教學設計思想是什麼
1樓：賈賈愛語文
教學設計是根據教學物件和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學爛亮方案的過程。
它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。具體而言，教學設計具有以下特徵飢型寬。
第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。
第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成乙個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。
第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，租棗使之成為一種具有操作性的程式。
教學設計思想是注重學生的經歷與操作，引導學生積極參與試驗過程，關注學生試驗分析、討論、交流、質疑等等應該是新的課堂教學中教師要認真摸索的。
而「學數學，用數學」「數學就在我們的身邊」這樣的意識和理念要讓學生有明確的體驗和深刻的理解。
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2樓：網友
①由乙個故事（與課題相符的故事），引出課題，這樣能激起學生上課的興趣。並且，以生動形象的故事論述課題，學生易為接受。
講述該課題的地位和作用。
教學目標：1、認知目標，即該課題給學者帶來的幫助、學者可以掌握的某哪些方法等等。2、能力目標，即將掌握的方法付諸實踐。
3、情感態度及價值目標：即實踐過後，學者能夠養成什麼樣的品質，並強調這種品質在現代社會有什麼樣的重要性。
概述：概括課題內容，其重點、難點有哪些。
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3樓：樹影搖曳丨
【活動目標】
1、喜歡參加協作遊戲，主動探索多種方法。
2、能與同伴完成3人協作的動作。
3、鍛鍊腿部肌肉的力量。
活動準備】1、小螞蟻頭飾、皮球、球框、**等。
2、場地準備：8—10公尺距離的起點和終點，將皮球放在起點，籃子放在終點。
活動重難點】
主動探索多種方法，能與同伴完成3人協作的動作。
活動過程】一、匯入活動。
1、談話活動：孩子們在**見過小螞蟻？小螞蟻是幹什麼的呢？（幼兒自由發言）
2、出示**，幼兒觀察。
師：它的身體是什麼樣的？有幾條腿？請個別幼兒模仿。
3、全體幼兒扮演小螞蟻，鼓勵幼兒做出不同的動作。
二、我是小螞蟻。
1、如果是3個小朋友合作，怎麼樣變成乙隻螞蟻呢？幼兒嘗試。
2、幼兒互相觀摩，哪一組的小螞蟻更像？
3、師：小螞蟻還要走很遠的路去運糧食，請小朋友試一試怎樣才能靈活地走路呢？
幼兒分組探索走的快的方法。
三、小螞蟻運糧食。
1、（出示球）小螞蟻們想想，怎麼樣才能安全地把糧食運回家呢？
2、分組練習。
3、分組比賽。
1）幼兒觀察場地，瞭解起點及終點，和籃子的位置，每組5---8個皮球，分組進行比賽。
2）第一輪遊戲。
師：哪一組最快？為什麼？
小結：走路時做到不摔倒、不斷開。
3）再次遊戲。
師：哪一組有進步？你們是怎麼做到的？
小結：每乙個小朋友前進的速度一樣，方向一樣，要齊心協力。
四、放鬆活動。
師：小螞蟻運回了這麼多糧食，想邀請小夥伴來家裡做客，會請誰呢？（幼兒自由說）
幼兒扮演小青蛙、小花貓、小白兔……（放鬆**）（幼兒教育）
如何設計思想品德教學
思想品德教學宜創設情景於理論教學之中，創設現實生活或學生身邊諸事，圍繞思想品德教學目的，將學生身邊典型案例，引導學生扮演不同角色，課前指導學生反覆排練，這個過程為教師備課的一部分。上課開始，教師引入後，學生上台表演 學生情景表演完後，教師接著啟發式提問，引導學生回答剛才那些同學表演得好，好在 參加表...
教學設計與教案的區別教學設計與教學案例的區別是什麼？
一 概念不同 1 教學設 計 教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計畫。2 教案 教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容 教學步驟 教學方法等進行的具體設計和安...
教學能力比賽的教案跟教學設計有什麼區別？
教學能力比賽的教案跟教學設計區別是教案和教學設計都是事先設想的教育教學思路。對準備實施的教育教學措施的簡要說明 案例則是對已發生的教育教學過程的反映。乙個寫在教之前，乙個寫在教之後 乙個是預期，乙個是結果。案例與教學實錄的體例比較接近，它們的區別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教育教學情境的描述，...