1樓：
1.歸納主要意思.
反映出老班長為了讓我們吃好點，自己卻吃我們剩下的魚骨頭，這種精神十分偉大。
2.老班長為什麼要好象回味似地說?這說明了什麼?
老班長之所以好象回味似地說，是因為他不想讓我們知道他還沒有吃過魚，把魚留給了我們戰士，是想掩飾沒有吃魚的事實。
說明了老班長為人忠厚善良，為戰友們考慮，把自己的利益看的很低。
3.文中兩處省略號起什麼作用?
第乙個省略號表現出了我面對事實，怔住了。第二個省略號表現出了老班長在事實被揭穿時，強做鎮定的掩飾。
4.我為什麼呆住了?
因為我看見老班長的碗裡有幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，而一條魚都沒有，證明他一條魚也沒有吃，我一時的情感難以言表。
全是自己寫的
初二學生留
2樓：辰冰欣蕊
1.我看到老班長在吃我們剩下的魚骨,嚼草根,感到十分心酸.
2.為了使我們真的相信他真的是吃過了,表現了他捨己為人的品質.
3.語意未盡
4.我看到老班長在嚼草根咽魚骨心裡又難過又感動,所以呆住了.
3樓：匿名使用者
1、老班長把魚給傷病員吃，自己卻吃剩下的魚骨頭。
2、老班長不想讓我們知道他沒有吃過魚，故意做出回味的樣子，是想掩飾沒有吃魚的事實。
b.老班長也是很餓,其實也想吃魚，只不過因為他為兩個病號著想，他克制住自己不吃魚!
3、第乙個省略號表現出了我面對事實時，心裡很感動，以致說不下去了。第二個省略號表現出了老班長在事實被揭穿時，強做鎮定的掩飾。
1、老班長把魚給傷病員吃，自己卻吃剩下的魚骨頭。
2、a.老班長不想讓我們知道他沒有吃過魚，故意做出回味的樣子，是想掩飾沒有吃魚的事實。
b.老班長也是食人間煙火的凡人，其實也想吃魚，只不過因為他為人忠厚善良，為戰友們考慮，他克制住自己的慾望。
老班長這樣做，說明他為別人想得多，為自己想得少，這種精神十分偉大。
3、第乙個省略號表現出了我面對事實時，心靈受到巨大的震撼，以致說不下去了。第二個省略號表現出了老班長在事實突然被揭穿時，強做鎮定的掩飾。
4樓：匿名使用者
不知道你是學生，還是教師。如果是學生，樓上的回答基本可以。教師的話，就應當考慮人性的滲透——老班長真的可以像聖人一樣不吃不喝？
當然想吃，但是他克制住了；草根和魚骨能吃嗎？能吃，但是很難吃，但是他克制住了；難吃，勉強自己吃下去，說明飢餓——餓了，想吃，但把好的讓給別人吃。這就是「回味」的一層含義。
偉大就偉大在這——克制，活生生的人性！
5樓：星萌雲天
1 通過老班長吃我們吃剩的魚骨頭，反映出老一輩革命家的偉大2 為了讓我們以為他真的吃過了，以更好的表現老班長高尚的品德3 語意未盡
4 因為我看到老班長為了讓我們多吃點，自己不吃魚，把自己的那份留給我們吃，是作者感到很難受
6樓：
因為長征路上有許多困難,老班長身為班長,要盡力幫住我與其他人,盡量少吃
讀金色的魚鉤有感，金色的魚鉤讀後感
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