1樓：追求時尚的南瓜
（一）協同原則
這一原則要求我們在建立學校體育環境的同時，將學校體育環境的各個方面作為乙個整體進行調整和規劃，使各種環境因素有機地協調整合，發揮最佳效能。
體育教育既有身體的元素，也有精神的元素。只有合理組織、安排各種要素，使之協調優化，才能發揮最佳功能。系統論告訴我們，只有系統處於有序的動態平衡狀態，才能發揮有效作用。
學校體育環境作為乙個子系統，不能違背系統論的基本原理。因此，建立者在建立學校體育環境時，要進行詳細的規劃和佈局，不僅要注意體育設施和場館的規劃佈局，校園體育傳統和氛圍的設計，還要積極營造良好的校園環境。體育教學的心理氛圍，不僅改善了教師的工作作風，而且建立了和諧的師生關係。
我們悔此不應該忽視一件事而失去另一件事。我們要樹立大局觀。
（二）針對性原則
這一型巧原則要求，在設計學校體育環境時，要通過突出學校體育環境的一些特點，根據學校體育的具體目的形成特定的環境條件，有意識地影響學生，促進學生身心發展。
人在改變環境的同時，環境也在改變人。為了達到特定的教學目的，可以根據具體情況，適當突出或增強環境的某些特徵或要素，對學生進行教育。如果有些學生因為體育素質差而不喜歡體育課，教師要特別注意與這些學生建立民主、平等、和諧的關係，讓學生先喜歡老師，再喜歡自己從事的事業。
再比如，在大風的天氣裡，在體育課上，裝置要防風放置。
綜碧租迅上所述，這就是所認為學校體育環境設計的協同性原則和針對性原則，以及對此的理解。
2樓：小白家美食
學校體育環境設計團改要講究協同性原則，是指體育環境應該更塌餘判好的協同各方面的力量，針對性原則是指要毀坦有針對性的進行改善。
3樓：小長學姐
可以先根據學校的設定來進行針對性的設計，可以根據學生們的體能進侍孫行設計，還可以念談讓建造更多的運動器材，也可以針仔局對學校的環境來建設更多的體育專案。
4樓：畢竟我很酷
提出了國內學校校園環境或返察設計存在的一些問題，概 括以人為本設衫茄計原則的重要意義，並從空間性、景觀特性及功能等 方面，深入**了世含以人為本設計原則。
學校體育環境設計的因校制宜原則，真善美統一原則和主體性原則分別是什麼？
5樓：追求時尚的南瓜
（一）因校制宜的原則
這一原則要求，在設計學校體育環境時，不能脫離學校的實際情況，在充分了解學校的基礎上，做好學校體育環境的營造工作。
中國幅員遼闊，各地區經濟文化發展也極不平衡。不同學校的環境條件存在差異。總體而言，我國學校體育教育環境條件不高，不適應學校體育教育全面發展的需要。
但是，任何一所學校在環境方面都有自己的環境特點，都有可能發展或找到開展學校體育教育的有利條件。不管校園有多大，裡面都有不同的地形和特色。學校可以利用學校的地形、風貌和地貌，以及校舍前後的空地、山丘、樹木和廢棄物品，將其改造為理想的運動場所和設施。
比如，南漳縣湧泉小學的老師們科學規劃了學校的角落，自己製作了100多件運動器材，「多向射擊」、「沙袋」、水泥「滑梯」、「轉輪」 。因此，在學校體育環境的營造中，要適應學校實際，充分挖掘和利用自身優勢，推動學校體育環境的營造。
（二）真善美統一原則
這一原則要求，在設計學校體育環境時，要做到真善美的統一，使學生獲得真善美的教育，促進人格的全面發展。
在設計學校體育環境時，首先要科學，嚴格按照有關法律和原則進行設計；其次，學行閉巖校體育環境的營造要以馬克思列寧主義、***思想和社會主義道德規範為基礎，培養學生正確的人生觀、道德觀和世界觀；最後，學校體育環境的設計必須符合社會主義審美標準，用學校體育環境之美來培養和感染學生。總之，學校體育環境的營造必須是真善美的統一。
（三）主觀性原則
這一原則要求我們在建立學校體育環境的過程中充分重視學生主體的作用，培養學生自我控制和自我照顧環境的能力，使學生學會自己控制和管理體育環境。體態兆育教師是學校體育環境的主人，學生也是學校體育環境的主人。體育環境的改善和建設離不開學生的主體參與、支援與配合。
例如，良好的體育傳統和氛圍的建設，體檔御育場館環境衛生的清潔和維護，良好人際關係的建立，都與學生息息相關。為此，體育教師在創造體育環境的過程中，要充分調動學生的主動性和積極性，培養學生對體育環境的責任感，提高對環境的控制和管理能力。
6樓：原亮天歸配度
因地制宜，需要根據不同的情況完成體育設施裝置，形成洞哪良好的場地分納賣碼化。張善美統一原則代表的是要形成良好的規模化發展，對學生的心理素質進行全面的把握，增強心理素質，進行體制化配公升教育。主體原則是根據不同的學生採用不同的針對性訓練方式。
7樓：休閒娛樂小達人小吳
真善美的同一原則就是對於學生道德的一種規劃，而主體性原州型則則就是對學校的一種規劃，通過這樣一種規劃，就可以幫助學校的體育環境租昌發冊棚展的更好。
8樓：小白家美食
學校體育並派尺悔環境的設計應該堅持真善美的原則，應該更好地發揮絕困賀學生的主觀能動性，主體性原則就是應該充分的考慮學生主體。
9樓：小長學姐
首先要注意和學喊擾生的匹配程度，握帶而且要注意學生的接受能力，這樣才可以對校園進行更好的改善，要注意教學方式，還要注意教學強度。才可以對體育進行更好的傳段滲蘆播。
試述體育教學環境創設的基本原則。
10樓：考試資料網
答案】：結合體育教學環境的特點和功能，我們認為體育教學環境的設計必須遵循如下原則：
1)協同性原則。
這一原則要求我們在創設體育教學環境時，要從整體上對體 育教學環境的各個方面進行調整和規劃，以便把各種環境因素有機的協調起來，發揮最佳效能祥遊。所以，創設者應周詳計劃，統籌安排，既要重視校園體育傳統和風氣的設計，又要積極創設良好的體育教學心理氣氛；既要改進教師的工作作風，又要建立融洽的師生關係，不能顧此失彼，要樹立全域性思想。
2)針對性原則。
這一原則要求我們在設計體育教學環境時，要針對特定的體育教學目的，有意突出體育教學環境的某些特徵，形成特定的環境條件來影響學生，促進學生的身心發展。在運用這一原則時，教師必須周密安排，確定相關的教學目的，不能隨意行事；同時，還要認真分析面臨的具體情況，不能生搬硬套，否則就可能事與願違，達不到預期的教學目的。
3)因校制宜原則。
這一原則要求我們在設計體育教學環境時不能脫離本校和不同班級的實際情況，在充分了解學校和班級的基礎上，搞好體育教學環境的創設。要做到因校制宜，因班制宜，充分挖掘和利用自己的優勢條件，推動體育教學環境的創設。
4)真善美統一原則。
這一原則要求我們在設計體育教學環境時，必須做到求真、求善和求美的統一，使學生獲得真善美統一的教育，賀讓促進其個性的全面發展。在設計體育教學環境時，首先要有科學性。其次體育教學環境的創設必須培養學禪宴局生正確的人生觀、道德觀和世界觀。
最後，體育教學環境的設計必須符合社會主義的審美標準。
5)主體性原則。
這一原則要求我們在創設體育教學環境的過程中，要充分重視學生的主體作用。培養他們自控自理環境的能力，使學生自己學會控制和管理體育環境。惟其如此，良好的體育環境的創設才能得到最廣泛的支援，已經形成的良好的體育環境才能得到持久 的維持，體育環境將會在學生自覺自願的不懈努力中更加和諧美好。
根據存在形式和特點，體育教學環境可以分為（）
11樓：白日夢想家
根據存在形式和特點，體育橡運教學環境可以分哪如戚為（）a.生理環境和心理環境。
b.物理環境和心理環境。
c.自然環境和社會環境。
d.生理環境和社會李陵環境。
正確答案：物理環境和心理環境。
體育教學環境的佈置應始終貫徹（ ）的宗旨。
12樓：考試資料網
答案】：b體育教學環境的佈置應始終貫徹安全舉叢第一的宗旨攜冊，充分考慮學生在練習時的安全因素。辯答巨集。
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