教師【jiào shī】尊稱：
老師、西席、西賓、師長、山長、先生
教師【jiào shī】的其他稱謂：
教書匠——最通俗、範圍最廣的稱呼。
先生——最歷史悠久的尊稱。
夫子——最古老的尊稱。
教員——港台等地區最流行的稱呼。
園丁——最質樸無華的褒稱。
蠟燭——最溫馨動人的稱謂。
慈母——最真情感人的愛稱。
春蠶——最純摯的稱謂。
春雨——最生動形象的默稱。
人梯——最高評價的專稱。
孺子牛——最具中國特色的喻稱。
教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人。
人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂（作為教師應該以愛心和知識觸控、改變人的內心）。
參考資料
搜狗百科：
教師
2樓：雅默幽寒
教 師拼音
jiao shi
第四聲第一聲
3樓：雲南萬通汽車學校
教師的教的拼音是：[jiào]
教師如何教好拼音
4樓：蒼茫中的塵埃
拼音教學教學怎樣才能教好? 剛跨入小學學前班的學生，對學習充滿了幻想和希望，首先接觸到的漢語拼音教學是他們要面對的第一關，這部分知識內容單調、枯燥、抽象，如果老師只是讓孩子們簡單地一遍一遍地讀寫拼，學生肯定不感興趣。而拼音又是學習語言語素基礎，拼音學不好，會給識字、閱讀、學習普通話帶來障礙。
如何才能順利闖過這一關，讓孩子們從拼音開始就對學習充滿興趣，愛學樂學呢？經過幾年的學習和探索，我積累了一些粗淺的經驗，深切地感受到，新的課程理念啟用了生硬、死板的漢語拼音教學。
一、創設情境，激發學生學習拼音的興趣。
為了上好漢語拼音的第一課，我在課前把顏色鮮豔的及時貼剪成了蘋果、桃子等各種形狀，在上面寫上了孩子們的姓名，並一一拼上了拼音，貼在了學生課桌的桌角上。上課了，面對孩子們好奇的眼睛，我笑著問：「誰告訴我貼在你們桌角上的是什麼？
」大家爭搶著說：「是我的名字」「是個蘋果」……我又問：「還有什麼？
」有幾隻小手勇敢的舉了起來，「還有字母」「還有拼音」，我抓住契機，追問了一句：「你會拼嗎？」孩子們笑著搖搖頭。
我笑著告訴學生：「從今天起我們就開始學習拼音，學會了拼音，不但會拼自己的名字，還會拼其他小朋友的名字，自己識字，自己讀書講故事呢！」聽了我的話，孩子們想學拼音的興趣一下子被調動起來了。
從那以後，課上只要學了新的字母，我就讓全體同學在自己的名字中找出這個字母。每當乙個新字母出現在某個同學的名字中時，孩子們都會快樂地叫出聲來。
二、自製卡片，在動手實踐中激發學生自主學習的意識。
興趣有了，怎樣才能讓興趣持久呢？隨著拼音的深入學習，我又動起了腦筋；拼音可以貼在桌上，為什麼不可以貼在別的地方？我可以制卡片，為什麼不讓孩子們自己動手制卡片呢？
很快我把這個想法變成了行動。不久，我們的教室成了「拼音王國」：學生本子上的姓名是帶拼音的；黑板上方是我工工整整書寫的字母表；教室裡的每一種物品都被孩子們貼上了各種形狀的「拼音標籤」；黑板報也變成了用拼音和學生新學的生字書寫的「混血兒」。
在整個過程中，孩子們始終以一種飽滿的熱情積極參與著，很多孩子在家長的幫助下把家中的物品也都貼上了標籤。這樣既鞏固了拼音，又認識了好多生字，使所學知識從課內拓展到了課外。
三、利用自編兒歌，實現拼音與識字的和諧統一。
冀教版的語文課本拼音部分極具特色。即在學習拼音的同時還同步出現了漢字，這樣的安排雖有他的優點，但同時也加重了拼音部分的教學任務。為了讓拼音和識字有機地融合，我採用了自編兒歌、繞口令、謎語等方法，來增加生字復現，鞏固拼音教學。
如聲母教學中，我把一些聲母編成小兒歌，來幫助學生鞏固字形記憶。「兩扇大門藏你我，蒙上眼睛m m m」
「l像拐棍送爺爺，教敬老人更體貼」「乙個雞蛋加鉛筆，分清b d靠自己」等等。又如在教學單韻母「i、u、ü」時，我考慮到這三個字母既是聲母，同時又與「y、w」構成了整體認讀音節，為了讓學生更好地了解「i、u、ü」的拼讀規律，我在學完每乙個字母後，都編了繞口令或兒歌，來幫助孩子們對韻母和音節知識的辨別記憶。以「u」為例：
小王（wáng）屋（wū）中練武（wǔ）術（shù），小吳（wú）樹下看圖（tú）書（shū），只有小木（mù）最最酷（kù），霧（wù）中教豬（zhū）做算（suàn）術（shù）。
在繞口令中，我有意識地做了三點努力：⑴初步感知u做為韻母時與聲母相拼的規律；⑵wu的四聲再現，知道wu做為整體認讀音節與做為韻母出現時的不同；⑶再現所學生字。
學習復韻母時，我發現孩子們在拼讀時常把復韻母分開，如把liú讀成l-i-u，而且對聲母的拼讀也常會讀錯甚至忘掉，為了改變這種情況，我為每乙個復韻母都編了順口溜、兒歌等，盡量實現所學韻母與不同聲母拼讀，鞏固拼音知識，舉例說明：
以復韻母iu為例：
liú家有個小niū niū，今年liù歲叫xiù xiù。爸爸出去把車xiū，告訴xiù xiù去放niú。xiù xiù只顧看足qiú，忘了院中大哞niú。
niú兒弄灑瓶中jiǔ，啃壞門外饅頭liǔ。xiù xiù一看把niú diū，急忙去把警察qiú。
教師的「教」讀音是什麼？
5樓：mini梅竹
教師的「教」讀【jiào】
教師【jiào shī】基本含義：
1.擔任教學工作的人員
2.傳授戲曲技藝或武術的人
教師【jiào shī】造句：
1、如何評價教師的教學水平，兩位校長在看法上有很大差距。
2、姐姐經過再三考慮，決定報考師範大學，將來做一名教師。
3、少年兒童好比園中的花朵，人民教師好比辛勤的園丁。
4、青年教師做班主任，要注意克服急躁情緒。
5、新教師剛參加工作缺少經驗，老教師要從旁協助一把。
6、校長把上級的會議精神向教師們作了綜述。
7、教師節這天，我和媽媽一起去拜訪老師。
8、姐姐立志當教師，考上了師範大學真是稱心如意。
「教師」最初指年老資深的學者，如《史記·孟子荀卿列傳》：「齊襄王時，而荀卿最為老師。」後來把教學生的人也稱為「老師」，如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：
「伯安入小學，穎悟非凡兒。屬句有夙性，說字驚老師。」
中國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有「人有三尊，君、父、師」的說法。《呂氏春秋·尊師》雲：「生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。
」古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為「西席」和「西賓」。
教師【jiào shī】尊稱：
老師、西席、西賓、師長、山長、先生
教師【jiào shī】的其他稱謂：
教書匠——最通俗、範圍最廣的稱呼。
先生——最歷史悠久的尊稱。
夫子——最古老的尊稱。
教員——港台等地區最流行的稱呼。
園丁——最質樸無華的褒稱。
蠟燭——最溫馨動人的稱謂。
慈母——最真情感人的愛稱。
春蠶——最純摯的稱謂。
春雨——最生動形象的默稱。
人梯——最高評價的專稱。
孺子牛——最具中國特色的喻稱。
教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人。
人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂（作為教師應該以愛心和知識觸控、改變人的內心）。
參考資料
搜狗百科：教師
教學的教讀音是什麼
6樓：叫那個不知道
[jiāo xué]
教，教，jiao，從孑，不從孝（爻、子）從攵（攴，pu，戒尺打學生）。以攴施教，「教」使人孤獨，孑然一身，哪個做學問的人不孤獨。通效、斆、斆（xiao）。
斆，從學從攴。教以學為斆，同效。
教，從爻從子從攴(pu)，上所施、下所效也。子承爻（天地萬物變動、生生不息的規律）
言是傳，身是教。身體力行是教，以身作則是教，正身明法是教，上行下斆（xiao，效）是教。
教以學為旨。學，以臼、爻、冖、子結構，寓意上面對變化（規律）的磋磨（沉澱），孩子在下面穩定的建築物裡得到學習與成長。
天命之謂性；率性之謂道；修道之謂教。——《禮記·中庸》
學然後知不足。知不足然後能自反也。按知不足所謂覺悟也。記又曰。教然後知困。知困然後能自強也。故曰教學相長也。
1. 漢字(多音字)：
(1)jiāo，把知識或技能傳給人。如」教書「」教小孩識字「。
(2)jiào，①教導、教育，如「因材施教」「請教」。②宗教。
2. 姓氏。
擴充套件資料
教形聲。字從攴（pū），從孝，孝亦聲。「孝」義為「全天在家侍奉父母」，轉義為「全脫產」。
「攴」指「執行」、「力促」。「孝」與「攴」聯合起來表示「全天聽命於老師」。本義：
全身心跟著老師（學習）。轉義：老師全天授業。
全職老師傳授知識。轉義的引申：培育學生成為社會有用的人。
說明：「教」的造字本義表示「學生對待老師要像在家裡尊奉父母一樣」。舊社會有「一日為師終身為父」的說法，即視老師為父母。
注意：教原本的寫法是「教」，左邊不是「孝」，所以聲旁也不是「孝」。在小篆裡聲旁的寫法也和孝不同。右圖為康熙字典裡的教和小篆的孝。
特崗教師與教師招聘有什麼區別，特崗教師和教師招聘有什麼區別？
1 考試形式不同 教師招聘考試以縣或地級市 區進行，各地時間不太固定 而特崗教師招聘考試根據各省教育廳執行教育部的有關政策進行，以省為單位統一進行，每年只有一次。2 報名條件不同 不同的教師招聘考試報名條件不同，具體需要根據招教的公告來確定。而特崗教師招聘的報名條件是全省統一的。3 招聘崗位學段不同...
如何看待農村教師的發展前景，如何看待農村教育的現狀
鄉村教師心理負擔重。他們的初衷是嚮往城市的工作和生活，但是，退一步講，在 都是工作，都是生活。鄉村教師發展前景不管怎樣。我們都要保持一種良好的心態去面對一切困難。這是個沒有半點兒出息的職業，談不上什麼發展前景，國家層面上也不怎麼重視，教育法教師法制定出來26年了，直到現在都沒有得到落實就足以說明 對...
私教外教和英語老師哪個好，家教跟教師有什麼區別？
這個得根據您自身來看的，如果說學習能力比較弱的話，這兩類老師其實都起不到多大的作用，如果自身的學習能力比較不錯的話，外教或許更好一點，因為外教畢竟可以幫助提公升很多東西 s the use of all our faculties and senses 家教跟教師有什麼區別？含義不同啊。家教是一種行...