1樓：小霸王麻將匯
如果這是乙個話題，那麼歷史的價值就有三重，一是借鑑，二是啟蒙，三是傳承。所謂借鑑，即使「以史為鑑知興亡」，也是通過釐清國家或個人的成敗來總結經驗教訓；所謂教化，即「孔夫子是春秋，賊寇怯」，歷史人物是道德教化的材料和典範；傳承是指許多文化科學知識通過歷史的手段代代相傳。但是，在向學生介紹乙個專業的價值時，我不建議使用灌輸。
因為一門課程的判斷只有發自內心的具有說服力，每個人對同一件事情的判斷標準都會有所不同，所以他未必認同你說的有多好。作為老師，最享受的工作就是在學生求知慾望下講課。我不是給學生看課本知識，而是學生把我的知識全部壓榨出來。
教什麼樣的學生最好？
愛提問。知識的價值在於需要「知道」，摒棄「無知」。因此，有必要激發學生的求知慾，讓他們感到自己需要知識，並向他們介紹滿足這些需求的手段。
具體到課程設計，老師可以提問，從觸手可及的東西開始，讓學生介紹解釋一些現象和事物的發展過程。在這個對話過程中，教師要充分展示自己的知識積累，讓學生感受到自己對歷史知之甚少，激發他們獲取歷褲兆史知識的慾望。
題目離學生越近，師生之間的自然距離感越弱，學生接受老師、專心學習的速度越快。其實這些話題應該是從未被教科書重視啟純枝過的地方歷史和地方文化。我們高中課本上沒有太多關於當地歷史的資料，除非當地和某個重大歷史事件有關。
這本來應該是公民教育最重要的一部分，卻被忽視了這麼久。既然沒有課本，老師是否應該給學生一點補充？
在我看來，至少作為培養學生興趣的切入點，在課程中加入這類內容是合適的。重要的不是讓他知道「歷史的價值是什麼」這個話題的一兩點，而是讓他感受到歷史的善良和可愛，感受到歷史與自己的不可分割。悄敏然後他會自己去尋找歷史中的價值。
2樓：寄情以言
可以穿插歷史冷知絕譽識陸棗。學生會對不瞭解的奇聞異事感興趣，所以上課時可以在講述的時期當中穿插學生感興早巨集拆趣的不常見的冷知識，吸引學生的興趣。
3樓：最初最初
老師講課生動一些，用小品的方式演繹，再搭配一些真實的歷史題材的電影，在**的同時讓學生們學到知識。
4樓：甜豆說娛樂
把歷史講成故事，讓學生像聽故事一樣瞭解歷史，他們就會變得很感興趣，也能輕鬆記住裡邊的知識點。
5樓：名不名皆道
你吵棚基知道要引起學公升謹生興趣，那你可知學生的興趣是什麼呢？當你認真觀察，發現學生的興趣之後，再把歷史中的相關內容，轉換和肢進去，效果會不會好呢。
提如何高學生學習歷史的興趣ppt
6樓：好絕一寶啊
興趣對學習的重要性眾所周知，對於新課程改革來說，學習興趣的激發更是如此。然而調查顯示，學生喜歡歷史，但不喜歡上歷史課。究其原因，主要還是我們歷史教學中沒能很好地激發學生學習歷史的興趣。
基於此，本文就新課改下如何激發學生學習歷史的興趣，談幾點個人的粗淺認識。
語文是一門重要的科目，高三學生該如何提公升語文成績呢？
有許多成績並不好的學生，可是他們的語文成績卻很好，因為語文是比較好拿分數的一門學科。同其他科目相比，並不需要下太多的功夫，算是價效比較高的一門學科，而且它的分數佔比，在總分裡，還是比較大的。那麼，高三學生該如何提公升語文成績呢？首先，要擴大自己的知識面。語文就是乙個需要日積月累的學科，有許多考試題在課...
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我是計算機專業的一名學生，我門的專業知識是程式設計，我非常之想死，高人指點下這程式設計到底該咋學啊
樓上說的沒錯，你現在主要就是做一些例項，一些小的專案啊，搭建平台啊，實際的操作，比看書要學的多，然後通過這些例項操作，反過來在看一些程式設計的書。這也可以不僅能提高你的能力，也使你的技術能更紮實。基礎知識才是最重要的，我不知道你是想學那方面的程式設計？是驅動程式設計呢？還是資料庫程式設計，學計算機管...