1樓：旅遊小達人
主動給老師打**瞭解相關的情況，才可以知道孩子到底有沒有說謊。如搭判果孩頌局子沒說謊，可以適當和老師野枝讓溝通，要通過言語教育而不是打罵式教育。
2樓：淺唱幸福
一、解模兄餘除孩子心理負擔。 我們這樣處理是在教會孩子如何看待自己的錯誤，看待老師的錯誤。並且學會怎麼把壞事變成好事。通過一件事，歷練了自己，成長了自己。
二、與老師溝通，但注意方式技巧。 過一段時間之後，就可以到學校訪問老塵橋師。與老師單獨、輕鬆的交換對事件的過後感想。
上次的時間都過去了一段時間了，我想看看孩子這段時間的表現」，就是來找老師的目的。交流上次事件之後，孩子的表現怎麼樣？這樣做旦滾事給老師乙個臺階下，給老師乙個反省的機會，一次成長的機會。
這樣能增進老師與孩子的關係。
3樓：簡簡單單百事通
家長應該詢問一下老師為什麼掘核沒要打孩子，可以在私下詢問一判納下老氏汪師到底是怎麼回事，在詢問老師的時候情緒要穩定，不要說過激的話。
4樓：悅悅與娛樂
即然父母提出了那樣乙個簡單的問題，父母該怎樣做方式非常簡單，然後再打一頓，自己學習成績下降了，不深入分析自身的因素，反倒推諉到另乙個目標上，把自身專業知識降低這一客觀事實根據遷移父母的關注，這種想法這種見識，確實該打。父母理應看一看小孩被老師打了以後是否打的很嚴重，是否打斷了手臂打斷了腿，是否打第二天無法念書？源脊假如父母認同老師寄語，因此父母在幫著教師再打一頓。
假如父母不認可老師寄語，您的孩子能給老師說一下，之後無論了，成績下降歸降低，又不耽誤吃又不耽誤喝，怕啥呢？每乙個人兒時在一些老年人文化教育的情況下，例如不小心摔倒了，隨後有一些老年人便會用腳來去踩一踩小孩摔倒的地區，說打他我打他。
小學階段的少年兒童，延展性較強，學業成績起伏非常大，這跟少年兒童的年齡段特性和親子教育，及其欠佳讀書習慣相關，在小學階段，是塑造優良讀書習慣的關鍵環節，假如孩子能儘早形成了優良的讀書習慣，孩子的學習考試成績會越來越好，這種小孩不容易說假話，熱愛學習，在教師心目中這種小孩比較好的小孩，沒建立優良讀書習慣的小孩，主要表現為怕學習培訓，怕寫作業，上課不專心認真聽講，喜歡撒謊，這種學生是教師最頭疼還學員。
根據這類方法博得孩子一笑，時間長了小孩做任何事情也沒有不正確，總之全是他人錯，懲罰不可取，不過小孩根據這類方法來遷移總體目標的方法更不可取，父母如果不進行勸阻得話，日後或是有更多的是原蠢裂者因給自己的帶薯任何過失明確提出一系列與自身不相干的義務。所以說這件事情父母拿主意。
學習成績下降了原因是什麼？以後要怎麼去做要
一 共情 可以感覺到您對孩子平常的期待是比較高的，我想先問您幾個問題，再一起來 一下解決的方法。二 具體化 您說孩子的成績提公升，但自覺性沒有提公升，具體是指？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子自主能力不足 1 3年級的孩子，平常自主能力還不足夠，小孩子更多的想要以 玩 為主，所以做完作業了，或者...
最近語文老師說我的成績下降了，比以前差，我很煩惱，怎麼辦呢？ 10
最近語文老師說我的成績下降了，比以前差，我很煩惱，怎麼辦呢？不會的，你還在小學階段還不會存在偏科的問題，老師說你成績下降了，不代表什麼，或許只是你近段時間的學習狀態不佳罷了。學習語文是乙個漫長的過程，語文的學習直到高中才會告一段落 大學或許你不會選和語文有關的專業 偏科並不單指一科成績不好，而是在文...
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你說的老師的孩子學習成績 反而不好還是佔少部分的。大部分老師的孩子學習成績是挺好的，畢竟老師對自己孩子學業相關輔導比較方便且專業。當然也有老師的孩子學習成績在班裡可能不是特別好，情況也有很多。而且孩子都是一樣的可能現階段比較貪玩，學業方面就沒有太用心，這也是很正常的事情。學習成績除了家長的管理 學生...