1樓:匿名使用者
最後一段屬於議論和對於全文的總結!
「雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?」
也是對木蘭從軍的寫照!
2樓:匿名使用者
議論,講故事人的口吻進行評價
木蘭詩最後一句的表達方式是什麼?
3樓:沐浴的黎明
議論,講故事人的口吻進行評價。
4樓:ray公益賣唱
屬於議論和對於全文的總結
木蘭詩的文末用了什麼表達方式
5樓:衡水遊龍
比喻。用比喻作結.以雙兔在一起奔跑,難辨雌雄的隱喻,對木蘭女扮**、代父從軍十二年未被發現的奧秘加以巧妙的解答,妙趣橫生而又令人回味.
木蘭詩從表達方式看是什麼詩?從體裁看是什麼詩?
6樓:匿名使用者
《木蘭詩》表達方式上看是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌,從體裁看也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮**,代父從軍,征戰沙場,凱旋回朝,建功受封,辭官還家的故事,充滿傳奇色彩。
7樓:匿名使用者
表達方式是記敘詩。從體裁看樂府詩。
8樓:匿名使用者
表達方式上是敘事事體裁上是樂府詩
9樓:匿名使用者
民歌 注重抒情 應該是敘事體裁
《木蘭詩》中結尾一段吟唱附文,以免為喻,有什麼表達效果
10樓:承諾講師
「雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?」這是用雙兔在一起奔跑、難辨雌雄的狀態來隱喻木蘭女扮**、代父從軍十二年未被發現的情況,表示木蘭的的喬裝改扮,不讓鬚眉的本領強大,令人驚訝。
11樓:柳楚貿景山
結尾收束全篇,以兔比人來說明木蘭從軍女扮**不被人識破的原因,使文章前後照應,更加連貫。
木蘭詩最後一句是什麼
12樓:樂為人師
雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
13樓:手機使用者
可汗問所欲,木蘭不用尚書郎,願馳千里足,送兒還故鄉。
這樣可以麼?
木蘭詩最後一段的修辭是什麼
是互文見義,也就是互文。眼迷離 和 腳撲朔 相補充。無論是 雄兔 還是 雌兔 都是 腳撲朔 眼迷離 的,它們在一起跑動的時候,你怎麼能分辨雄雌呢?最後一段是bai 木蘭對戰友們du的 驚煌 所作zhi的回答,也是作者對木蘭的深dao切讚美。這時專運用了比喻的修屬辭和互文見義的手法,說無論是 雄兔 還...
木蘭詩的最後一段運用了什麼手法,這些修辭手法有什麼作用
互文表達方式是議論 議論作用是昇華文章的主題 最後一段的作用是表現出木蘭的機智和謹慎 木蘭詩最後一段用了哪些修辭手法，有什麼作用 比喻的手法，形象生動，而且更加詼諧幽默，雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 二句，腳撲朔 是雄兔的特徵，眼迷離 是雌兔的特徵，分辨雌雄本是一目了然的事，但二兔上述的特徵兼而有之，就很...
課文《好夥伴》的最後一段是什麼，《好夥伴》 最後一段
馬哈多看著他的兩個好夥伴，激動得流下了眼淚。好夥伴 這是一篇略讀課文。課文寫護林員馬哈多救了一隻烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的朋友，它們友好相處。有一次，獵狗掉進了枯井裡，烏鴉怕它餓死，就一次一次地給獵狗送食物。這篇課文在要求我們引導學生理解課文內容的基礎上，培養學生仔細觀察 勤于思考的習慣和保護動物...