小學生紀律怎麼整頓
1樓：匿名使用者
我的看法是，對小學生用不著強調紀律，只要課上的生動、活潑，比強調紀律效果要好得多。
同時課堂裡發生的問題行為，看上去是學生的問題，實際上與教師也有關係，有些問題行為就是教師方面的原因造成的。要想形成良好的課堂紀律，教師也必須對自身進行一定約束和調整。
如何維持好小學生的紀律？
2樓：網友
用零食俘虜小學生的積極性，
怎樣維持好小學生的課堂紀律
3樓：網友
怎樣維持好小學生的課堂紀律可以從兩方面著手：
一，課堂違規行為的預防。
1.制定具體行為規則。在每學期開始時要用一定的時間來解釋他的基本行為準則。
2.把握教學程式。首先教師在課前要做好各方面的準備工作；其次，在教學過程中，教師應注意教學的流暢性，讓學生處於乙個連續教學情境之中，從而減少學生的注意力偏離，出現問題行為的可能。
3.面向全體學生教學。教師要顧及全班學生，隨時發現問題，解決問題。這樣，就使有小動作或其它紀律問題的學生無可乘之機。
4.要使所有的學桐鍵生都有事可做。例如，教師讓個別學生到黑板前問題，他就應讓其餘的學生在各自的課桌上進行同樣的練習。這樣，多數學生就不會感到無所事事。
5.要給學生表現自我，體驗成功的機會。如未經許可就發言，離開座位，干擾同學等，教師應該在恰當的時候給學生提供表現的機會，一方面讓他知道表現的恰當時機，另一方面又滿足了他的被關注需要。
二，課堂違規行為的干預。
1、移走引起分心的事物。並且安靜地告訴學生這些東西在下課後才能歸還。教師的態度要溫和但堅決，不要羅嗦。告訴學生這些東西會保管在合適的地方直到放學。
2、強化恰當行為，讓遵守紀律的學生得到精神或物質上的鼓勵。
3、提高學生的興趣。教師在學生表現出失去興趣時可以宣佈已完成了多少任務，已完成部分做得很好，並且與這部分學生討論學習任務，這可以幫助學生將注意力回到學習任務上來。
4、當學生表現出失去興趣時，教師可以問他們乙個問題，讓其解決乙個難題或者讀一段課文，以喚回他們的注意力……如果學生對問題的恰當，則表明他們是專心的，應該給予強化。
5、調整教學。教學有時並不像教師所期望的那樣發展，學生可能會因為各種原因而失去興趣。如果在課堂上有學生開始做白日夢，遞紙條，打哈欠，伸懶腰或離 開座位的時候，就意味著應該對教學作出一些調整，例如改變教學活動，做學生喜歡並需要他們參與的小組討論，遊戲等，教師要注意選擇不同型別的活中態動，避免單 一活動。
如果教師能較早的對教學作出調整，就能將學生的注意力集中於課堂，維持好紀律。
6、可以與違規學生的目光交流或擺手制止學生的不恰當行為；可以靠近分心的學生，幫助他將注意力收回到學習上；可以將手放在學局培巧生的肩上讓其安靜，或者抓住學生的手將其送回座促使學生改變。
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