孩子初二了，語文不太好，有必要補補嗎

1樓：匿名使用者

個人感覺沒有補習的必要。初中正是打下基礎的時候，而且難度並不高，知識點相對較少，只要自己努力就基本可以學好。

1、課前預習，不必太細節，只要把握課程大致內容就好；上課認真聽講，隨著老師的講解思考，不要為了抄筆記而放棄思考過程；課後做好作業，作業是檢驗你學到了多少東西的第一道防線，同時也給你第一次複習和重新記憶的機會，至關重要。

2.勤于思考，世界上沒有不需要思考的學科，語文需要的思考並不比數學來得少。對於一篇文章中心思想和主要內容的掌控，對文學方法和修辭手段的理解，都直接影響乙個人的語文水平。

3.課外拓展，大量閱讀是提高語文畝辯能力最基礎的需求，閱讀優秀的文學作品既可以陶冶情操，又可以提高語文水平，何樂而不為？但是千萬不要接觸網路文學，對於初中生來說有百陸耐襪害而無一利。

4.考試方法，學科水平高不等於考試成績好。這就是乙個考試方法的問題。

可以早激去請教成績好的同學，也可以自己總結。字音字形、文言文等等是需要背誦的，不能偷懶；閱讀題有模版範例可依，學會歸納其特徵；作文也有大量的範文，在此基礎上發展出自己的特點。不管怎麼說，實踐是最好的老師，每一次實踐過後都總結一下經驗，長此以往必將有所成就。

2樓：匿名使用者

應該補補，初三補就晚了。

初中語文有必要補課嗎

3樓：青島英茂匯

初中語文不需要專門的補課。

語文成績的提高不是說靠什麼技巧來提高的。而是要一定的感悟能力，前提就是讀很多書，語文老師的指導思想很重要。

語文的修辭手法：

1、比喻。根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知頌好的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。

2、擬人。把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

3、誇張。對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。卜櫻族。

4、排比。把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。

5、對偶。字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，型弊表達兩個相對或相近的意思。

6、反覆。為了強調某個意思，某種感情，有意重複某個詞語或句子。<>

初二語文不好,需要補課嗎?補課有用處嗎?

4樓：

摘要。您好，很高興回覆您，初二語文不特別差，家長是可以考慮對孩子補課的呢。語文是和數理化性質不同的一門學科，它需要長效性的培養。

語文學科有其特殊性，幻想速成那是痴心妄想。所以，要學好語文，就必須紮紮實實，規規矩矩多閱讀，多反思，多練筆。當然就初中生而言，時間精力有限，要有選擇性地去閱讀，課標要求的名篇名著是最低要求。

初二語文不好，需要補課嗎？補課有用處嗎？

您好，很高興回覆您，初二語文不特別差，家長是可以考慮對孩子補課的呢。語文是和數理化皮棗轎性質不同的一門學科，它需要長效性的培養。語文學科有其特殊性，幻想速成那是痴心妄想。

所以，要學好語文，就必須紮紮實實，規規矩矩多閱讀巖罩，多反思，多練筆。燃肆當然就初中生而言，時間精力有限，要有選擇性地去閱讀，課標要求的名篇名著是最低要求。

語文補課有必要，具體原因如下：1. 加強基礎知識：

很多學生在學習語文的過程中，由於方法不當或者其他原因，造成了基礎薄弱，對詞彙、語法和句型掌握不高衫隱夠牢固，這對閱讀理解、寫作等方面都會產生影響。補習語文可以幫助學生重新鞏固基礎，從而更好地應對進階難度的學習。2.

提高成績：語文是乙個綜合性較強的學科，涉及閱讀、寫作、語言運用等方面。不同學生在不同的地方存在差異，有些人也許閱讀不錯，但寫作非常薄弱，需要有針對性地補習。

通過補課，學生可以在較短的時間內集中攻克自己的弱點，戚廳提高語文成績。3. 建立自信：

許多學生在學習語文時，由於困難太大或塌山者成績不好，產生了厭學情緒，缺乏學習動力。補習語文可以幫助學生建立自信，通過不斷的練習和鞏固，逐漸掌握技能和知識，慢慢地克服難關，從而提高學習興趣和信心。

不過也要看孩子是否願意，是否真的能學進去。