1樓:手機使用者
失望,看到在日本的大清留學生落魄,被人(日本鬼子)看不起,歧視。還不知專道羞恥,辮子屬不剪掉,還弄成了「富士山。」有的還油光可鑑。
原本以為發達的日本會很好,可看到大清的留學生那還學跳舞。都不學習。還玩,看富士山,賞花。
說以才失望,才去仙台學習,才。。。。。
第一句話就是失望。(我的見解)
我認為上邊的回答是正確的,但好像有點文不對題,如有冒犯,請多見諒。
o(∩_∩)o~
2樓:不懂問周公
「這樣」指:清國留學生」的種種醜行
分析:東京也無非是這樣」,「無非」是
專「只不過」的意思,「這樣」指「清屬國留學生」的種種醜行。這一句表達了作者對「清國留學生」在東京造成惡濁氣氛的厭惡和對東京失望的感情,並引起下文對「清國留學生」醜態醜行的描寫,也為後文寫「到別的地方去看看」埋下伏筆。
3樓:1葉知秋
表達了作者無奈的思想感情。
起引領全文,引出下文的作用。
魯迅的《藤野先生》一文中的 "東京也無非是這樣「 作為全文的開頭有什麼表達作用。
4樓:叫那個不知道
首句表bai露出作者對東京du
的失望之情,引出下文的描zhi寫,為離dao開東京「到別的地方回去看看」埋下伏筆。
《藤野先答生》,是現代文學家魯迅於2023年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙台醫學專門學校(今日本東北大學)的留學生活,表達了深切的懷念之情。另外,文中熱烈讚頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風,特別是他對中國人民的誠摯友誼。
同時,也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力鬥爭的戰鬥精神。
擴充套件資料作者通過懷念藤野先生,讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質,回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程:為了祖國的前途和命運,毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學,擯棄了科學救國的改良主義道路,改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命;
從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷,決心同封建及帝國主義勢力鬥爭到底。
5樓:我會想起他啊
東京也無非是這樣」,「無非」是「只不過」的意思,「這樣」指「清國回留學生」的種種
答醜行。這一句表達了作者對「清國留學生」在東京造成惡濁氣氛的厭惡和對東京失望的感情,並引起下文對「清國留學生」醜態醜行的描寫,也為後文寫「到別的地方去看看」埋下伏筆。
6樓:匿名使用者
首句表露出作者對東京的失望之情,引出下文的描寫,為離開東京「到別的地方去看看」埋下伏筆。
7樓:老大加一點c絕
從文章開頭就展示出對中國留學生在日本的情形之失望。
藤野先生語文作業本的答案
8樓:夢想世界
藤野先生》訓練題
山東鄆城一中初三語文組 修仁華 整理 (xiurenhua@163.***)
【專項訓練】:
1、下列加點字的注音完全正確的是:( )
2、為加線詞選擇正確的解釋。
(1)油光可鑑( )
a.鏡子 b.照 c.審察 d.可以作為警戒或引為教訓的事
(2)深惡痛疾( )
a.很壞的行為 b.兇惡
c.憎恨,討厭 d.惡劣
(3)不遜( )
a.謙虛、謙恭 b.讓出 c.比不上,差
3、結合句意解釋加線的詞。
(1)東京也無非是這樣。
無非:(2)實在標緻極了。
標緻:(3)再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。
正人君子:
(4)同學100餘人之中,我在中間,不過是沒有落第。
落第:(5)仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌。
瞥見:4、分析下文,回答問題。
1東京也無非是這樣。2上野的櫻花爛熳的時節,望去確也像緋紅的輕雲,但花下也缺不了成群結隊的「清國留學生」的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂得學生製帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。3也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑑,宛如小姑娘的髮髻一般,還要將脖子扭幾扭。
4實在標緻極了。
5中國留學生會館的門房裡有幾本書買,有時還值得去一轉;倘在上午,裡面的幾間洋房裡倒也還可以坐坐的。6但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵鬥亂,問問精通時事的人,答道,「那是在學跳舞。」
(1)「東京也無非是這樣」一句中「無非」是 的意思,「這樣」是指 。這句話表達作者 的感情。
(2)這兩段寫作者在東京看到「清國留學生」在1 ,2 ,3 。
(3)第2句用的修辭方法是 ,它的作用是 。
(4)第4句用的修辭方法是 ,它的作用是 。
(5)第一段中有四個「也」字,其中有一句中的「也」與另三句用法不同,這個句子是 ,不同的理由是 文中三個「頂」字,其中乙個與另兩個不同;是 ,理由 。
(6)作者對清國留學生的不滿正反映了他到東京的目的是 。
5、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事,各是什麼?每件事各表現了藤野先生怎樣的品質。
(1) ,表現了藤野先生 。
(2) ,表現了藤野先生 。
(3) ,表現了藤野先生 。
(4) ,表現了藤野先生 。
6、記敘上述四件事時詳寫的是 ,略寫的是 。描寫藤野先生的主要方法是 。
7、閱讀語段,回答問題。
(一)1中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數在60分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。2但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。
3第二年添教黴菌學,細菌的形狀全是用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的**,自然都是日本戰勝**的情形。4但偏有中國人夾在裡邊,給**人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人:在講堂裡的還有乙個我。
5「萬歲!」他們(a)都拍掌歡呼起來。
6這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。7此後回到中國來,我看見那些閒看槍斃犯人的人們,他們(b)也何嘗不酒醉似的喝采,——嗚呼,無法可想!8但在那時那地,我的意見卻變化了。
(二)這一學年沒有完業,我已經到了東京了,因為從那一回以後,我便覺得醫學並非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著,是在改變他們的精神,而善於改變精神的是,我那時以為當然要推文藝,於是想提倡文藝運動了。
——摘自《吶喊·自序》
(1)(一)段中第1句話「所以」連線的兩個分句之間有因果關係嗎?作者為什麼要這樣說呢?
答: 。
(2)指出(一)段中運用敘述、議論、抒情的部分。敘述從 到 ,議論從 到 抒情
(3)文中兩個「他們」各指的是什麼人?
a b(4)(一)段中的第8句「那時那地」指的是 ,「我的意見卻變化了」指的是 。
(5)作者為什麼感到「這一聲特別聽得刺耳」?選擇正確的解釋( )
a.民族自尊心受到嚴重挫傷。
b.對噪音特別反感。
c.聽不慣日本學生的瘋狂歡呼。
d.認為課堂上不應該大聲吹呼。
(6)「何嘗」是哪類詞?對表達句意起什麼作用?
答: 。
(7)「嗚呼,無法可想!」的含義是什麼?
答: 。
(8)(二)段中「那一回」指的是
(9)從(二)中看「我的意見都變化了」的原因是什麼?
(10)從表達方式看(一)段以 為主,(二)段以 為主。
8、閱讀並回答問題。
1但不知怎地,我總還時時記起他,在我所認為我師之中,他是最使我感激,給我鼓勵的乙個。2有時我常常想:他的對於我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫學;大而言之,是為學術,就是希望新的醫學傳到中國去。
3他的性格,在我的眼裡和心裡是偉大的,雖然他的姓名並不為許多人所知道。
(1)「小而言之」的意思是 。
(2)這段文字運用的表達方式是 。
(3)這段文字共3句話,第1句表現了 ,第2句表現了 ,第3句表現了 。
(4)這段文字在全文中的作用是什麼?
答: 。
[答案]:
1、c2、(1)b (2)c (3)a
3、(1)只不過
(2)本義漂亮,這裡是反語,意思是醜惡。
(3)反語,諷刺那些為軍閥政客張目的人。
(4)本義為科舉不中,這裡指考試不及格。
(5)很快地看一眼。
4、(1)只不過,清國留學生的種種醜行。表達作者對留學生的失望之情。
(2)1在上野賞櫻花。2不中不洋的打扮。3學跳舞。
(3)既是比喻又是誇張,辛辣地嘲諷清國留學生不學無術的醜態。
(4)反語,諷刺清國留學生醜樣。
(5)也有解散辮子的,這個「也」字起連線作用。
頂得學生製帽,這個「頂」是動詞。
(6)尋求救國真理,志趣在有幾本書買。
5、(1)添改講義 工作認真負責
(2)糾正解剖圖 對學生嚴格要求
(3)關心解剖實習 熱情誠懇
(4)了解女人裹腳 求實精神
6、前兩件,後兩件。
7、(1)不是因果關係,這是在匿名信事件後,對日本軍國主義分子們歧視中國人的行為表現出憤激的感情。
(2)第二年添教黴菌學 到 他們也何嘗不酒醉似的喝采。
第1句嗚呼,無法可想。
(3)a.在課中的日本學生
b.閒看槍斃犯人的人
(4)「那」是指示代詞,指的是日本仙台講堂裡看影片時。
「我的意見卻變化了」指的是棄醫學文。
(5)a
(6)副詞 用反問的語氣表示未曾,和「不」連用,表示看槍斃犯人的人無一
例外地喝采,表現這些人精神麻木,也表現了作者對這種狀況的悲哀。
(7)這些中國人精神上愚昧麻木,毫不覺悟,作者感到萬分痛苦而又無可奈何,
所以發出這樣的感嘆。
(8)指的是在仙台醫學院講堂裡看電影,電影中日本人槍斃中國人,周圍還有
許多中國人圍觀。
(9)我便覺得醫學並非一件緊要的事,凡是愚弱的國民,即使體格如何茁壯,
也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的,所 以我們的第一要著是改變人的精神,而善於改變精神的是,我那時以為當 然是文藝了,所以棄醫學文。
(10)敘述 議論
8、(1)從小的方面看。
(2)議論、抒情
(3)1表達對藤野先生的感激之情。
2對先生高尚品格的高度評價。
3對先生品格的熱情讚頌。
(4)使我們對藤野先生高尚品質有了更深刻的理解,從而更有力的表現了主
題,作者熱情的發自內心的讚頌也增強了對讀者感染的力量。
【專項訓練二】:
1、下列形似字的注音、組詞正確的是:
a.綴zhuì(點綴) 輟chuò(輟學)
啜chuó(啜泣) 掇duō(拾掇)
b.籟lài(天籟) 癩lài(抵癩)
賴lài(依賴) 獺tǎ(水獺)
c.嶂zhàng(疊嶂) 幛zhàng(挽幛)
獐zháng(獐子) 彰zhāng(表彰)
d.蔓màn(蔓草) 漫màn(爛熳)
幔màn(幔帳) 謾màn(謾罵)
2、選出沒有錯別字的一句:
a.但在那風雨如誨的時刻,各地的建設一舊屹立人間,光輝奪目。
b.得到母親去世的訊息,我很悲疼。
c.語言,也就是說話,好像是極其稀鬆平常的事兒。
d.早餐時,我無精打彩地看著報紙,忽然發現下面這麼一段......
3、劃線詞與其他幾個意思不同的是:
a.人類語言採用聲音作用的手段,而不採用手勢或圖畫,也不是偶然的。
b.這是因為一切依賴視覺的手段,要發揮作用,離不開光線。
c.那人的作案手段雖然很高明,但還是被公安人員發現了。
d.正是由於採用了嘴裡的聲音作為手段,人類語言才得到前程萬里的發展。
4、下列句中劃線詞的意思是:
又過了若干年,才知道「鸚鵡能言,不離於禽;猩猩能言,不離於獸。」這兩句話都有問題。
a.事故或意外。 b.要求回答或解釋的題目。
c.關鍵、重要之點。 d.須要研究討論並加以解決的疑難。
5、劃線詞與其他幾句感**彩不同的一項是:
a.正是由於採用了嘴裡的聲音作為手段,人類語言才得到前程萬里的發展。
b.我們看了都很佩服。
c.所以我們管人云亦云的說話叫「鸚鵡學舌」。
d.這就是赫赫有名的光合作用。
6、沒有反義詞的一項是:
a.人們又能分析外界事物及其變化,形成無數的「意念」,一一配以語言,然後綜 合運用,表達各種複雜的意思。
b.為什麼要打要殺,而且又不敢光明正大的來打來殺,而偷偷摸摸地來暗殺。
c.當他向聚集在大廳內的人宣布這個訊息時,他的聲調是緩慢的,他的感情是沉重
的。d.現在我所謂的希望,不也是我自己手製的偶像麼?只是他的願望切近,我的願望 茫遠罷了。
7、「人類語言採用聲音作為手段,而不是採用手勢或圖畫,也不是偶然的。」一句的主語是:
a.人類語言。
b.手勢和圖畫。
c.人類語言採用聲音作為手段。
d.人類語言採用聲音作為手段,而不採用手勢或圖畫。
8、對二重複句層次和分句間關係分析正確的是:
1聲音唯一不如形象的地方在於缺乏穩定性和永續性,2但在原始社會的交際情況下,這方面的要求是次要的,3是可以用圖形來補充的。
a.1‖2 | 3 b.1‖2 | 3
轉折 並列 轉折 遞進
c.1 | 2‖3 d.1 | 2‖3
轉折 並列 轉折 遞進
9、下列句子中是比喻句的一項是:
a.語言,也就是說話,好像是極其稀鬆平常的事兒。
b.雲裡的風不是像地面上那樣從前後左右來的。
c.像乙個征服者一樣,他那任性的頑固的暴行永遠沒有個完,。
d.紅紅的火柴頭聚集在一起,正壓地那朱紅的印章的中心,像一簇火焰在跳。
10、對《人類的語言》一文說明的重點,理解正確的一項是:
a.人類語言的特點在於能用變化無窮的語言,表達變化無窮的意義。
b.語言,也就是說話,是一件了不起的大事。
c.人類語言採用聲音作為手段,而不採用手勢或圖畫,不是偶然的。
d.由於採用聲音作為手段,人類語言才得到前程萬里的發展。
11、1人類語言採用聲音作為手段,而不採用手勢或圖畫,也不是偶然的。2這是因為一切倚賴視覺的手段要發揮作用,離不開光線,夜裡不成,黑暗的地方或者有障礙的地方也不成,聲音則白天夜裡都可以發揮作用,也不容易受阻礙。3手勢之類,距離大了看不清,聲音的有效距離大得多。
4打手勢或者畫畫兒要用手,手就不能同時做別的事,說話用嘴,可以一邊兒說話,一邊兒勞動。5論快慢,打手勢趕不上說話,畫畫兒更趕不上。6聲音唯一不如形象的地方在於缺乏穩定性和永續性,但在原始社會的交際情況下,這方面的要求是次要的,是可以用圖形來補充的。
7總之,正是由於採用了嘴裡的聲音作為手段,人類語言才得到前程萬里的發展。
(1)下句是從選文中抽出來的,將它放回選文中,位置最合適的一項是:
人類的視覺最發達,可是語言訴之於聽覺。
a.12句之間 b.34句之間 c.56句之間 d.67句之間
(2)選文第6句中「這方面」指的是(用原文回答):
(3)人類語言以聲音作手段有哪四個方面的優越性?請簡答。
(4)有關選文的說法不恰當的一項是:
a.選文選自《人類的語言》,作者是呂叔湘。
b.選文主要運用了作比較的說明方法。
c.選文的結構是:總說——分說——總說。
d.選文說明的物件是:人類語言的優越性。
【答案】:
1、d 2、c 3、c 4、d 5、c
6、c 7、d 8、c 9、d 10、a
11、(1)a
(2)穩定性和永續性
(3)1白天黑夜都可以發揮作用,也不容易受阻礙;2有效距離大;
3不影響手的活動;4表達速度快。
(4)d
藤野先生第一二段的疑問有哪些，藤野先生第一二段的疑問有哪些
選文第一句無非是什麼意思？流露出作者怎樣的思想情感？選文中這樣具體指代 主要抓住清國留學生幾方面的特徵進行刻畫的？有什麼用意？頭頂上盤著大辮子，頂著學生製帽的頂上高高聳起，形成一座富士山 運用了什麼修辭手法？有什麼表達作用？選文中主要寫了幾件事？這段用了什麼修辭手法？有什麼作用？第一句在表達感情內容...
《藤野先生》這篇課文中第一段運用了哪些修辭手法，表達了哪些效
比喻 且運用反語 實在標誌極了 諷刺了清國留學生庸俗 腐朽的思想本質 反語,諷刺了清國留學生重洋媚外的心態 藤野先生 中，這一段運用了什麼修辭手法？模擬。推理和借物喻人都不是修辭手法，像借物喻人是寫作時的一種表現手法。推理不是修辭，模擬推理應該是表現手法 借物喻人是寫作手法 個人意見 本段用的修辭手...
養竹記第一段的第一句運用了什麼修辭手法？有何作用
托物言志 的表現手法。養竹記 由竹的本固 性直 心空 節貞等特點聯想到君子之德,而愛蓮說 從蓮的生長環境 外形 香氣 品性等方面讚美蓮的君子之風.養竹記 閱讀答案 甲 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊 自李唐來，世人皆愛牡丹 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清...