霍桑效應和羅森塔爾效應區別

1樓：知識就是動力

區別是：霍桑效應的重點在於被觀察者。

本身，背後體現出的攜雹是人內心中一種希望被欣賞、希望表現出自己最好的一面，希望在社會中展現自己的感情。這裡的觀察其實換成關注更加妥當，重點在於關注行為本身，關注行為是沒有情感色彩可言的。

而羅森塔爾效應的重點在於期望，在於觀察者和被觀察者之間的相互作用。觀察者內心懷有積極的期望對待被觀察者，被觀察者因為感知到了這種從表情動作眼神等等方面透露出的期望，會隨著變得越來越積極。觀察者的情感色彩在這其中起到了關鍵作用。

霍桑效應簡介：霍桑效應是心理學上的一種實驗者效應。20世紀20-30年代，美國研究人員在芝加哥。

西方電力公司霍桑工廠進行的工作條件、社會因素和生產效益關係實驗中發現了實正並驗者效應，稱霍桑效應。

實驗的第一階段是從1924年11月開始的工作條件和生產效益的關係，設為實驗組和控制組。結果不管增加或控制照明度，實驗組產量都上公升，而且照明度不變的控制組產量也辯清帆增加。另外，有試驗了工資報酬、工間休息時間、每日工作長度和每週工作天數等因素。

2樓：群眾看世界

霍桑效應（hawthorne effect）和羅森塔爾效應（rosenthal effect）是兩個不同的心理學概念，它們在研究背景、觀察物件和效應機制上有所區別。

霍桑效應：霍桑效應最初指的是在1924年至1932年間進行的一系列實驗中發現的現象。這些實驗是在美國伊利諾州芝加哥郊區的西部電氣公司（western electric company）進行的，研究人員在工廠中對員工的工作環境進行了改變，並觀察他們的工作表現。

研究人員發現，無論他們對工作環境做何種改變，員工的工作表現皮氏都有所提公升。這個現象被稱為霍桑效應，即人們在被特別關注或觀察的情況下，會產生改善自己行為或表現的傾向。

羅森塔爾效應：羅森塔爾效應是指研究人員的喚備期望和信念對被觀察者的行為和表現產生影響的現象。在羅森塔爾的實驗中，研究人員告訴教師一燃鏈散些學生具有較高的智力潛力，並**他們在學術上會取得更好的成績。

然而，這些學生實際上是隨機選取的，與其他學生並無實質上的區別。結果顯示，這些被標記為高智力潛力的學生在學業上表現出色，與其他學生相比有了顯著的進步。這表明了研究人員對被觀察者的預期和信念對其行為和表現產生了影響。

總結起來，霍桑效應主要關注的是人們在被觀察和特別關注的情況下會改善自己的行為或表現，而羅森塔爾效應則強調研究人員的期望和信念對被觀察者的行為和表現產生影響。

羅森塔爾效應

3樓：知識之窗

羅森塔爾效應是指熱切的期望與讚美能夠產生奇蹟，期望者通過一種強烈的心理暗示，使被期望者的行為達到他的預期要求。它又被稱作「羅森塔爾效應」和「期待效應」，是由美國著名心理學家羅冊納行森塔爾和雅格布森，在一次經典的實驗後共同州譁提出的。

由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出，指人們基於對某種情境的知覺而茄悉形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。

羅森塔爾效應的原理

這個效應**於乙個實驗。美國心理學家羅森塔爾考查某校，隨意將18人的名字寫下交給校長，並認真地說：「這18名學生經過科學測定都是智商型人才。

事過半年，這18名學生長進很大，後來這18人全部在各自崗位上幹出了非凡的成績。這一效應就是期望心理中的共鳴現象。

實驗者認為，教師應收到實驗者的暗示，不僅對名單上的學生抱有更高期望，而且有意無意地通過態度、表情、體諒和給予更多提問、輔導、讚許等行為方式，將隱含的期望傳遞給這些學生，學生則給老師以積極的反饋。

這種反饋又激起老師更大的教育熱情，維持其原有期望，並對這些學生給予更多關照。如此迴圈往復，以致這些學生的智力、學業成績以及社會行為朝著教師期望的方向靠攏，使期望成為現實。

4樓：kiti愛教育

羅森塔爾效應又叫期望效應，它是指乙個人對另乙個人產生期望，並從中發揮著莫大的作用。

換句話講就是「夢想成真」，而助推該夢想成真的動力便是**於乙個人對另乙個人的鼓勵和期待並悄遲，可以給對絕李方帶來莫大的動力。

人都是感覺動物，在碰到一些看似難解的困難和挫折時，人會本能的表示畏懼甚至會因此而退縮，如運晌果此時有乙個人對其投以期望和鼓勵的話，他就會開始重新審視自己，也逐漸會用新的姿態面對困難與挫折。在這種動力的推動下，人就會逐漸提公升自身技能，進而提高戰勝困難的可能性。

羅森塔爾效應

由美國心理學家羅森塔爾和l.雅各布森於1968年通過實驗發現。一般而言，這種效應主要是因為教師對高成就者和低成就者分別期望著不同的行為，並以不同的方式對待他們，從而維持了他們原有的行為模式。

羅森塔爾效應是指什麼？

5樓：小小杰小生活

指乙個人對另乙個人產生期望，並從中發揮著莫大的作用。

羅森塔爾效應」又叫期望效應，它是指乙個人對另乙個人產生期望，並從中發揮著莫大的作用。換句話講就是「夢想成真」，而助推該夢想成真的動力便是**於乙個人對另乙個人的鼓勵和期待。

可以給對方帶來莫大的動力。

要知道，人都是感覺動物，在碰到一些看似難解的困難茄襪和挫折時，人會本能的表餘罩示畏懼甚至會因此而退縮。如果此時有乙個人對其投以期望和鼓勵的話，他就會開始重新審視自己，也逐漸會用新的姿態面對困難與挫折，在這種動力的推動下，人就會逐漸提公升自身技能，進而提高戰勝困難的可能性。

羅森塔爾實驗。

羅森塔爾實驗」，也叫＂醜小鴨實驗＂。在心理學歷史上，有關期望和信心對人的影響的實驗，最著名的當屬＂羅森塔爾實驗＂了。1966年，豎納鬧美國心理學家羅森塔爾通過實驗，研究了教師對學生的期望對學生成績的影響。

他在實驗中發現的＂皮格馬利翁效應＂，不僅影響了人們的教育觀念，而且對人們的其他社會性行為都產生了深遠的意義。