1樓：匿名使用者
孩子從幼兒園開始就開始在被同化 看看中國的教育 同樣一節美術課 可能其他國家的孩子會隨便的想畫什麼畫什麼 中國目前的教育多半都是教師在教學生在學 畫的蘋果 畫的樹 都是乙個形狀。。。
重點在於 孩子的想象力一點一點的再被抹老漏殺 教師引導的作用就起不到了。。。人們給孩子限定了太多的條條框框 不許這樣不許那樣 孩子一點一點的變得沒有個性可言 僅有的幾個稍顯個性的孩子 就大悔會被認定是異類 當然會遭排斥。
教育改革應該從考試製度開始滾含正改革 考試應該衡量的是乙個人真正的能力 而不是死記硬背的應試教育所反映的學習成績 然而 國家統計局的閒人們不願意花時間研究學生的學習成績和他個人能力的關係。。。換言之 從統計的角度講 這樣的評分體系也是不科學的 他考察的只是乙個人的綜合成績在學生中的排名 這樣就不可避免的造就了一大批的高分低能的人才。。。使得在某個方面有顯著成績的孩子就這樣被埋沒了。。。
就好比 乙個孩子數學物理可以都答滿分 但是語文和英語都零分 我們的成績反映的只是這個人平均分不及格。。。如此一來 這個理科的天才就有可能被埋沒了。。。
教育啊 有教無類。
我們的教育卻是把所有人都教育成了一類人。
2樓：匿名使用者
我們的教育一直都處於摸索狀態，現在教育褲薯改革，課時少了，課業負擔也減少，已經是個跨越，你們慢慢就可以發揮自己的個性了 。這裡胡搜者的個性不是調皮，為所欲為，而是有創造性，新漏猜穎，獨立自主。
3樓：匿名使用者
不是不允許個性的存在。
而改兄是限制給個性的發展。
我高一的時候，地理老頌指師在班上下馬威，物件野殲配--我。
他如是說：我很欣賞你這樣有個性的年輕人。
我笑了笑，答：喔~
然後他繼續說，我現在給你兩個選擇：1、你這節課給我站到下課；2、你現在給我出去，以後上我的課你不用呆在教室。
4樓：匿名使用者
鬱悶毛 知道什麼叫幸福不幸福＂就是貓吃魚，狗吃察蔽棚肉，奧特曼打小怪獸． 知道什麼叫個性不。。。並旦。。。我也不知敗則道。
中國教育制度的侷限性
5樓：冷茶潦飲
中國式教育又可謂填鴨式教育，應試教育。這兩點幾乎囊括了中國式教育的精髓。
1. 填鴨式教育。
小學六年，初中三年，高中三年，其中小學與初中已列入九年制義務教育，相對來說，小公升初的壓力並沒有中考、高考那麼大。而以我個人的經歷來說，進入初中、高中的第一天就被告知，三年的學習都是為了最後一場考試。老師會將本該在三年教完的內容，壓縮到兩年內學習完成，剩下的一年便充滿了考試與複習。
一堂課45分鐘，相比之國外的一堂課一小時雖少了15分中，但強度有過之而無不及。更不用提繁重的回家作業了。在初三時，七點開始早讀，五點半放學，在校時間長達十小時之多。
記得前幾年曾出臺過政策，大致是中小學生在校時間不得超過七個小時，作業不得超過兩個小時，又有哪所學校真正做到？
2. 應試教育。
填鴨式的教育和考試密不可分，中國的應試教育又可說是必須的。網上有句話「不高考你拼得過富二代？」高考似乎成為出人頭地的唯一路徑。
為此，考生們需要一路過關斬將，從小學走起，初中、高中，最後千軍萬馬過獨木橋，爭取考上理想的高中。為了能獲得理想的成績，老師與學校不得不採取題海戰術、填鴨式教育。不少學生因此跟不上，拖慢了整個班級的進度，由此又有了快班、基地班、精英班這類。
中國教育的侷限性在於注重於學生的考試能力，從而忽略了學生的實踐能力。以生物舉例，能到實驗室做的實驗只有三個，都是應付初二的實驗考試。缺少開拓性思維。
好像有點偏題了啊，就這些了～希望能給你幫助～～
6樓：匿名使用者
中國教育投資不如非洲的烏干達。失學、輟學兒童人數世界第一！
7樓：匿名使用者
侷限性在於 選拔人才而不是教育人才 尤其是道德和素質教育欠缺。
8樓：匿名使用者
在偏僻一點的地方很容易體現。
9樓：匿名使用者
有乙個人穿一條破褲子走在街上，每乙個人都用奇異的眼光看他！但是他自己卻覺的是別人沒眼光。有一天他的朋友告訴他，他的褲子穿了乙個洞，所有他才意識到，於是他才把這洞補上，亡羊補牢！
但是他不知道因為他的褲子本身是用劣質材料織的，所以補了又破補了又破永遠也補不完。
如何看待中國的教育制度
10樓：藍風鈴
一、關於應試教育與素質教育的問題。
大家都知道，中國的教育制度可謂是十人評價九人搖頭啊，我們天天要求素質教育，培養創新型人才，可是，看看我們的高中教育，無不是隻重視公升學率，每年乙個學校能考上多少個清華、北大，整天學生是埋首於故紙堆之間，作題、作題、還是作題。尤其是一些高考大省，像山東，以及一些縣立高中，只要高考資源不能在全國各地相對平均的分配，這個問題就很難解決。
二、關於教育產業化的問題。
幾時教育變成了一種產業，儘管國家一直都不承認這個問題，可是教育已經成了一門產業，教育的收費問題真是一大頑疾，西部的許多地區的孩子上不起學，農村的許多學生上不起大學，在一些大城市裡面有高額的擇校費，據說，教育曾被評為「十大暴利行業」之一。
三、關於教育資源分配不公的問題。
教育資源是什麼，如師資力量就是一類，但是我這裡所說的教育資源分配的不公指的的國家分配不公，國家的財政支援、政策支援。財政支援的不公，具體上是東西部的不公，農村與城市的不公，省立高中與縣立高中的不公等，政策的不公，具體是高考是分省錄取、高考有許多的加分政策等，這樣，就產生了許多問題，高考大省裡的學生們，拼命的學習作題，人數教少的省的學生過的是瀟灑有滋味，還有什麼高考移民等。
四、關於九年義務教育的免費問題。
為什麼世界上有許多的國家，經濟發展水平不如我國，卻已經實行了九年義務教育的免費，像古巴、東南亞的許多國家，而我們卻在口口聲聲的說以目前的形勢看，中國不具備這樣的條件，我想問一下，到什麼時候我們才具備呢？十年前我們這樣說，十年後我們還是這樣說，真是悲哀啊，教育是一長久投資長久收益的行業，其在我國現代化中的作用不可忽視。
中國教育制度中的這些問題，之所以不能解決，還大程度是我們的**在縱容，在現在的社會，一方面，國家在改革中強調效率，另一方面，卻又在忽視公平，許多的利益群體的幕後操縱，是現今中國存在的許多的問題的原因之一。
你認為中國應該實行怎樣的教育制度？
11樓：手機使用者
中國當前的教育制度很不適應當前中國經濟發展的水平。
早在建國初期制定的教育模式一直沿襲至今，也可算是世界教育史上的大奇蹟。不過，中國教育一直在向改革的方向發展。也在力求「以學生為本」，為學生終身的教育服務。
使學校成為學生終身教育的起點。但是，在整個社會的大前提下，應該出現更加多元的教育方式。
不僅需要學校，也需要其它更廣泛的教育方式，教育場所。
1、滿足人的發展需求；
2、加強能力的培養；
3、形式更加活潑；
4、是一種美的享受；
5、學科之間相互滲透；
6、以學生為主，參與是最佳的方法，發展多方面能力；
7、重視對道德、情感、態度、價值觀、愛心等素養的培養；
8、重視和教師之間的情感溝通；
9、使教師能夠和學生一起成長；
10、創造乙個熱愛知識的社會氛圍。
12樓：年輕真好
天才不可以多，笨蛋也不可以少，社會是和諧發展的。
我想這個世界上，什麼樣的教育都是基礎，沒有哪家的好，哪家的不好。
天才多了，這個世界壓力會更大。
笨蛋少了，大家都沒有歧視了。
如果非要說誰非要說中國人沒素質，非要進行什麼素質教育，我就踢死他。
素質教育，那麼好開展的嗎？
也許你爸爸媽媽不用每天出去辛辛苦苦掙錢，培養你的高素質。
這個社會，要講素質，是需要成本的。
當你覺得美國人比你有素質的時候，日本人比你有忍耐能力的時候。
你有沒想過，這幫人的素質，忍耐是怎麼來的。
我國的教育制度問題
13樓：匿名使用者
不注重教育 考試頻繁大考 小考 讓人受不了。
靠，為什麼中國不能同性結婚，為什麼中國不允許同性結婚？不要開玩笑，說點理由吧
總有一天會的，不要急，大勢所趨，請慢慢等。再說，真心相愛結婚證就這麼重要嗎？又不需要領准生證。福建寧德前段時間有一對同性結婚了，這就是第一步。慢慢的會緩和和接受的。只要你能接受，你父母能接受，就行了 沒有規定同性不能結婚的吧 前段時間，福建一對男同性戀不是結婚了嗎 還有蕪湖一對女同性戀也結婚了 熱鬧...
為什麼初中不允許復讀？
義務教育階段對復讀並沒有嚴格的規定，但是很多地信灶遲區對義務教育階段復讀有一定的地方性限制，這一點兒可以去諮詢當地的教育主管部門。很多初中畢業的孩子多數都能上高中區別就是去重點高中還是去普通高中問題，從這兩年義務教育推行來看辯棚，義務教育階段的復讀更多的是家長的想法，孩子基本上沒有在初中階段復讀的意...
中國的教育制度優劣
回眸歷史，我們不難發現，持續了1300年之久的科舉制，曾經閃耀過璀璨的光芒。在科舉制消逝了近百年 的今天，我們仍能感受到科舉時代所積澱的傳統文化之無處不在。在經歷了盲目而激烈的批判之後，科舉制又 漸漸為世人所慎思 所吸納。作為中國古代一種大規模的國家考試，科舉以選拔優秀人才擔任 官職為鵠的 對中國歷...