《教育財富蘊藏其中》讀書心得

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1樓：生活百事通通小龍老師

密碼：0aso 書名：教育—財富蘊藏其中。

譯者：聯合國教科文組織總部中文科。

豆瓣評分：出版社：教育科學出版社。

出版年份：2001-04

頁數：263

內容簡介：《教育：財富蘊藏其中》該報告除前言外，分為三個部分。

第一部分——前景，包括：第1章（從基層社會到世界性社會），第2章（從社會團結到民主參與），第3章（從經濟增長到人的發展）；第二部分——原則，包括：第4章（教育的四個支柱），第5章（終身教育）；第三部分——方針，包括：

第6章（從基礎教育到大學），第7章（教師在探索新的前景），第8章（教育的選擇：政治當局的作用），第9章（國際合作：地球村的教育問題。

另有結束語和8個附件。<>

教育—財富蘊藏其中的內容介紹

2樓：手機使用者

教育：財富蘊藏其中》該報告除前言外，分為三個部分。第一部分——前景，包括：

第1章（從基層社會到世界性社會），第2章（從社會團結到民主參與），第3章（從經濟增長到人的發展）；第二部分——原則，包括：第4章（教育的四個支柱），第5章（終身教育）；第三部分——方針，包括：第6章（從基礎教育到大學），第7章（教師在探索新的前景），第8章（教育的選擇：

政治當局的作用），第9章（國際合作：地球村的教育問題。另有結束語和8個附件。

如何評價教育財富蘊藏其中一書的影響

3樓：我叫顧小野

讀完該書，本人感覺該書對終身教育發展的論述是全方位的，讓我對終身教育又有了新的認識。

首先，終身教育貫穿於人的整個一生，學校教育是終身教育過程中的乙個環節；以往的教育只注重人的某一特定求學階段，主要是兒童到青少年時期，學校教育幾乎是全部。

其次，終身教育涉及到教育的各個方面，以求知、做事、與人共處、做人為主線注重自己的親身經歷和體驗；以往的教育以知識的學習為主，這些知識往往是前人積累下來的，很少有自己親身經歷和體驗的。

最後，終身教育提倡能者為師，「三人行，必有我師焉。」只要有一技之長，任何人都可以是別人的老師，反過來也可以是別人的學生，老師和學生角色並不固定；以往的教育靠很少一部分人充當教師，老師和學生的角色分明，老師就是老師，學生就是學生。

讀書產生的智慧，是財富的根源（書摘）

4樓：清寧時光

猶太民族對於教育非常重視，教育在生活中具有非常高的地位。

他們認為，沒有學童的城市終將衰敗，而有學童卻不教育的家庭，必將是乙個貧窮的家庭。

知識就是人生最大的財富，因為知識可以不被掠奪，且可以隨身帶走，所以，教育是最重要的，是人類最主要的資產。知識是一種特殊形態的財富。

猶太思想家馬克思說：求知能改變乙個人乃至整個人類的命運，沒有人是貧窮的，除非他沒有接受過教育。

在猶太民族中學者的地位要高於以色列尺埋王，他們認為，如果乙個學者死了，沒有人能代替陵差螞他，而如果乙個國王死了，所有傑出的猶太人都有能力競選國王。

智慧是源於學習，觀察和思考的，學習可以磨練人的心性和思維。

智慧是任何人都搶不走的，只要你活著，智慧就永遠伴隨你。追求智慧和汲取知識成了立身之本。並且，智慧和金錢是同一與同在的。

當你把你的智慧運用到想要做的事情，就會收到意想不到慶飢的效果。

智慧教會你身處逆境不氣餒，不失去希望是最重要的，承受壓力甚至苦難，頑強的忍耐著，等待機會更顯可貴。失敗並不意味著沒有希望，相反，活用失敗與錯誤是自我教育和提高的有效途徑。在人生中，失敗時常發生，不必悲觀，因為失敗是成功之母。

智慧教會你要堅忍，但也不是一味地忍下去。忍耐是基於合算和有發展前途的投資基礎上的，當發現不合算或者沒有發展前途時，不用說忍耐幾個月，哪怕幾天也不會等待下去。這也是身處逆境，敗中求勝的智慧。