1樓:匿名使用者
如果是高中立體幾何的話,應該是沒有空間立體感吧,可以自己做一些模型,一開始運用模型去解答,做多了就好了。
為什麼我數學幾何學不好 但其他都很好 該怎麼辦
2樓:匿名使用者
建議你:
1,打消自卑心理。誰能比誰差多少?!
2,教科書說的公式定理定義等等,必須牢記在心。
3,千萬不可輕視課後的小例題小練習題。它們是解決難題的橋梁和跳板。
4,教科書例題的**,具有強烈的代表性。應該記在腦子裡。
3樓:匿名使用者
多練習,然後多理解
時間不夠,手寫了一些,望採納
4樓:鈤出鈤落
沒必要妄自菲薄,初中時,有一段時間也跟你一樣,對數學幾何尤其是相似三角形問題產生過困擾,
為什麼我代數學得非常好,幾何學得非常差呢?
5樓:何秋光學前數學
這涉及到空間思維bai
能力。du
空間思維最顯著的體zhi
現——數學學習。
研究表明,
dao空間思維版的發展和數感聯絡緊密,權改善空間思維可以迅速提高孩子的數學技能,早期的空間思維能力甚至可以**孩子長大後在數學方面的表現。
具有良好空間思維的孩子,能根據抽象的幾何圖形想象出實際物體,也能根據實際物體特徵抽象出幾何圖形,能很好地把握空間物體之間的位置關係,將觀察、想象、比較、分析等綜合起來,由此不斷提公升由低到高,向前發展的認識客觀事物的能力。
舉個例子,下面這兩個立體方塊是完全一樣的嗎?
這是乙個經典的心理旋轉測試,用以測量空間智力的度量之一。對於空間思維好的孩子,一看到圖就在腦海裡面想象,各種翻轉,摺疊,組裝,根本不需要計算和畫圖,在腦海裡直接得出結論。
6樓:七月空流火
雖然都是數抄學,但代數
和幾何需要的理bai解能力方
du向並不怎麼一致。代數zhi需要你數字敏感dao度好,各種變數數字函式關係理解的透徹,運用的嫻熟。而幾何要求你對圖形,空間,點線面的變化有所理解和認識,並且能理解他們互相的關係。
以後你還會學乙個把代數和幾何結合起來的數學內容,就是解析幾何,學怎麼用代數的手法解決圖形的問題。不過能這麼問,肯定還處於初中的階段,不用恐懼高中可能才會接觸的解析幾何。就理一下初中幾何大概怎麼學吧。
第一,學會把條件全部標在圖上
第二,腦子裡要學會轉動、平移、拆分圖形,畫在圖上的東西是死的,但在你腦子裡不能是死的
第三,學會逆向推導,比如要證明a我需要證明什麼,然後一步步向條件推導
第四,掌握規律,比如要證明邊相等就找全等三角形或對應角相等,見到中線就延長一倍等等
第五,會證明定理,定理光記住肯定是不行的,更何況剛剛三角形還沒多少定理,乙個圖形的性質越少其實越容易,三角形弄來弄去就那麼幾條
第六,問問題的時候最好讓別人引導你,被一下子給出答案,那樣沒什麼用
第七,心理問題,幾何是古代歐洲一群無聊的人想出來打發時間的遊戲,所以你可以不用太恐懼他
7樓:
這些都是日後深入學習的基礎,如果你單純或偏向於學文的,不學也罷,只是考試老過不了關,讓人些許難堪
8樓:匿名使用者
幾何需要很
bai強的空間想象du力,做幾何題目的時候zhi,只有在草dao稿紙上有圖
版形,腦袋裡沒有同權步想象出對應的空間結構,說明沒有這個天賦,這不是努力就可以改變的,是先天條件限制了你。不過也不要灰心,大學以前的數學都很簡單,幾何也不難,多畫畫,多寫寫,多背點公式,高考幾何大題實在不會,拿點步驟分,也能減少一些損失。
9樓:匿名使用者
代數學得好不一定幾何學得好,因為兩個板塊需要的數學能力不一樣
10樓:匿名使用者
學幾何需要會畫畫。至少繪畫功底強。
11樓:匿名使用者
幾何靠的是空間想象能力,在腦海構建空間立體形象
12樓:薑薑姜姜姜
看你幾年級了 不同時感受不一樣的哦
13樓:冰楓·落葉
幾何不在於多做,在於靈活運用各種定理概念,並學會掌握各種添輔助線的方法、思考題中給你這些條件的目的,如果真要訓練,就著重於薄弱的題型訓練,有針對性的訓練。當然,樓上說的空間想象能力也很重要的。
14樓:201薈
其實兩者並不是有很大的相關,幾何是空間想象力的一種表現,代數就是數學,想補上幾何就要空間思維豐富。多鍛鍊一下吧。
15樓:欲與a魚浴
代數說明的計算和邏輯思維能力,幾何出了計算和邏輯思維之外,還需要空間想象能力。多鍛鍊一下空間想象能力,對幾何提公升有幫助的。
16樓:a棋布星陳
慢慢來,多看看,幾何這個主要靠空間想象力和一點天賦,不要太急,說不定哪一天就開竅了
17樓:鋁鍋加工廠
個人認bai為,與他想法差不多,思維方式
du,和輔zhi助線。其實,你要從條件中了dao解這條件跟版什麼知識有關,
權知道輔助線的準確作用,這是做題的一種境界,慢慢培養;去認識一些基本圖形,如:一條直線上有三個相等的角一類的。還有,做不出來時,考慮建立平面直角座標系,求各種解析式,並去了解一些解析幾何知識,如:
互相垂直的兩條一次函式,k互為負倒數等等。
希望有用,加油。
數學幾何學不好怎麼辦?
18樓:豆幫
做這樣的幾何題目一定要記住畫圖 圖話出來了 你就可以做出來了 這很簡單的 如果實在不會你可以先看看例題然後在做 一定要多練習
為什麼我數學(特別是幾何)一直學不好
19樓:year什麼叫做帥
數學幾何這個問題啊,不是智商的問題,要看邏輯思維,還有一些基礎知識。。
想要提高,內當然要從小容學的幾何開始看起,看**的幾何開始不怎麼會,卡在那裡,就開始從那裡在認真仔細的看一遍,記住一些定理,慢慢的就往初中、高中開始遞進啦
「多看房子的結構 將幾何圖 對應到現實中
提高自己的空間感和想象力 」這個只適用於立體的圖形。。
平面的一些問題需要紮實的基礎。。
當然啊。。即使有了紮實的基礎也要懂解幾何題的方法啊。。
就比如逆向思維,反過來看。。比較容易找到出題人的目的。。從而找到解決的方法、、
我是這麼用的哈。。所以我的實際應用題不咋滴。。但是幾何題卻非常好哦。。
希望採納~
20樓:雨絲飄落時
可以先從書本入手啊
比如說書上的概念
可以自己先推導,這樣便能真正理解了
還有最後兩題都是分為好幾個小題
一般你可以做出其中前2個小題的
這些小題一般都息息相關
一定要理解的記憶啊~~
21樓:匿名使用者
平時多鍛鍊一下自己的空間思維,幾何就是把所有可以看成
圖形的物體都回看成圖形,例如行答走時兩腿跨開就與地面構成乙個三角形,還有平時多些動手摺紙也可以,哈哈,多留意規律,最主要還是對自己有信心,見到題目首先不要畏懼,要學會慢慢分析個中道理(這就要求你對一些基本的定理比較熟悉,很多定理不要只是看書,自己動手推理一下,往往事半功倍),努力,信心,你行的
22樓:予取予得
幾何需要戰勝難題的天生信心 逐漸積累的過程會得到加強 對於心中閃念的驚喜與執著 加以嚴密細緻的推理 久之 就會有巨大的進步 最重要的是已然獲得 美妙而嚴謹的數學思維
23樓:超級蒙臉超人
把書本的要點都學好,大部分題目都可以用最基本的方法做,要做的快,那就要看你的做題的方法有多少種,要做到看到題目,就想到入手點。
24樓:匿名使用者
幾何的話 自己找樂趣 沒事就多去想想 多去畫畫 培養自己這方面的感覺
25樓:暗香悠萊
關鍵是對知識點理解,在實際中找模型,例如兩直線平行在現實中很多,例如你的課桌的兩邊,書的上邊與下邊,左邊與右邊等等,再不行的話,就動手做幾個模型,慢慢就會了,也就不難了。
26樓:匿名使用者
個人覺bai得學好數學,就是一
du個理解能力,特別是zhi幾何,對於一dao些定理,並不是專死記硬背,而屬是理解,拿到乙個定理,首先找一些相關例題做做,一般教科書上都有例題,看看別人的解答,弄清楚為什麼別人要這麼解答,以後碰到這類題可以嘗試這樣解答行不行,做做這個定理就學會了
先從學會每個定理入手,因為以後的一些大題需要多個定理方法解答。你們還是處於乙個初級階段,學基礎的時候,認真理解,多看看別人的正確解答,不是看結果,要看解答過程,還是那句話,弄清楚為什麼要這麼解答,每個步驟弄清楚,多掌握一些解答技巧,學會反推(拿到乙個題,首先想的是得出這個結果要什麼條件,如果缺了某個條件,看能不能有別的隱藏條件解出這條件) 總之 每個定理不要放過學會 不要死記硬背 以做題的形式記住。不好意思,我說話感覺亂七八糟的,總之乙個意思,學好數學要靠自己理解
27樓:炫
我快公升初三了
數學幾何那種東西比較抽象,有時候別去相信練習上畫的圖,有一些誤差比較大,我空間思維能力比較好,一般都是在腦海中想象的。能抽就抽,只要你找出理由,就把不可能變成可能
28樓:mm哎咿呀
多做題,文字多反而越簡單。
29樓:匿名使用者
發揮你的想象力,建立大腦中的幾何圖形,用心觀察,就好啦
30樓:天涼好個__秋
要培養空間想象能力!
數學幾何學不好怎麼半?怎麼學好?
31樓:匿名使用者
我一直都認為數學不是靠做題做出來的,方法永遠比單純做題更重要。如果僅僅記住了一道題,而不仔細思考它的每一步是怎樣想出來的話,做再多的題也沒用,反而會浪費很多的時間。我的習慣做法是,首先上課認真聽,並不要求把老師講的每道題都記下來(這樣複習時要花很多時間),只要是自己已經懂、解題思路也與老師一樣的題目就大可不必再記。
關鍵要記那些自己不懂或自己已懂但老師的方法更簡便的題目。記的時候也要注意方法,最好不要在老師講的時候同時記,這樣老師講的一些沒法寫出來的思路就有可能被漏掉。教我數學的唐江津老師特別強調我們要掌握數學的解題思路,他不提倡我們隨便地做些繁雜的課外習題,只要求我們把他布置的題目做好就行。
上課時,他常常會在講完一道題目時再留出一段時間讓我們記筆記,使我們聽記兩不誤。這樣,不僅使我們節省了不少時間,還掌握了許多有效的解題方法。
32樓:
數學幾何學怎麼學好的方法:
第一,學會把條件全部標在圖上
第二,腦子裡要學會轉動、平移、拆分圖形,畫在圖上的東西是死的,但在你腦子裡不能是死的
第三,學會逆向推導,比如要證明a我需要證明什麼,然後一步步向條件推導
第四,掌握規律,比如要證明邊相等就找全等三角形或對應角相等,見到中線就延長一倍等等
第五,會證明定理,定理光記住肯定是不行的,更何況剛剛三角形還沒多少定理,乙個圖形的性質越少其實越容易,三角形弄來弄去就那麼幾條
第六,問問題的時候最好讓別人引導你,被一下子給出答案,那樣沒什麼用
第七,心理問題,幾何是古代歐洲一群無聊的人想出來打發時間的遊戲,所以你可以不用太恐懼他
33樓:絲域
學生在學習幾何的過程
中要過好以下四關。
一、概念關
初中幾何將邏輯性與直觀性相結合,由生產生活中的實際幾何模型,抽象出數學教材上的幾何概念,是九年義務教育教材的一大特色。因此,在教學中應盡可能地讓學生先觀察幾何模型,形成感性認識,在此基礎上,再給出數學名稱,畫出數學圖形,定義圖形,研究性質。例如:
在介紹「直線」這個不加定義的概念時可分為四步:(1)展示一根拉得很緊的細線,讓學生想一下鐵路上的鐵軌等,給學生乙個實際模型的感性認識。(2)給出數學名稱,對於以上形象的線叫直線。
(3)給出定義:直線是向兩方無限延伸的線。直線是描述性定義,只要認識理解「直」與「向兩方無限延伸」,它無長短,無粗細,是理想中的直線。
(4)圖形性質:「直線公理:過兩點有且只有一條直線。
」可舉例項說明。乙個概念經過以上四步,學生便會記憶深刻、所學知識落實到位。
二、語言關
幾何語言的表現形式有三種:一是圖形語言,就是我們研究的幾何圖形。如角、三角形、梯形等。
二是文字語言,就是概念、定理、公理、或乙個幾何題用文本來表現的語言。三是符號語言:如:
「//」「⊥」「△」等。這三種語言在幾何中通常是並存的,有時又互相滲透,互相轉化。教學中要對學生加強這三種幾何語言的基本訓練,要求每一位學生不僅能熟練地表達每一種語言,而且能根據解題或證題的需要,準確地將其中一種語言「翻譯」成其它語言形式。
對於幾何語言的學習,要嚴謹、準確,尤其是三種幾何語言的「互譯」要熟練掌握,對於圖形、文字、符號的使用要融匯貫通,這是學好幾何的關鍵。
三、畫圖關
幾何圖形是學習研究的主要物件,畫準圖形是解(證)題的基礎。畫出正確符合題意的圖形,往往會給學生留下深刻直觀的印象,也給解(證)題帶來清晰的思路。相反,不準確的圖形,會給思考問題,解決問題帶來錯覺,甚至把思維引入歧途,把顯而易見的問題變得無法入門。
所以,要求學生在學習中,嚴格要求自己,認真地畫出規範、準確的幾何圖形,千萬不能怕麻煩或為了省事,不用學習用具而隨便、徙手畫圖。
四、推理證明關:
幾何的推理證明同代數相比,思維方式有明顯區別,幾何借助圖形思考,言必有據。因此,學習幾何推理證明,要注意以下幾點:
(1)紮實認真地學好幾何基礎知識,是學好幾何推理證明的前提條件,定義、公理、定理、推論是幾何推導的理論依據。所以要深刻理解其含義,徹底弄清其題設和結論。只有這樣,才能靈活、正確運用它們來推導證明,解決問題。
(2)要練好三項基本功:正確地識圖與作圖;會使用三種幾何語言的互相「翻譯」,具有準確熟練地進行口頭、書面的語言表達。
(3)加強在學習中對證明推導的基本結構和格式的訓練。
(4)在老師的指導下,注意對證明方法的訓練。幾何證明方法一般有兩種:分析法和綜合法,這兩種方法結合起來,稱為「逆推順證」,即用分析法尋找證題思路,用綜合法書寫證題過程。
在初中幾何教學或學習中,如果讓每個學生都過好了這四關,對幾何的學習就會輕鬆有趣,事半功倍,就能真正學好幾何這門課。
不懂的一定要及時的問老師和同學,不要瞞著這樣會越來越糊塗。
微積分幾何學，微分幾何是什麼
牛頓創立的微積分。微積分幾何學，是用微積分的思想求比如矩形面積。開玩笑，他說的是微分幾何，古典的研究曲面上的空間性質，現代的我就知道幾個名詞 什麼黎曼幾何，纖維從等等 不懂了，廣義相對論是微分幾何的乙個應用的地方。微分幾何是數學的乙個分之，大學本科數學系高年級會遇到，如果做廣義相對論研究也要學習。微...
數學分為代數學,幾何學還有什麼，數學可分為三大學科？代數，幾何，數學分析？
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為什麼我的英語學不好，為什麼我就是學不好英語啊？我明明很努力，但是為什麼還是學的這麼差
英語專家組進行了權威的解釋。英語學習中其實對孩子困擾最大的就是聽力 單詞記憶 寫作 口語四個專項，他們緊密聯絡就像是構成乙個木桶的模板，缺了哪塊都不行。1 聽力不好，口語就很差，英語語感就好不到哪去，單詞也就很難記住 2 單詞記不住，就會提筆忘詞 漏詞 錯詞，閱讀題看不懂 3 作文寫不好，學習英語就...