1樓：網友
學前兒童行為指導的最重要的方法是積極引導和鼓勵，以及正確的示範和模仿。在對待孩子的行為問題時，家長和教師應該採取積極的態度，儘可能地引導和鼓勵孩子正確的行為，而不是過於強調錯誤的行為。同胡數孝時，家長和教師應該以身作則，正確地示範和模仿良好的行為，讓孩子在日常生活中接受正確的行為觀念和價值觀。
此外，還可以通過遊戲、故事、繪本等方式，對孩子進行行為指導和教育，讓孩子在愉快的氛圍畢帆中學習褲稿正確的行為方式。
簡述幼兒自覺性行為的指導方法有哪些
2樓：
1、始終要有如碰襲何讓孩子自覺做作業的培養意識，多表揚，多引導；2、合理安排孩子的作困吵山息時間，讓孩子的生活汪中有序、有規律；3、孩子的良好表現要及時、具體表揚，以強化孩子的行為；
什麼是學前兒童行為觀察與指導？
3樓：小冰和小魚
學前兒童行為觀察與指導指的是對3-6歲兒童日常行為的觀察和引導。在這個階段，孩子的個性、習慣和行為方式正在發展，因此通過觀察，能夠更好地瞭解他們的需求和行為模式，並且及時給予指導和促進。
行為觀察可以幫助家長和教育工作者熟悉兒童的優點和問題。家長和教育工作者可以通過觀察孩子在不同環境中的行為，瞭解他們的個性特點、語言能力、交際能力、情感發展、認知發展和身體衛生等方面的需求。
在瞭解孩子的行為和需求後，我們需要根據他們的情況和需求進行指導和促進。這種指導和促進可以通過各種方式進行，例如提供有趣的學習機會、建議解決問題的方法、鼓勵孩子的積極行為等等，以此來幫助孩子良好地發展。此外，家長和教育工作者還可以協同合作，共同解決孩子在兒童園或家庭中的問題。
4樓：帳號已登出
學前兒童行為觀察與指導是專門研究學前兒童行為課程。根據查詢相關資料資訊，《兒童行為觀察與指導》是面向學前教育專業學生的一門專業必修課程，是專門研究學前兒童行為的意義，並依據外部行為表現的觀察與記錄，對學前兒童的身心發展、情緒表現、語言活動或遊戲活動進行的觀察記錄與評估。學前兒童更多指的是進入了小學時段準備入學的兒童，是指0到6歲的時候，是囊括了2到6個月的幼兒期。
學前兒童日常行為教育的組織方法
5樓：甜筒第二支免單
學前兒童日常行為教育的組織方法如下：
1.培養幼兒動手能力。
在幼兒階段不需要孩子認識多少字，數會多少數，應該讓孩子多動手，多動嘴從而開發他們的智力。
我們雙語幼兒園的老師們會教孩子怎麼穿鞋子和洗手洗臉等瑣碎小事，例如：「我們的老師會頃纖教孩子一步步穿上鞋子，然後把鞋子給他脫掉，讓孩子自己進行穿鞋；我們的老師會交給孩子怎麼洗臉，洗完臉之後如何用毛巾擦拭等等保潔。
2.感知和認識安全知識。
生活中經常怕孩子碰到暖瓶，我們雙語幼兒園的老師開發了這樣乙個實驗，老師會用一杯冷水和一杯適當的熱水進行如下活動，讓每乙個孩子把手伸出來；
先用冷水和熱水（適宜溫度）澆一下他們的手，從而讓他們知道」熱「，太熱會燙傷，暖瓶的水不能動。同樣的列子有很多，這樣會讓孩子的記憶會更深刻！
3.培養幼兒社交能力。
發揮幼兒的小主人公精神，放手孩子，讓孩子走出去；或把別家的孩子，社群的人們請進來；在公共場合介紹幼兒，引導幼兒主動與手乎梁人接觸，從而培養孩子的社交能力！
4.培養幼兒禮貌、謙讓，要有同情心。
培養孩子在生活對人要有禮貌，不講髒話，懂得謙讓。幼兒園的'滑梯、蹦蹦床，玩的要有順序，不搶不打。現在大多數都是獨生子女，條件比較優越，家裡地位高。
事事寵著、順著，心中只有自己，缺乏同情心，不合群，不會關心別人畢運。
這樣下去性格會孤僻、自私，從而影響他們的身心健康，以後在生活中不會和他人友好相處，培養碼皮孩子的同情心也是至關重要的。
5.培養幼兒的合作能力。
首先要為合作能力的培養找到生根發芽的土壤 ,創造其發展的物質條件，這是培養幼兒合作能力的前提，現代社兄漏會獨生子女問題使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的鍛鍊和發展。
如 : 共同搭積木完成乙個造型，這樣，幼兒在活動時就不能只顧乙個人玩，而羨模爛需要二人或幾人合作共同配合來完成一項任務，把每個人的想法和意見都融合進去，這時二人或幾人協商的過程，就為幼兒提供了鍛鍊的機會。
引導、組織幼兒進行小組或全班作畫，在這當中幼兒必須學習相互協商，互相配合，分工合作，只有這樣他們才能在構圖上、色彩上、內容上達到協調一致，共同創作出一幅幅美麗的圖畫。
觀察學前兒童的行為有哪些有效方法呢？
6樓：吉祥如意
學前兒童行為觀察描述的方法：實況詳錄法、日記式記錄法、軼事記錄法、樣本描述法。
1、桐譁判實況詳錄法：是指觀察者在一段時間內持續不斷地、儘可能地記錄被觀察者所有的行為動作表現。
2、日記式記錄法：對學前兒童做一段長時間蘆大的研究，以日記的方式記載學前兒童成長與發展中某特定範圍的情形。
3、軼事記錄法：觀察者將感興趣的，並且認為是局改有價值的、有意義的行為和反應，以及可表現兒童個性的行為事件隨時記錄下來，供分析兒童的行為所用。
4、樣本描述法：詳盡的、連續的，或順序性的行為描述及當時情境的描述。
描述的方法。
描述的方法是對自然發生的行為和事件的複製，觀察者記錄所觀察的資料，然後對事實作分類和分析。
面對學前兒童的常見問題行為,應該如何對家長進行指導？
7樓：
摘要。現在我來談一談我班是如何開展家長工作的。 一、笑著面對每一位家長 微笑服務在當今社會里是各行各業都提倡的，也是優質服務的標準。
幼兒園老師也不例外，早晨，當家長迎著陽光出現在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子，以上就是我的。
面對學前兒童的常見問題行為，應該如何對家長進行指導？
能不能再講講？
現在我來談一談我班是如何開展家長工作的。 一、笑著面對每一位家長 微笑服務在當今社會里是各行各業都提倡的，也是優質服務的標準。幼兒園老師也不例外，早晨，當家長迎著陽光出現在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子，以上就是我的。
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