如何在幼兒英語課堂中開展故事教學

如何做好幼兒園課程故事

1樓：小陽論數碼

如何做好幼兒園課程故事詳細如下：

一、幼兒園課程故事的界定。

課程故事是教師的教學生活方式與歷程，在這一過程中，教師以敘事的方式看待教學問題，踐行自己的課程理想，促成自身教學經驗的生長。

二、課程故事的基本條件。

1、真實性，即課程故事中的事鏈啟碼件是課程實施中的真實事件。

2、故事性，即具備故事的基本要素，包括主題、事件、人物和環境。

3、反思性，即課程故事包含教師的反思。

三、幼兒園課程故事敘述的對策。

1、內容選擇要有意義，主題核心要凸顯。

一是選擇有意義的課程事件。第一，所選擇的課程事件要有情節性。第二，所選擇的課程事件要有啟發性。

二是凸顯課程故事的主題核心。

2、突出關鍵內容，敘述方式多樣化。

一是突出關鍵內容。突出課程故事的關鍵內容能夠讓課程故事更聚焦。具體來說，第一，使用描述性語言，讓課程故事真實而生動。第二，使用感性語言，賦予課程故事以美感。

二是敘述方式多樣化。

3、循序漸進，反思走向深層次。

1、反思的第乙個層次是技術理性，主要針對為了實現教育目標而考慮的方法、技巧方面的問旁歲題以及理論發展。

2、第二個層次是情境層面，主要是指對課堂教學實踐的一些假設、趨勢以及教學策略使用效果的反思。

3、第三個層次的反思——批判性反思是指對直接或棚哪間接與教學實踐相聯絡的道德、倫理方面的問題的反思。

英語教學故事（開展故事教學）

2樓：優點教育

——西溫莊鄉中心學校西溫莊小學「線上培訓」活動。

故事教學對小學生的英語學習有著十分重要的意義，特別是在豐富學生的詞彙，培養學生的語用能力方面。一部分教師在教學中忽視了英語故事教學，只是簡單的將圖表講解一帶而過，殊不知故事教學還有這樣好的功能。為了讓廣大英語教師習得一些高效的英語故事教學策略，特舉辦了本次培訓。

1月26日，太原市小店區西溫莊鄉中心學校西溫莊小學全體英語教師參加了線上培訓活動。大營盤小學席玲老師帶來了講座《核心素養下的小學英語故事教學策略》。席玲老師從故事教學的內涵、故事教學的目標、故事教學的途徑與方法、故事教學中核心素養的滲透和例項教學為教師們做了深入淺出的講解。

席玲老師老師的英語故事教學策略講座為西溫莊小學英語教師們的故事教學指明瞭方向。老師們受益匪淺，收穫頗豐，獲得了很多極具操作性和實效價值的英語故事教學策略。相信這些新知能被老師們有效地運用到今後的教學實踐中，不斷完善自己的課堂教學。

責編張敏李麗通訊員李美芳）

學前兒童英語故事教學的五個步驟

3樓：vbn15963**座

關於學前兒童英語故事教學的五個步驟如下：

教學目標：瞭解幼兒英語故事活動的意義和特點，理解幼兒英語故事活動的基本原則；掌握幼兒英語故事活動的方式和技巧；明確幼兒英語故事活動的教學步驟，理解幼兒英語。

故事活動的注意事項。教學重點：掌握幼兒英語故事活動的方式和技巧；理解掌握幼兒英語故事活動的教學步驟。

教學方法：課堂講授法、討論法、範例引導法、示範法教學內容：第一節幼兒英語故事活動概述幼兒英語故事活動的意義和特點幼兒英語故事活動的意義。

以小見大，寓教育於啟發之中。英語故事活動能很好地解決幼兒的學習興趣和學習動機問題。擴充套件幼兒的詞彙量，培養他們自覺獲取語言材料的能力。

培養幼兒善於傾聽的技能和良好的語感。整合相關的學習內容。能夠很好地滲透文化意識。

幼兒英語故事活動的特點題材廣泛，主題單純。情節生動，結構緊湊，易於表演。敘事為主，語言口語化，句型重複化，重點詞句反覆練習。

幼兒英語故事活動的基本原則儘量使用英語，適當利用母語的原則在起始階段的英語故事活動中，全英文的活動可能會降低教學效率，也容易使聽不懂的幼兒產生挫折感和畏難情緒。

目前比較一致的看法是遵循「儘量使用英語，適當利用母語」的教學原則。應該對母語採取一種更為寬容的態度，不要使聽故事的活動變為困難重重的語言練習活動。