1樓：縱三
作為乙個大學生，我想來一下這個問題。避免掉這些錯誤的思維方式能讓你在未來的道路走的更加平坦順利。
一·浪費自己的學習時間去做人情
相信這一點是很多大學生都會做的錯事，特別是剛剛走進大學校園的新生。初入校園，加入了各種各樣的社團，這些社團活動內部有著嚴格的等級之分，這種文化，荼毒在大學生身上，讓他們醉心於這些無用社交上，浪費了時間和青春。
二· 認為刻苦努力、爭分奪秒就會取得好成績
在校學習我們都曾為了能名列前茅而自我打氣、暗下決心，以為只要有超過常人的刻苦，就一定能成為老師心中的驕傲，成為同學眼中的榜樣，於是拿出「頭懸樑、錐刺股」的精神，哪怕精疲力竭也要強打精神再逼自己多學一點。但很多指帆情況下，英雄式的開頭卻沒有帶來英雄式的結尾，只是讓自己失了信心又帶來一身疲憊。
三· 做的最多的選擇是「不選擇」
人生最讓人後悔的事，莫過於你本可以不用這樣活著，但是你沒有做選擇。很多時候我們都會疲於去選擇，但這恰恰是極不可取的。其實選擇的是對是錯都沒關係，最重要的是需要你先邁出選擇的這一步。
但我們一直在期待乙個完美選擇，想要從一開始就在一條絕對正確的道路上。殊不知完美的選擇很少存在，最後的結果就是「不選擇」。
那麼，作為一名大學生，我們可晌絕以怎麼來糾正自己的思維誤區呢？
1、用發展的眼光看問題
在大學時，因為考察能力的標準相對比較單一，所以當時大家的很多能力和特質都無法顯現。把現在的自己看成一顆種子，未來我們要長成參天大樹。所以我們要用大樹的目標去要求自己，朝著大樹努力，這樣我們才會有變得更好的可能。
2、多問為什麼，多抓事物的本質
遇到問題多問幾個為什麼，慢慢接近事物本質，才能提出具體而有針宴逗姿對性的解決方案。如果一開始定位是錯的，那之後的努力，往往都白費。所以多開口提問並不是一件羞恥的事，自省的時候問問自己為什麼，遇到不懂的問題是多問問老師為什麼。
3、做事前梳理，做事後整理
做事之前先定計劃，做事之後一定要整理，其實就是現在常說的覆盤。計劃可以讓你做事更條理，而經常覆盤並反思，可以總結優缺點，之後做到更好，實現能力的公升級。這樣的做法能讓你在遇到事情的時候很快就在大腦裡構造出乙個知識體系，面對突發事件也能從容應對。
希望每位大學生都能在最好的年華里做最好的自己，做乙個高效而積極的人，從改變思維習慣開始。
2樓：惠惠子學姐
作為大學生，我認為這四種思維是不該有的：
一、過度重視所謂的「人際關係」，而忽視了自身價值的提公升。
在工作上，會因為你為社團部長多跑了幾趟腿，畢業就能找到工作嗎？在學習上，會因為你你幫老師搬作業跑腿，期末就讓你不掛科嗎？在生活中，會因為你為寢室所謂的「好姐妹」買飯拿快遞，你就是所謂的「合群」嗎？
答案明顯是：no。
我們為了去維持所謂的「人際關係」，耗費自己寶貴的時間，卻忽視了自我價值的提公升，這是不可取的。「你若盛開，蝴蝶自來」，我們更應該關注自己的成長和發展呀。
二、盲目的競爭思維。
說到競爭，我們應該深有體會。剛剛經歷「萬馬千軍過獨木橋」的高考，大一的寶子們感慨「我真幸運！」但我想說「越努力，才能越幸運。」
到了大學，盲目的競爭不可取。竟然大家能進入同一所大學，就說明大家的能力等都差不多，難免會出現盲目競爭。當你看到誰誰被評為「優秀班幹部」，誰誰拿到了獎學冊答吵金，誰誰哪哪比你優秀，你就羨慕，嫉妒，不滿，這種盲目競爭不但會損害精力，還會使得我們分散注意力。
我認為我們要做的就是轉州侍變這種思維，由羨慕，到欣賞，從而為提公升自己增添動力。
三、「讀書無用」思維。
有些人用小概率來推出人生真理。比如舉緩：某人沒有讀書，卻當了大老闆；某人名校畢業，卻回家養豬。
用這些例子來推出「讀書無用」，這樣的思維明顯是錯誤的，而且很可怕。上了大學，我們有更好的學習資源，更好的學習條件，不能夠擁有這樣的思維。所以，思考問題要理性大於感性，讀書是肯定會有用的。
四、完美主義思維。
比如：等我有了時間，再去鍛鍊身體；等我有了電腦，再去學pr；等我買了車，再去考駕照。這都是為自己「懶」找藉口，所謂的「萬事俱備，只欠東風」，所謂的「拖延症」，在大學裡都是最不該有的「毛病」，大學的時光是為了更好的提公升自己，而不是「擺爛」。
3樓：明明明明
下面我介紹的這種思想，對於本科的部分同學的思想深度或者是顛覆三觀的程度可能會比較高，如果說你能夠理解我說的，甚至說你已經摒棄了這種思維陷阱的話，我相信你在思想上已經能做到遠超百分之九十九的同齡人了。
先說我個人，我本人醒悟的太晚了，我在大三的時候才意識到這種思想，其實我非常後悔我錯過了我最美好、最寶貴的大學三年的時光，我希望把這種思維陷阱分享給大家，如果大家在本科期間無法領悟的話，大家可以之後讀研或者讀博，或者工作了之後再把我說的話翻出來看一看。你一定會對我說的話有新的體會。
這種思想就是萬物歸分數論。「哎呀，你看隔壁班的那個誰，誰天天找男人買東西，又是買包，又是買化妝品的，每天當時那麼漂亮，從來不學習，你說搞這些有什麼用？」，為什麼誰誰誰明明成績沒我好，經過老師就這麼偏袒他呢？，「為什麼他老師的關係怎麼這麼近，每次評價評優都有他呢？」。我們從剛生下來開始，就被教育著要考到很高的分數，我們已經連續將近20年都不斷的在以這個為分數論的思想來強化自己。
但是，包括上了大學的大家，以這個為分數路的思想強化自己，大家會想當然的覺得大學我一樣是要像高中一樣，好好的學習考研高的分數，對不對？然後用高的績點來出國，或者是考研，保研。這個方法看，這個想法其實沒有任何錯誤，但是呢？
這個想法很容易讓你淪為分數的奴隸。面對這些分數政策必須保持頭腦清醒。
如果乙個人過分依賴這些分數的政策，作為判斷依據的話，那麼他必將為這個政策的犧牲品。因為人生它不是靠乙個分數就能解決的，而大學，他是你人生的起點，是你承認後第乙個最關鍵最美好的四年。所以，我想請大家務必牢記，大學四年，如果你僅僅為了一紙分數的話，那麼畢業的時候那個分數將失效，它帶給不了你任何東西。
4樓：紀天亦
那比如像攀比心理，仇富心理，這些都是非常不可取的，這樣會導致你的心裡不平衡，對你養成良好的身心健康沒有益處，一定要好好做人。
5樓：寶18357茄雲
在大學裡不掛科的是不算乙個完整的大學，其實這是乙個錯誤的思維方式，大學生千萬不能碰，因為掛科是非常嚴重的，搞不好自己可能畢不了業。
6樓：3035滅韓歡袒
大學期間可能是人們三觀培養的乙個重要時期，在這期間，可能很多人都會走上錯誤的道路，所以在上大學的時候，千萬不能有想要貸款的想法。
7樓：軒轅靈萱
覺得貸款沒有什麼大不了，大學生可以出去貸款，我覺得這種錯誤的思維方式是大學生千萬不能碰的，因為一旦有了這種思維，可能就容易上當受騙。
8樓：以心
千萬不要想著大學裡面什麼都不幹，你一定要在大學裡面儘可能的去好好學習，然後拿更多的證書，這樣等你畢業的時候，你才會感謝你大學時候的自己。
9樓：桓新綠
比如大學生們習慣告訴自己「我還年輕，我的路還很長」，什麼人生還長，不急於成長。年輕的時候佔據這麼大的優勢你都不去學習不去努力不去為自己打拼，你讓誰相信你的這種態度會處理好其他的事情？
10樓：錢樂萱
我覺得大學生千萬不能以為大學就是用來玩的，不需要專心於學習，很多大學生都是因為大學的得過且過，所以在畢業以後找不到工作。
怎樣克服學生的思維模式？?
11樓：撒尋菡
1.獨立思考 在學習中，對於書本上的知識，文獻上的記載或別人傳授的經驗，不要圖圈吞棗，不假思索，盲目接受，而要多問幾個為什麼，即使對於正確的東西，也要搞清為什麼正確，從而真正掌握。
2.採用多種思維方法 反覆考慮同乙個問題時，不要採用相同的思維方式，防止思路固定。要採用多種思維方式方法，多種思路來考慮間題。
一旦習慣性思維形成後，要設法從新的角度、新的觀點、新的起點重新思考。如：對熟悉的事物，有意識地看成陌生，按照新的方法去解決；對陌生的事物，有意識地看成熟悉，按照已知的方法去解決。
要善於跳出舊框框，不要死鑽牛角尖。
3.把問題暫時放一放 長時間考慮同一問題，易使思路固定，發現或解決不了間題。考慮到時間雀喊可把它暫時放一放，乾點別的事，換換腦筋，或者到乙個新的環境去。
放鬆、休一下消歲兄大腦，然後重新考慮。魯迅常把自己寫成的文章先放一放、擱置一段時間，「忘掉它」，然後再把自己設想成乙個讀者，帶著懷疑和挑拿襲剔的眼光重新讀它。這樣就能發現不足之處，把文章修改得更精練。
學生有哪些思維上的問題？
12樓：帳號已登出
1. 缺乏獨立思考：
學生在學習過程中，往往依賴於老師、家長或者教材對問題的解釋和答案，缺少獨立思考的意識。學生更傾向於將問題簡化為已知的知識點，而不是從更大角度考慮問題的本質。
2. 缺乏創造性思維：
學生在學習中，往往重視答案和結論的正確性，而忽略了思考的過程和多樣性。在創造性思維方面，學生往往缺乏發散思維、聯想能力和創造性問題解決的能力，不能夠用不同視角思考問題。
3. 缺乏應變和解決問題的能力：
學生在學習中測試的品牌和標準答案，而在實際生活和工作中需要更多的應變和解決問題的能力。學生缺乏面對各種複雜情況的適應能力，容易陷入規定思維，制約了他們的聰明才智和能力發揮。
4. 容易受限於慣性思維：
學生在學習中習慣於利用重複、模仿等方式學習新知識，但是這樣很容易形成慣性思維，蔽中較難脫離已有的認知思維，導致學習能力不斷降低。
生活中，我們可以在很多方面看到「學生思維」的體現，例如重視結論而忽略思考過程、不願聽取不同觀點、喜歡追求標準答案，遇到困難不願思考，不懂得如何應對挑戰等。
為了擺脫「學生思維」，我們需要枝虛養成和培養自己的獨立思考、創造性思維、解決問題的能力、開放、客觀、不等不輕視和多元化思維等習慣。通過積極的學習、思考和實踐，我們可以逐漸擺脫「學生思猛並燃維」，更好地應對未來各種複雜的挑戰和問題。
為什麼不要有學生思維?
13樓：探路求道
1.依賴性較強。學生生活大體上是被動接受知識與安排的，這可能養成思想和行動上過於依賴他人的習慣，而事業場景通常需要更強的主動性與獨立性。
2.缺乏全面性。學校教育側重專業知識的傳授，但是生活和工作需要更加全面和綜合的判斷與思考。學生思維較難做到這個轉變，難以把握全域性與辨析復滑穗雜事物。
3.理想主義裂凳較重。在校期間，學生通常更傾向於理想主義，而社會生活需要更加現實與務實的思考方式。學生思維可能難以理解這種轉變，做出過於理想化而不太實際的判斷。
4.責任心不足。作為學生，大部分生活事務和後果由他人包辦，這可能導致責任心不足的習慣。而在生活和工作中，需要有足夠的責任擔當，這需要脫離學生思維。
學生思維在生活中的體現：
1.過於依賴他人，主動性和獨立性不足。
2.難以全面審視複雜的生活事務，缺乏綜合的判斷能力。
3.理想主義色彩較重，不太注重實際情況，決策不太現實。
4.對生活事務和事業的責任心可能不太足，習慣被動被動。
5.生活安排可能仍像校園生活那樣，由他人代勞或被動接受。
6.對社會的認知可能還過於理論，實踐能力較弱，不具備社會生存的柔韌與鬥志。
總之，「不要有學生思維」的提醒，是為了使人逐步轉變為適應社會生活和職場工作所需的思考方式與心智模式。這需要在生活肆讓旅與工作中積累經驗，培養全面判斷力、主動精神與責任意識，形成更加現實與務實的思維方式，才能真正脫離「學生思維」。
有哪些典型的學生思維？大學生思維有哪些特點
有很多典型的學生思維，比如說嗯，吃飯問題，我們會思考自己想吃什麼，不想吃什麼，這是典型的學生思維，我們很簡單，而且也很單純。有一些人在工作的時候，總希望有人來指導他們，還有一些人總希望有一些教材來讓他們模仿，我覺得這些就是典型的學生思維。認為世界一定是公平的。這就是典型的學生思維，很多事情不是白就是...
參加實踐的方式有哪些，大學生社會實踐方式有哪些？
建議手機應用商店搜尋簡單省，就明白了。社會實踐活動有哪些形式？1 環保類 植樹 清掃公共設施 社群宣傳 等。2 科普類 參觀學習科研機構 動手小發明 等。3 愛心類 幫扶老人 義捐災區 募集貧困兒童 等。4 成長類 義務勞動 有償打工 團隊協作活動 等。5 立志類 軍訓 拓展訓練 等 廣義的社會實踐...
大學生為什麼要培養法治思維方式你覺得大學生怎樣培養法制思維方式？
在現實生活中，大學生除了要學習法律知識，掌握法律方法，參與法律實踐以外，還要自覺地維護社會主義法律權威，這其中努力樹立法律信仰是關鍵。作為一名大學生，在建設法治社會，法治中國的偉大征程中，應當主動承擔起更大的責任，在現實生活中懂得用法律，紀律規範個人的行為，懂得合理合法。適時適度處理工作，學習以及生...