1樓：風葉谷歌
計算湊十法時用實線。
2樓：厙冰夏侯
計算湊十法時用實線。剛開始學加法時，小朋友用扳手指的方法，這是把抽象運算轉化為具體的數數，直觀方便，尤其適合對十以內的加法。所以，當我出了一道二十以內的加法題：
9+7=?時，mandy就習慣性地扳手指了。心裡想乙個9，然後再接著10,11,12...
16挨個數手指。
我有心想嘗試一下「湊十法」，就跟mandy說：''你看，我把7拆成1和6, 9加上1等於10，10再加上6就等於16了。這樣做是不是更簡單？
mandy聽了一頭霧水：「爸爸，你這教棚族隱得太難了，聽不懂。」
後來細想，確實啊，我說得太抽象了，都是數字的運算，對於6歲的孩子來說，去理解抽象數字需要乙個過鏈廳程。但事實上，一般都是這麼教湊十法，掌握起來有一定難度。
我想，問題可能還是出在沒有把抽象概念轉化為具象操作上。如果有具體的操作，孩子會更容易接受。按照這個思路，我想了幾種方法。
一、借蘋果。
這裡要邀請兩位班上的穗鎮小朋友友情出演，9號童同學和7號杜同學。童同學有9個蘋果，杜同學有7個蘋果。
童同學想要10個蘋果，應該找葉同學借幾個蘋果呢？是的，只要借乙個就夠了。那麼杜同學被借走乙個之後，還剩下幾個蘋果呢？
還剩下6個蘋果。好了，現在他們擁有的蘋果總數是幾個呢？10+6=16。
一共是16個蘋果。
在這個借的過程中，蘋果的總數有沒有增加或者減少呢？有沒有其他同學借給他們蘋果呢？沒有。
他們有沒有偷吃掉蘋果呢？也沒有。所以，蘋果的總數是沒有變化的。
所以啊，9+7和10+6的結果是一樣的，都是16。
湊十法圈一圈用虛線圈嗎?
3樓：夢蝶舞
是的。一年級減法圈一圈用的是虛線。按常規應該是減法加爛公升法是前面幾個圖案，中間空格，後面再飢裂老幾個圖源衫案，這樣的用加法。
圈10用實線還是虛線
4樓：網友
用實線，鋒孝畝乙個圓圈裡面加上乙個10，這個交通標誌慎亮是限制機動車速度每小時10公里的標誌。這個標誌銀森設在高速公路或者其他道路限制車速路段的起點。
小學數學找規律用虛線還是實線
5樓：柚小妹兒
小學數學找規律用實線就可以
找規律是數學教學中解決問題的一種重要手段，而規律的找尋既需要敏銳的觀察力，有需要嚴密的邏輯推理能力。
小學數學是扒陸通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換穗此搏一系猜祥列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。
數學中 作圖時 什麼情況虛線？什麼情況實線？
6樓：匿名使用者
呵~你說的都很對，確實是要如果題中說了連線cb，但圖中沒有，這是要用實線。
完成這道題需要連線ab，此時是要用虛線。
其實除了這些也都沒什麼的了，一般老師也不大會關注你說的第一項，你平時多多注意就好。
7樓：網友
一般都是在幾何中用輔助線，沒有用實線的情況，題中說與不說都是要用虛線。
數學題畫圖什麼時候用虛線什麼時候用實線?
8樓：12蟹子
能直接看見的用實線，不能直接看見的用虛線。實線是真實存在的，例如物體的邊稜用實線，而陽光的光線用的就是虛線。
數學作圖時，什麼情況下用虛線？什麼時候用實線呢？糾結啊！
9樓：網友
這個有很多種情況。
像樓下回答的那樣：看得見的畫實線，看不見的畫虛線。比如：畫立方體，或者一些3d圖形（總有被蓋住的一面，這時你若想表達它的輪廓，就用虛線）
輔助線 須畫成虛線，輔助線，顧名思義，用來幫助你解題的線段。你既然還不知道這個名詞說明你還沒接觸到這方面的知識點，慢慢學習吧，會學到的。比如：
在做應用題時，有的題目給出了**，然而光憑它給你的影象你無法解出其答案，這時你就需要用到輔助線了。（輔助線在小學就會提到並且教會如何應用，在初中會具體深入學習）
還有在代數學也會有要求，極少情況，幾乎沒有。相比而言幾何是最多的。
三言兩語說不清楚的，具體你得拿例項來看。
10樓：人性中的弱點
看不見是虛線 看見是實線。
你是做畫法幾何之類吧。
在數學答題卡上畫圖題用實線還是用虛線，如果用了實線或虛線或怎麼樣
11樓：網友
lz您好。
畫圖用實線還是虛線請按常識處理。
譬如三檢視或者斜二測立體圖看不見但存在的線，對稱線等。都應該是虛線。
怎樣才能快速掌握湊十法計算？
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