1樓：讓夢浮於心上
智慧人人都有，當然有先天的因素，但是也有部分是由後天決定的。那麼如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教師邁進呢。
1．智慧是靠「想」出來的智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。
2．智慧是靠「勤奮」出來的「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才」。我知道自己不是乙個特別聰明的人，那麼就需要以勤奮來彌補。特別是作為一名教師，要特別加強對心理學和教育學的學習和研究。
教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營養，才能成為學者，成為能師。
3．智慧是靠「交流」出來的者孫譽教師的教學是單人單科放行的，教師的勞動在大部分時間裡是個體性的。備課、鑽研教材、上課、輔導、批改作業都是一種複雜的腦力勞動，要獨立完成，但決不能首段因此而忽視教師之間的交流作用。交流凱州就是互相學習、共同討論。
2樓：圓滿
有人說「讀一本好書，就是和一位品德高尚的人對話」，這句話一點也不假，近期我讀了王曉春老師的《教育智慧從哪兒裡來》，真的受益匪淺！
教育是一門學問很深的藝吵旁術，蘊藏著許多智慧。我是一名教育專業的在讀大學生，未來我將走向教師這個崗位，這本書讓我真切地站在教師的角度並且又自由的切換到學生的身份看待問題，面對教育中頻頻出現的各種問題，我想作為教師不能慌了手腳，孩子的成長本身就是乙個複雜的過程，各種各樣的原因左右著他們的行為，我們要有容忍之心，更要具平常之心；我們要有大將風度，不要用我們的急躁表情和過激言語讓孩子害怕、叛逆、壓抑，而要尋找到合適的「點」，讓孩子自我成長。
成長為一名優秀的教育者要深懷「愛生」之心，但是「愛」在教育教學過程中並不是萬能的，「愛」只是教師應具備的一項工作品質，很多時候學生的教育問題**於教師的智慧，而教師的智慧應該是在一次次解決教育問題中閉談不斷積澱教育智慧。
教育智慧從**來呢？教育智慧從日常善於捕捉的點滴小事中來轎碰碰，從科學的思維方式中來，從概括反思中來，從良好的心態中來，只要我們以研究的心態來看待問題，向研究型教師努力，可以把複雜的問題簡單化，簡單的問題明瞭化，你可以發現：原來教育可以如此輕鬆又愉悅！
3樓：香菜冰美式呀
最近讀了王曉春的《教育智慧從**來拿豎》這一書，這本書主要採用案例分析的方法來闡述教育方法及教育智慧。在讀這些案例的過程中，我發現很多案例都是我們日常教育教學生活中經常碰到的，這為工作中教育教學案例的解決提供了一定的思路。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣乙個詞——換位思考簡基。這並不陌生，卻又那麼陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：
假如我是學生，我最需要的是什麼？假如是我的學生，我會怎麼做消咐大？
換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多乙份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進學生的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、多彩的心靈世界，換位思考成了我和學生們零距離溝通的一條無障礙通道。
每位學生都有自己獨特的個性和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，學生也是如此。
教育是一門學問很深的藝術，蘊藏著許多智慧。
4樓：鮮活且善良丶桃花
當我們受到啟發，對學習和工作畝氏物生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提公升自我迅液。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是我收集整理的《教育智慧從**來》讀書心得，希望能夠幫助到大家。
教育智慧從**來》這本書就是一本好書，讀了書中的那乙個個案例，及王曉春老師的精闢點評，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什麼？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命。
而面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。《愛的教育》中有這樣一段話：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。
沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」如果我們對學生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是乙個無意的微笑，讓孩子在輕鬆、和諧的氛圍中感受愛，並把這種美好的感受帶給更多更多的人。
智慧與愛心同等重要」這是王曉春老師點評案例1的標題，是啊，對學生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的`身邊這種現象數不勝數。學生病了，老師上門探望，課落下了，利用業餘時間補，校內跌了，碰了，小心呵護，及時與家長聯絡。
但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱讚。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想，核茄收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學生之間打打鬧鬧，鬥嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收穫會讓我們驚喜。
讀《教育智慧從**來》有感左右
5樓：夢之緣文化
乙個賞識的眼神，一句表揚的話語，一記溫柔的微笑，或有意為之，或不經意而為，於是乎，原來作業不做的學生做作業了，原來上學遲到的學生再也不遲到了，原來調皮搗蛋的學生也變得文質彬彬了，原來的小霸王成了「紅花少年」……總之，再怎麼惡劣的學生都被感化了，要求上進了，然後不用多長時間——多則一兩個月，少則一兩個禮拜，那些原來屢教不改，家長無能為力，教師頭痛不已的後進生就脫胎換骨，面貌煥然一新了，甚至一躍為優秀生。這是多麼令人歡欣鼓舞啊！這是多麼的可喜可賀啊！
這是我們教師的成功，我們教育的驕傲。
讀了公尺老師的「阿q精神」可休矣，我也在思索同樣的問題，教育真的如此簡單嗎？更多的'時候，我們都在尋找教育成功的案例，可卻少有人去真正思考成功的背後，難道真的只是乙個賞識的眼神，一句表揚的話語，一記溫柔的微笑嗎？我想答案是否定的。
沒有教師的愛，一切都無從談起，成功的背後隱藏了太多默默無聞的愛。
在《教育智慧從**來》中，有這樣乙個教育案例——「要不要撤掉她的課代表職務？」，裡面講到乙個自告奮勇，卻毛病重出的語文課代表，看到這裡我感受頗深，因為我的語文課代表就是如此，我也正在考慮要不要撤掉她的課代表職務。聽了王曉春老師的見解，我卻又從心底對這個我所謂頭疼的課代表產生了深深的愧疚。
王曉春老師說，不要動不動就把小幹部的表現和他的職務掛鉤，課代表是做什麼的？為同學服務的，愚以為她只要能完成本職工作就算稱職，現在好像課代表必須同時是高分生，還得是一面旗幟，否則就撤職。這是選課代表，還是選三好生？
是呀！我是在選課代表，還是選三好生？我自問自己。
我在無形滲行輪中用了另叢信一套標準去衡量它。更讓我自責地是，每當我的語文課代表犯錯誤時，我總是大言不慚地說再不聽帶攔話就換人做課代表，也許這句話我說出來了心裡會舒服些，可是我的學生呢，她該怎麼想我，怎麼想她的班主任，她的心裡一定很痛吧！
對學生，我也表揚過，微笑過，鼓勵過，關心過他們的學習甚至生活，可是這些就夠了嗎？對學生，我是愛他們的，可是我的愛卻還遠遠不夠，我想我還需要在不斷反思中重新思考我對學生的愛，做乙個學生心目中真正愛他們的老師！
《教育財富蘊藏其中》讀書心得
教育 財富蘊藏其中 pdf 閱讀，求網盤雲資源 密碼 aso 書名 教育 財富蘊藏其中。譯者 聯合國教科文組織總部中文科。豆瓣評分 出版社 教育科學出版社。出版年份 頁數 內容簡介 教育 財富蘊藏其中 該報告除前言外，分為三個部分。第一部分 前景，包括 第章 從基層社會到世界性社會 第章 從社會團結...
人體所需水分從哪裡來
通常 於以下途徑 一是飲水?這是供給體內水需要的主要途徑?每日水的攝入量應與體水排出量保持動態平衡?二是食物水?這部分水的 隨所進食物種類不同而各異?一般認為,蔬菜含水量約70 至90 肉類約40 至70 穀類約8 至10 蛋類約75 三是內生水?就是人體攝入產熱能營養素,如碳水化合物?蛋白質?脂肪...
創業，錢從哪裡來，創業，錢從哪兒來
如果把這個難題再進行梳理，也似乎能找到一些辦法，找父母籌資 借錢 合夥可是問題也隨之而來。創業錢從 來借合適的錢杜開冰 私企老闆 向親人朋友借錢，應該是很多創業者採取的方法。因為找銀行，金額大了批不下來，即使金額不大，一般人對政策 手續也不熟悉，審查麻煩，算算投入的時間和精力成本，不一定划算。用自己...