1樓：內蒙古恆學教育
主要區別是，性質不同、評定物件不同、基本條件不同。高階教師為普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣（市、區）教研機構和校外教育機構中教師、教研人員、教育工作者取得的副高階職稱。
特級教師並非頌寬教師職稱系列，只是一種榮譽稱號。
也就是野散亮說，並非每乙個教師都有可能評選特級教師，不屬於教師的正常晉公升，是一種榮譽稱號。特級教師榮譽稱號跟教師工資是不掛鉤的，特級教師可享受**特殊津貼。評上特級教師需要教師思想好，而且只要教師具備有中小學高階職稱（副高），在某地區的教育界有一定的聲望，教育教學能力較為顯著的，均有機會評為特級教掘蘆師。
雖然指標也不多，但相對來說比正高階教師評審要容易一些。
2樓：四季教育
<>區別如下：一、性質不同。
高階教師為普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣(市、區)教研機構和校外教育機構中教師、教研人員、教困逗穗育工作者取得的副高階職稱。
特級教師」是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。
二、評定物件不同。
普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣(市、區)教研機構和校外教育機構中教師、教研人員、教育工作者。
在職中小學、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、教學研究機構、校外教育機構和幼兒園教師，及原有教學水平較高、長期從事教學、領導教育工作有特長的校長、教導主任和園主任。
三、基本條件不同。
1、高階教師。
擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育指仔方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識汪卜，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。身心健康。
2、特級教師。
堅持黨的基本路線，熱愛社會主義國家，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行教育方針；一貫模範履行教師職責，教書育人，為人師表。
具有中小學校高階教師職務。對所教學科具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教學經驗；精通業務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著。在培訓提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。
特級教師和正高階教師的區別
3樓：天府
特級教師和高階教師的區別在於：高階教師是職稱，特級教師不是職稱；特級教師是一種榮譽稱號，可以享受特殊津貼，一般200-500元/月；特級教師人數比高階教師少得多，但待遇比高階教師要高。
小學高階教師，小學教師職稱名，級別等同於中學一級教師，簡稱「小高」。
中學高階教師，中學教師的職稱：一級教師為中級職稱(相當於大學裡的講師職稱)，中學高階教師是教師職稱名，為中學教師所能取得的最高職稱。簡稱「中高。
高階教師為高階職稱相當於大學裡的副教授；在中學序列裡，教師還可以申請研究員（正研究員），正研究員相當於大專院校序列的正教授級別。
高階教師與特級教師有什麼區別
4樓：網友
（1）高階教師是職稱，特級教師不是職稱。（2）特級教師是一種榮譽稱號，可以享受特殊津貼，一般200-500元/月。（3）特級教師人數比高階教師少得多，但待遇比高階教師要高。
5樓：手機使用者
特級比高階要高一等級，相關工資也會高一等級，還有教師等級也會高些，明白點就更有機會高公升。
6樓：2樓司馬笑夓簮
高階教師和特級教師是教師的職稱等級，特級教師比高階教師高一級。
7樓：淡忘笑了
教師都是評職稱的 初高中教師，只能評高階教師和特級教師 大學教師，可以評講師，副教授，教授 骨幹教師、學科帶頭人是普通的說法。。。獲得的方法，主要是看能力和資歷， 初高中的教師，特級教師特別難評上，一般到高階就差不多了！！
麻煩採納，謝謝！
正高階教師相當於什麼級別
8樓：帳號已登出
正高階教師相當於正教授級別。
1、遵守憲法、法律和職業道德。
2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務。
3、對學生進行憲法基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育。
4、關心、愛護全體學生，尊重學生人格。
5、批評和抵制有害於學生健康成長的現象。教師是向學生傳授某方面的課本知識和根據學生的發展實際以及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長的人員。
教師資格制度。
是國家對教師實行的一種法定的職業許可制度；教師資格是國家對準備進入教師隊伍，從事教育教學工作的的人員的基本要求；教師資格制度規定了從事教師職業必須具備的基本條件。
國家實行教師資格制度後，只有具備教師資格（持有國家頒發的教師資格證書）的人，才能被聘任或任命擔任教師工作。教師資格作為一種法定的國家資格一經取得，即在全國範圍內不受地域、時間限制，具有普遍適用的效力，非依法律規定不得隨意撤銷。
9樓：網友
正高階教師的級別相當於正教授。正高階別是一種待遇的級別，不是行政級別，正高階別作為一種職稱是不能與行政級別劃等號的，正高階別在每乙個領域內都有一套級別職稱的稱呼。
正高階教師是特級教師嗎
10樓：uq極度回憶
正高階教師不是特級教師，正高階教師是一種職稱；特級教師只是一種榮譽稱號，並不納入全國或者地方的職稱系列。
一、特級教師。
特級教師是指中國普通教育各級各類學校優秀教師榮譽稱號。1978 年 12 月，教育部和國家計劃委員會聯合頒發《關於評選特級教師的暫行規定》，指出：為了提高人民教師的社會地位充分發揮教師的積極作用，對於優秀教育工作者，應當大力表揚和獎勵，對於特別優秀的教師，可定為特級教師。
評選物件：在職中小學、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、教學研究機構、校外教育機構和幼兒園教師，及原有教學水平較逗吵高、長期從事教學、領導教育工作有特長的校長、教導主任和園主任。
二、正高階教師。
2011年8月31日召開的國睜腔務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高階職稱。
2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會正式啟動本市中小學教師職稱改革工作。這次改革打破了實施30年的中學、小學教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統一設定為中小學教師職稱系列，並在中小學(幼兒園)新設正高階教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價範圍。
此外，外語計算機也將不作為職稱申報的必備條件。新政自發布之日起實施，將惠及全市17萬名中小學教師。
縣級骨幹教師是什麼意思特級教師和骨幹教師有什麼區別？
骨幹教師一般的界定為，在一定範圍的教師群體中，師德修養，職業素質相對優異，有一定知名度 被大家公認的 具有較為豐富的中學教育經驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量。對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果，並對一般教師具有一定示範作用和帶動作用，能夠支撐所在...
新手教師和專家型教師的區別
一 課時計畫的差異 1 內容方面 專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學內容，並未涉及一些細節 新教師卻把大量的時間用在課時計畫的一些細節上。2 修改方面 專家型教師課時計畫的修改與預演所需的大部分時間都是在正式計畫的時間之外 新教師要在臨上課之前針對課時計畫做一下演練。3 實施方面 專家型教師在制...
事業單位招考的教師和教師公招的區別
1.事業單位招考的教師是按照公 的模式,而教育局公開招聘的教師是以後教學的。2.事業單位教師是事業編制，考教師在學校教學。3.事業單位考試有比較大的自主權，題目可以根據自己單位的情況而定，教師公招則比較統一而正規，不管是省考還是國考。總的來說，事業單位招考的老師以後是公務員，教師公考以後還是老師。事...