篤行文言文，篤文言文的什麼意思

篤文言文

1樓：機器

厚德，猶大德。語出《周易·坤》：「地勢坤，君者槐子以厚德載物。

淮南子·汜論訓》亦謂：「故人有厚德，無間其小節。」厚德載物的意思是說，以深厚的德澤育人利物。

博學，意為廣泛地學習。篤行，意為切實履行，專心實行。語出《禮記·中庸》：

博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」《禮記·儒行》：「儒有博學而不窮，篤行而不倦。

其中「博學」、「審問」屬於學的過程，「慎思」、「明辨」是思的過程，「篤行」則是習和行的過程。這五個階段在一定程度上體現了學習過程的內在聯絡。「博學」，意指廣泛地學習人文知識及與科學文化知識；「篤」意指忠實，專注，一心一意。

篤行」，意指對事業專心致志，鍥而不捨，知難而進，勇往直前，也包含百折不撓、愈挫愈奮的精神。《禮記·中庸》十九章有云：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

這說的是為學的幾個層次，談慧或者說是幾個遞進的階段。「博學之」意謂為學首先要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。好奇心喪失了，為學的慾望隨之而消亡，博學遂為不可能之事。

博」還意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能相容幷包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到「海納百川、有容乃大」，進而「泛愛眾，而親仁」.因此博學乃能成為為學的第一階段。

越過這一階段，為學就是無根之木、無源之水。「審問」為第二階段，有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。問過以後還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是為「慎思」.

明辯」為第四階段。學是越辯越明的，不辯，則所謂「博學」就會魚龍混雜，真偽難辨，良莠不分。「篤行」是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所含嫌答學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」.

篤」有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到「篤行」.以「博學篤行」為校訓，並非只取「博學」和「篤行」四字，而是包括「審問、慎思、明辨」在內的，由「博學」而「篤行」的內在統。

一、相聯互動的過程。民政人以實現「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼」的「天下大同」為己任，非有過人之本領無以擔此重任。以「博學篤行」為做學問之道，方能學有所依、學有所成、學有所用，「愛眾親仁」才不至於流於口號，流於形式。。

篤行之解釋

2樓：幹辣椒麵面

篤行之」的意思：堅定地付諸行動，要切實地實行。

篤行」是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」。

篤行之」出自《禮記·中庸》十九章：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」

意思是做事要廣泛的學習，仔細的**，謹慎的仿棚滾思考備餘，明確的辨別，最後要切實的和咐去施行。

篤」有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到「篤行」。

篤文言文的什麼意思

3樓：黑科技

稍篤：篤在文言文裡指病情加重，稍篤的字面意思是病情加重了一點點，這是一種鋒臘脊委婉的說法，實際上病情已經很重了。

左右：身邊的人，手下。

啟聞：向上級局旦稟告，報告。在這段文言文裡指的是天子的手下打算把太子病情向梁武帝蕭衍報告。

至尊：皇帝，這裡指梁武帝蕭衍。

這段話的背景是梁武帝蕭衍的兒子昭明銀滲太子蕭統的故事，昭明太子怕父親知道自己的病情後擔憂，不讓手下人告訴梁武帝。

譯文：等到（太子）病情加重後，手下人想向（梁武帝）報告（太子的病情），（太子）仍然不允許，說：怎麼能讓皇帝知道我病情如此重呢？說完就哭泣了。

滿意，謝謝。