1樓：dear幻晨
作為父母，襲鬧肢他們經常關注孩子的健康，但他們往往不知道如何在正常的頭腦中培養、如何培養、的良好習慣，以及如何教育他們。接下來分享我在如何培養德、智、體、美、勞全面發展的全方面的經驗。<>
1、為兒童提供輕鬆的教育環境。在孩子的教育問題上，我和她母親有我們自己的責任。在我父親看來，對孩子來說，培養獨立的性格、健全的心理和優雅的氣質比學習成績的好壞更重要。
另一方面，母親更注重培養孩子的基礎知識，這有點嚴格，但在家裡，她們主要為孩子創造乙個輕鬆的環境，乙個愛的氛圍和乙個民主的氛圍，這對孩子的性格發展，特別是對女孩的獨立性格和健全的思維非常重要。因此，我只希望我的孩子能快樂健康地成長，但學習成績是第二位的。在幼兒園，它是乙個單詞「放手」，所以我可以盡情玩耍，即使它顛倒了。
畢竟，孩子，玩耍的本質必須由孩子來充分發揮。<>
2、培養孩子的好習慣。在兒童性格的培養中，我們非常注重兒童自我意識的培養。尤其是上小學後，她媽媽只對她提出了一點點要求。
她放學回家後要做的第一件事是獨立完成作業。這樣，行動遲緩的孩子回家後拍世自然會養成做作業的好習慣，並形成獨立思考的習慣。一彎謹方面，他們不僅鞏固了課堂學習的知識點，而且培養和鍛鍊了動腦的習慣，從而獲得了雙重收穫。
3、別太注重孩子的特長教育。在孩子的特長教育方面，我們秉承乙個觀點，孩子喜歡就學，不喜歡就不學的原則，不強求孩子，不逼迫孩子。比如學習輪滑，孩子看到別的孩子玩，她也想學，我們就買了，但是提了乙個要求：
買輪滑可以，但是必須堅持把輪滑學會，學熟練，不能半途而廢，就這樣在孩子學習輪滑期間，儘管吃了很多苦頭，但是依然堅持。學習自行車也一樣，作為家長，我們就是希望孩子把每一件事都做好，我們也不貪求孩子要考鋼琴十級什麼的，只要孩子愛學，願意學，我們就提供，這樣孩子自身也沒負擔，做了自己喜歡的事情，自然而然事半功倍。
2樓：網友
第一，家長是孩羨帶握子最好的老師，德智教育中家長起著不可替代的作用，行搏為人兄慶父母一定要引導孩子，更要為孩子樹立榜樣。第二，就是老師的作用，老師為人師表，應傳道授業解惑，不僅教學，更應教人。
3樓：30秒不
想要做好兒童的德智教育就要以身作則，在和孩子相處的過程中起到好的榜樣。
4樓：小小小小顰
從小養成好的習慣，通過閱讀和遊歷讓孩子開闊眼界，讓孩子多體驗。
智育教育對兒童發展的影響
5樓：
摘要。您好呀，很高興解答您的問題喲。
智育是教育者創設一定的情境以提公升教育物件的智慧水平為目標，智育的意義可以從其必要性和可能發揮的功能兩個角度去理解。
1、 人的智慧水平有通過智育去培養的必要。
1）在沒有學校教育的參與下，人的智力也會在生活中得到一定的發展，所以在二者無法得兼的情況下應先注重德育。
2）要智力潛能力得到充分發展，需要將物化的智力成果（客觀知識體系）同主觀的智力成果（主體的認識能力）結合。
2、 智育對社會和個體發展具有非常重要的促進作用。
1） 社會角度，智育是生產力和科技發展、社會進步的催化劑。
2）智育和德育是實現人的全面發展的重要途徑之一。
3）智育對於每乙個人的生活質量提高有重要的意義。
希望我的對您有幫助喲，還有疑問歡迎隨時追問呢<>
智育教育對兒童發展的影響。
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您好呀，很高興解答您的問題喲智育教育對兒童發展的影響：智育銀者大是教育者創設一定的情境以提公升教育物件的智慧水平為目標，智育的意義可以從其必要性和可能發揮的功能兩個角度去理解1、 人的智慧水平有通過智育去培養的必要1）在沒有學校教育的參與下，人的智力也會在生活中得到一定的發展，所以在二者無法得兼的情況下應先注重德育嫌叢2）要智力潛能力得到充分發鋒豎展，需要將物化的智力成果（客觀知識體系）同主觀的智力成果（主體的認識能力）結合2、 智育對社會和個體發展具有非常重要的促進作用1） 社會角度，智育是生產力和科技發展、社會進步的催化劑2）智育和德育是實現人的全面發展的重要途徑之一3）智育對於每乙個人的生活質量提高有重要的意義希望我的對您有幫助喲，還有疑問歡迎隨時追問呢<>
孩子的德育和智育，缺一不可，那麼德育該如何進行？
6樓：番茄味雞腿堡
注殲梁敗重孩子的道德教育，給孩子樹立乙個正確的三觀，注意孩子的心理狀態，讓孩子知道渣帆什麼樣的事情是正能量的，什麼樣的事情是對的氏顫。
7樓：青楓侃
一定要明稿嚴格的要求孩子，然後也應該給孩子樹立乙個良好榜樣，一定要對孩子進行思想啟皮道德的教育，讓孩子養成一些良好激旁孝的習慣，給孩子樹立乙個正確的三觀。
8樓：小阿星
一定要嚴格的要求孩絕肆鎮並粗子，然後也應該讓孩子學習一些優良的品質，一定要給孩子營造乙個良好的教育氛圍，家雹蘆長也需要以身作則，給孩子樹立乙個良好的榜樣作用，在孩子表現好的時候提出表揚。
對學前兒童進行健康教育十分重要,那麼可以通過哪些方式和途徑對
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